교육, 성격 및 학습

교육은 매우 광범위한 주제이며 그 중요성은 초월 적입니다, 그것은 현상이자 또한 현재의 사회적 맥락에서, 위 문화와 이데올로기 적 요소, 슈퍼 에고, 사회적 실천으로서 "인간"의 사회적 성격과 밀접하게 연관된 현상과 과정을 구성 할 수있는 과정이다 "사회의 자유, 소외와 소외, 중재 및 적합성과 사회 구조에 이르기까지 인간의 삶에 영향을 미친다.“빅 브라더” 제국주의는 현실을 만들었다. 그의 존재와 지배력은 1949 년에 작성된 그의 소설 "1984"에서 G.Orwel을 시각화했다..

1. 교육이란 무엇이며 사회적 중요성
2. 사회가 어떻게 교육 받았 는가?
3. 계급 사회

교육이란 무엇이며 사회적 중요성

우선, 교육은 보편적 인 사회 현상이다.. 교육은 비공식적이고 공식적인 과정으로, 사회 집단과 개인이 일, 언어, 사상, 행동, 지식 등 사회적 제품을 동화시킵니다. 한마디로 우리가 살고있는 사회의 물질적, 지적 문화의 제품과 요소.

때 “남자”, 첫째, 일의 덕택으로, 사회적 존재는 그 자체로 발전하고 사회적이고 인간적인 조건을 유지하는 비공식 사회 교육을 통해 이루어진다. “남자 - 개인” 그것은 교육, 학습 및 사회적 모방을 통해 인간 전체로서 사회 집단과 사회에 통합되었습니다..

이 두 사람은 교육 및 학습 과정 그리고 사회 - 개인 모방의 현상, 이것이 아니라면, 우리는 사회에 통합과 개인을 사회적 존재로 형성 할 수 없다. 즉, 개인은 사회와 인간이 될 수 없다. 그들은 비합리적인 동물로서의 지위를 유지할 것이다. 그것은 사회, 교육 및 기차 사회 그룹, 우리가 비지 또는 동물의 지능보다 작은 단지 전력에있는 생활로, 정말 양심 태어난 방법이다, 짐승을 남아있을 것입니다 사회적 학습을 통해 개인, 동시에이 학습의 결과는 문화의 일부가 자신의 경험, 지식, 아이디어, 관습, 가치, 이념, 편견, 행동과 사회의 다른 제품에 전달 사회는 교육과 함께 사용되며, 사회와 개인은 자발적으로 hominization 과정 초기에 배우고 모방합니다. 20 세기 중반에는 인조 모방을 통해 대중 매체와 학교에서 제도적이고 이데올로기 적 도구로 지시 받았다..

교육 과정을 통해 교육, 학습 및 모방은 잠재력 개발을 가능하게하고 동기 부여합니다. 심령 운동가 -인지와 언어의 지식인 피험자가 자궁 내 삶에서 추방되고 미래의 성격과 성격을 개략적으로 설명한다..

따라서 사회에서의 교육의 중요성과 막강한 힘, 그리고 교육에서의 사회적 영향, 그리고 사회와 교육 사이의 기존 관계를 볼 수 있습니다.

사회가 어떻게 교육 받았 는가?

그리고 우리가 스스로에게 질문하는 것이 타당합니다. ¿어때? “교육” 결정된 사회 대중과 개인이 잠겨있는 사회의 익명의 대중에게? ¿대중이 어떤 가치를 가지고 교육 받았 는가?? ¿공립 및 사립 학교에서의 교육 방법? ¿어떤 교육 철학이 교육 받고 교육 받았 는가?? ¿공립 및 사립 대학의 전문가들을 위해 이데올로기적이고 이상적인 훈련이 준비되고 준비되었으며 전자 매스 미디어 및 매크로 기술을 교육 및 학습 과정의 보강 요소 및 보조원으로 사용함으로써?

교육의 사회적 기능은 개인을 사회화하는 것입니다. 이것은 역사적인 사회 과정에 의해 입증된다. “남자 “, 부분적으로 이것은 치명적 또는 생체 적 또는 심리학 적 결정론이 없기 때문에 교육의 산물이며 결과적으로 개인이기도합니다. 사실, 개인이 생물학적 형태로 태어 났을 때, 그는 초보적인 정신으로 태어났습니다. 그는 사회적 양심, 자의식, 문화, 지식없이 그리고 인간 지성이 거의 없거나 인간 지능이없이 태어났습니다. 그리고 이러한 심령 과정은 교육을 통해 개발되고 사회적인 실습을 통해 정의되고 윤곽이 잡혀 있습니다. 교육은 교육 및 지식 습득, 즉 학습의 형태 중 하나입니다..

마찬가지로 그것은 형성, 모양의 연속 손실을 소외에 의해, 사회 대중을 왜곡하는 사회에 의해 강화되는 사회도 massifying, 대량 현상이되었다 모방, 사회 현상과 매스로 발생 인간의 개성과 그것의 조작은 인간의 진화하는 목적과 시장의 도덕성, 자기 중심적이고 초 개인주의의 가치.

교육과 마찬가지로,사회는 인공적이고 조작 가능한 모조품을 창조한다. 동기 부여와 높은 자부심하는 egodystonic, 과대 망상의 성격과 egosyntonic 개성 호출 된 습관 egolatra와 개인을 만들고, 개인과 익명의 도시화 대중의 학습을 방해.

계급 사회

계급 사회가 출현했을 때, 교육은 또한 계급 교육의 성격을 획득한다. 그는 잃는다. “본질” 무료 및 커뮤니티 프로세스. 그래서 교육은, 말하자면, 인간 답게 및 개인을 사회화하는 역사적 사회 - "자연"을 잃을 때, 상품화 사회의 악기, 중재 팔과 수차하기 위해, 피사체와 도시화 대중을 길들이다하기 위해이된다 사회적으로는되고, 익명 비정질 신경 대중과 sociopatizadas의 대화와 상호, 매스 커뮤니케이션, 소비 사회, 개인의 객관화와 사회에 편중 된 메가 매크로 tecnomecatrónica 사회에서 오늘 일이 교육 과정의 “남자” 인간과 사회의 기초로서 “남자” 피험자가 개인으로서 "다른 사람"으로 비 개인화 된 인간 및 정신 - 행동의 자유.

그래서 "남자"는 그가 배우는 것이라고 말한 것입니다..

이 글은 순전히 유익한 정보이며 온라인 심리학에서는 진단을하거나 치료를 권할 교수가 없습니다. 귀하의 사례를 특별히 치료하기 위해 심리학자에게 귀하를 초대합니다..

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