Jean Piaget의 어린 시절과 학습에 관한 55 개 구

진 피아제 (Jean Piaget)는 개발 심리학에 기여한 공로로 가장 인정받는 심리학자이자 연구원 중 한 사람입니다. 및 학습. 그의 유명한 이론에서 그는 여러 단계의인지 발달을 제안했는데,이를 통해 모든 개인들.

• 이 기사에 대한 자세한 내용은 "Jean Piaget의인지 발달의 4 단계"

Piaget 최고의 문구

그의 인생 전체에 걸쳐, 피아제 (Piaget)는 이야기를 위해 남아있는 여러 인용문을주었습니다.. 이 기사에서는.

• 그러나이 글에서 가장 중요한 부분 인 "Jean Piaget을 배우는 이론"을 검토하기 전에

이제 시작하겠습니다.!

1. 과학적 사고는 순간적이지 않으며, 정적 인 인스턴스가 아니라 프로세스입니다.

과학자로서, 피아제는인지 발달과 지능의 연구에 크게 기여했습니다..

2. 아이에게 무언가를 가르치면, 스스로 발견 할 수있는 기회를 영원히 없애 버립니다.

아이들은 호기심에 호기심이 생겨 호기심이 생겨 조사를하게되면 체험 학습이 실제로 풍성 해집니다..

3. 감각 - 운동 지능의 적절한 수용에서의 가능성은 과학적 발견에서와 같은 역할을한다. 그것은 천재에게만 유용하며 그의 계시는 비 숙련 노동자들에게는 의미가 없다..

감각 운동 기간은 피아제 이론의 단계 중 하나이며, 가장 큰 업적은 영구 대상의 개념입니다.

4. 한편으로는 당기거나, 밀거나, 만지거나, 문지르는 것과 같은 개별적인 행동이 있습니다. 이들은 대부분의 시간을 물체의 추상화로 이끄는 개별 행동입니다

Piaget의 위대한 문구 인 추상화는 일반화 도구 이전입니다. 그 아이는 사물의 조작으로 배운다. Piaget은 항상 인간이 학습에 적극적이라고 생각했습니다..

5. 과학 지식은 끊임없이 진화하고 있습니다. 누가 언젠가는 다음 날로 바뀌었다.

과학적 사고는 정적이 아니며 끊임없이 발전합니다..

6. 봐봐, 나는 교육학에 의견이 없다. 교육의 문제는 개혁과 개혁이 많이 필요하다는 인상을 주었기 때문에 생생하게 관심을 갖지만 심리학자의 역할은 주로 교육학이 사용할 수있는 사실을 제공하고 조언을 제공하지 않는다고 생각합니다

교육학은 심리학에서 큰 이익을 얻을 수 있습니다..

7. 마음의 본질적인 기능은 이해와 발명, 즉 현실의 구조화를 통한 구조의 구성이다.

창의력은 학습에 중요한 역할을합니다..

8. 수용의 각 취득은 동화를위한 물질이되지만, 동화는 항상 새로운 수용에 저항한다..

동화 작용은 Piagetian 이론을 중심으로하는 가장 중요한 개념 중 하나입니다..

9. 지식은 점진적으로 적절 해지는 변환 체계이다.

Piaget에서 설명한대로 학습은 누적되고 진화합니다..

10. 심리학의 관점과 유전 인식론의 관점에서의 우리의 문제는보다 낮은 수준의 지식에서 더 높은 수준으로 변화하는 과정을 설명하는 것이다.

이전 시점과 마찬가지로 누적 학습에 대한 약속.

11. 나는 항상 현실에서 이탈 한 것을 싫어했다. 나는 어머니의 정신 건강이 좋지 않다는 태도와 관련이있다.

아이러니 한 터치를 감상 할 수있는 피아제의 반성.

12. 우리가 보는 것은 우리가 알고있는 것을 바꿉니다. 우리가 아는 것은 우리가 보는 것을 바꿉니다.

우리가 보는 것은 우리의 생각을 결정하지만 우리의 생각은 또한 우리가 보는 것을 해석하는 방법을 결정합니다

13. 학교에서 교육의 주된 목적은 단순히 다른 세대가 한 일을 반복하는 것이 아니라 새로운 일을 할 수있는 남녀를 창조하는 것입니다. 독창적이고 독창적이며 발견자인 남성과 여성, 비판적 일 수 있고 확인하고 받아 들일 수없는 여성, 남성에게 제공되는 모든 것

피아제, 창의력과 적극적인 학습을 분명히 함.

14. 나는 글 쓰지 않고 생각할 수 없었다.

리플렉션을 초대하는 위대한 날짜

15. 유전 인식론이 제안하는 것은 다음과 같은 수준의 과학 지식을 포함하여 초등 형식의 다양한 종류의 지식의 뿌리를 발견하는 것이다.

Piaget, 유전 인식론에 대한 명확한 언급.

