Paulo Freire의 45 가지 최고의 문구

파울루 프레이 레 (1921 - 1997)은 가장 약한 사람들의 권리에 대한 영향력있는 교육자, 교육자 및 활동가였다. 브라질의 레시 페 (Recife)에서 태어 났으며, 20 세기 교육 분야의 가장 중요한 이론가 중 한 명으로 간주됩니다..

파울루 프레이리는 태어날 때부터 가난에 대처했다. 이 개인 배경은 그를 성인으로 그 교육에 대한 그의 이론이 될 것입니다 구축 할 수있었습니다. 그는 레시 페의 대학에서 법학, 심리학 및 철학을 공부했다. 능력이 필수 요구 사항이 브라질에서 투표 할 자격이 될 때부터 그는 해방 신학의 변형으로 간주됩니다 자신이 만든 방법과 능력에 도입 가난한 지역 사회와 협력하는 시간.

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인용문 및 Paulo Freire의 유명한 인용문

교육자로서의 그의 유산은 교육의 한계를 뛰어 넘습니다. Paulo Freire는 지구촌 사상가로서 자신의 백성들에게 헌신했으며, 제외 된 소수 민족의 문맹 퇴치에 적극적으로 참여했습니다.

오늘의 기사에서 Paulo Freire의 최고 프레이즈를 알아 봅시다..

1. 중요한 것은 노동 계급이 자신의 양보 한도를 정하는 투쟁의 실천, 즉 지배 계급에게 그들이 할 수있는 한도를 가르치기 위해 계속해서 배우는 것이다..

교육은 사회 및 노동권 존중을 촉진해야한다..

2. 교사의 제스처는 그가 저에게 썼던 10 점의 메모보다 더 가치가있었습니다. 교사의 제스처는 나에게 아직도 일하고 ​​생산하는 것이 가능하다는 것은 분명히 의심 스러웠다. 그것은 나를 신뢰할 수는 있지만 그것이 틀린 시간에 신뢰할 수 없었던 것처럼 한계를 넘어서서 신뢰하는 것은 너무 잘못 될 것입니다..

긍정적 인 강화의 중요성에.

3. 교육은 사랑의 행위이기 때문에 가치있는 행동이다..

Paulo Freire의 가르침에 대한 아름다운 구절.

4. 차이를 받아들이고 존중하는 것은 그 미덕 중 하나이기 때문에 듣지 못한다..

요컨대 공감은 우리의 의사 소통을 지배해야합니다..

5. 억압받는 사람들의 교육학은 억압받는 사람의 것으로 끝나지 않고 영구적 인 해방 과정에서 사람들의 교육학이된다..

그의 교수법에 관한 제안.

6. (억압받는) 그의 이상은 정말로 남자가 되려고하지만 남자가되기 위해서는 그가 항상 있고 모순이없는 모순이 압제자가되어야한다. 이것은 인류에 대한 간증입니다..

지배의 관계를 반영하는 유명한 인용문.

7. 문맹 퇴치에 대한 나의 비전은 바, 비, 양, 보. 문해력이있는 사회, 정치 및 경제적 현실을 비판적으로 이해하고 있기 때문입니다..

그의 철학의 깊이가이 반성에 반영됩니다..

8. 누구도 자유를 누릴 자유가 없지만 자유를 위해 싸울 자유가 없기 때문에.

역설에 유의하십시오. 무료로 싸우는 사람은.

9. 억압받는 자들은 구속을위한 투쟁에서 스스로의 모범이되어야합니다..

이전 문장과 매우 ​​비슷합니다..

10. 교육의 "은행 업무"비전에서 "지식", 지식은 무지한 사람을 판단하는 사람들에게 현명한 판단을하는 사람들의 기부입니다..

특정 교육 관행의 상품화에 관해서.

우리가 비판 한 지배의 실천 등 (11) 교육은 그 이념적 프레임 워크, 목표로 학생들의 독창성을 유지, 억압의 세계로 숙박 시설의 의미를 세뇌입니다.

구속없는 교육은 단순한 교리이다..

실제 지배입니다 반대로 자유의 연습뿐만 12. 교육은 남성의 부재 현