16. 창조적이되고 싶다면, 성인 사회에 의해 변형되기 전에 어린이를 특징 짓는 독창성과 독창성을 지닌 부분적으로 어린이의 편에 서십시오.

아이들은 심판을하지 않고 끊임없이 학습 할 수있는 호기심이 많습니다.. 우리는 많은 성인을 배워야 만합니다.

17. 부모와 자녀 사이의 관계는 틀림없이 제한이없는 것입니다. 자녀에게 관대함과 심지어 희생 제물을 요구할 때부터 처방되지 않는 매우 움직이는 시위에 이르기까지 다양하게 나타나는 자발적인 애정이 있습니다. 여기서 의심의 여지없이 의심의 여지없이 법이나 의무의 도덕성과 함께 개발 과정에서 볼 수있는 선의 도덕에 대한 출발점이며, 일부 사람들에게는 완전히 대체됩니다.

부모는 자녀에게 도덕이나 가치관 같은 중요한 문제를 교육하기 때문에 가장 중요한 교육 요원입니다..

18. 훌륭한 교수법은 무엇이 일어 났는지를보고, 물건을 다루고, 기호를 처리하고, 질문하고, 자신의 답을 찾으며, 발견 한 것을 화해시키는 단어의 가장 넓은 의미에서 경험하는 상황에서 아이를 대면해야합니다. 당신의 업적을 다른 아이들의 업적과 비교하는 또 다른 업적에서 당신이 발견 한 것과

아이들은 능동적 인 학습자이며 탐험가는 최선을 다합니다..

19. 개인이 지적으로 수동적 일 경우 그는 도덕적으로 자유롭지 못합니다.

학습자는 자신의인지 발달을 구축 한 탐험가 여야합니다..

20. 즉 외부 세계에 대한 지식은 사물의 즉각적인 활용으로 시작되는 반면, 자신에 대한 지식은이 순수하고 실용적인 접촉에 의해 중단됩니다.

경험 학습은 매우 강력한 학습 형태입니다. 암기보다 더.

21. 교육은 대부분의 사람들에게 아이를 사회의 전형적인 성인처럼 보이게하는 것을 의미합니다 ...하지만 나에게 교육은 창조자를 만드는 것을 의미합니다 ... 발명가, 혁신가, 비 순응 주의자를해야합니다.

문화는 우리의 생각과 동기, 심지어 우리의 기대까지도 채워줍니다. 이것은 창의성을 전혀지지하지 않는 교육 시스템에서 볼 수 있습니다. 다행히도,이 작업 방식을 바꾸려는 많은 심리학자와 교육자가 있습니다..

22. 지능은 무엇을해야할지 모를 때 사용하는 것입니다.

문제를 해결하고 그것을 해결하려는 시도는 우리의 창의력과 지능을 자극합니다..

23. 책과 교과서는이 학교에서 어떤 역할을합니까? 이상적인 학교는 학생을위한 필수 매뉴얼을 가지고 있지 않지만, 자유롭게 사용되는 참조 저작물 만 가질 것입니다. 필수 불가결 한 매뉴얼은 교사가 사용하는 매뉴얼뿐입니다.

피아제는 학생의 학습에 도움이되는 이상적인 학교의 모습을 참고합니다..

24. 다른 생각으로 같은 생각을 표현하기 위해서, 나는 인간 지식이 근본적으로 활동적이라고 믿는다.

다시 말하지만,이 심리학자의 비전은 분명합니다. 인간은 우리 자신의 학습을 구축합니다..

25. 논리와 수학은 특수화 된 언어 구조에 불과하다.

언어 구조는 우리 지식의 기초입니다..

26. 우리는 논리적 지식, 수학적 지식, 육체적 지식 등의 발전을 연구 할 수있는 가장 좋은 기회를 가진 아이들과 함께합니다.

학생들은 피아제의 연구에 참여했습니다..

27. 이해가 발명되고있다.

우리가 무언가를 이해하지 못한다면, 우리는 더 이상 나아갈 수없고 창조적 일 수 없을 것입니다..

28. 아이들은 자기 자신을 발명 한 것에 대한 진정한 이해를 가지고 있으며, 너무 빨리 가르치려고 할 때마다, 스스로 재발 명할 수 없습니다

그렇지 않으면 우리는 이해가 아닌 암기를 불러 일으킬 것이기 때문에 우리는 학습을 강요해서는 안됩니다. 우리에 의해 학습이 이루어져야합니다..

반사적 추상화는 개별 행동에 근거하지 않고 조정 된 행동

Piaget에 따르면 학습의 각 단계마다 그 순간이 있습니다.

30. 교육의 두 번째 목적은 자신에게 제공되는 모든 것을 확인하고 받아 들일 수없는 비판적 일 수있는 마음을 훈련시키는 것입니다. 오늘날의 큰 위험은 구호, 집단 의견, 이미 생각으로 만들어진 경향입니다. 우리는 자신을 개별적으로 반대하고, 비난하고, 선과 좋지 않은 것을 구별 할 수 있어야합니다.

피아제는 항상 비판적 사고의 옹호자였습니다..

31. 교육의 주요 목적은 새로운 일을 할 수있는 사람들을 창조하는 것이며 다른 세대가 한 일을 단순히 반복하는 것이 아니다.

사람들은인지 발달을 적극적으로 수행 할 수 있어야합니다.

32. 지식은 항상 주체와 사물 사이의 관계이므로 사본이 될 수 없다.

피아제는 구성주의의 가장 큰 지수 중 하나입니다., 이 임명은 특허를 남긴다..

33. 이것은 논리가 인간 지식의 전체 구성을 뒷받침 할 정도로 강하다는 것을 의미하지 않는다.

피아제가 가장 대표적인 인물 중 한 명이었던 구성주의 이론에 대한 또 다른 명확한 언급.

34. 현실을 안다는 것은 현실에 어느 정도 일치하는 연속적인 변화 속에서 시스템을 구축한다는 것을 의미한다.

지식은 우리가 현실로 만들어주는 것입니다..

35. 그 후, 우주는 피사체와 독립적이며 피사체의 시간과 공간에 배치되는 인과 관계에 의해 연결된 영구 물체들의 집합으로 구성된다

영원한 대상의 개념은 감각 - 운동 표현의 위대한 업적 중 하나입니다.

36. 배운 진리는 반쯤 배운 진리 일 뿐이며 전체 진리는 학생 자신이 정복하거나 재건하거나 재발견해야한다.

진실을 말하고 자유로운 해석을 자극하는 약속.

37. 어린이에게 가르쳐지는 모든 것은 그것을 발명하거나 발견 할 수 없다.

어른은 아이에게 배우기위한 도구를 제공 할 수 있지만 빌드.

38. 지성, 가장 플라스틱이며 동시에 행동의 가장 영구적 인 구조적 균형은 본질적으로 필수적인 활동의 시스템이다.

지능의 안정성과 지능이 환경에 적응하는 능력 사이에는 흥미로운 역설이 있습니다.

39. 모든 심리적 설명은 조만간 논리 나 생물학에 머무르게된다.

정신적 인 과정은 내용의 논리적 분석 밖에서 생물학적 인 것들 외부에 존재하지 않습니다..

40. 인간의 지능을 개발하려면 수학 논리를 알아야한다.

Piaget에 따르면 지식의 이러한 차원은 지성의 필수적인 부분입니다..

41. 우리는이 지성의 이중 성격으로부터 생물학적, 논리적 인 것으로 동시에 시작해야한다.

지성은 신경 세포의 활동 덕분에 존재하지만, 논리의 규칙 덕분이기도합니다..

42. 심리적 현상을 잘 설명하기 위해서는 훈련 과정을 연구 할 필요가있다..

인간의 마음 속에서 일어나는 일 그것은 끊임없는 진화와 성숙의 열매입니다..

43. 어린이의 지식 개발과 한편으로는 과학 세계의 지식 개발 사이에는 많은 유사점이있다.

Piaget은 지식을 추출하는 두 가지 방법을 비교합니다.

44. 나의 이론의 근본적인 생각은 거의 항상 오해되어있다.

이 저자와 연구원은 그의 작업의 뉘앙스에주의를 기울일 필요가 있다고 경고합니다..

45. 인간 지식은 항상 동화 또는 해석이다.

Piaget은 이러한 학습 메커니즘의 중요성을 강조합니다..

46. ​​구조는 연역 능력의 근원이다.

공제 공식 규칙을 기반으로합니다..

지식이 타고난 것이라면 그것은 아기들과 다른 동물들에 존재할 것이다.

그들이 타고난 방식으로 존재한다는 것을 알 수있는 원칙이있을 가능성에 대한 문구.

48. 문제는 각기 다른 지식 수준에 따라 해결됩니다.

인지 발달의 각 단계는 다른 해결책을 제공합니다..

49. 새로운 지식에 도달한다는 사실이 마음을 새로운 가능성으로 여는 방법을 연구 할 필요가있다.

배우는 가정 지식의 수준에서 질적 인 도약하다..

지능의 발전은 연역적 연산의 연속이다.

피아제는 학습의 엔진으로서 연역적 추론의 중요성을 믿었습니다..

지식의 발전에서 첫 번째 명확한 징후는 끊임없는 창의성이다.

측면 사고 그것은 지능의 근본적인 측면이다..

52. 조작은 뒤집을 수있는 변형이다.

학습을 구성하는 정신 게임에서 작업은 항상 되돌릴 수 있습니다..

나는 끊임없이 지식을 구축하거나 도움을줌으로써 구성 주의자입니다.

피아제의 철학적 토대에 대한 문구.

54. 수학은 끊임없이 건설되고 있으며, 어린이의 하루에도 수학을 볼 수있다.

수학 능력의 발전이 진화하고 있습니다..

55. 아이는 자신이 본 것을 결코 그려 내고, 해석하지 않습니다.

Piaget는 객관적으로 묘사하는 아이디어에 의문을 제기합니다..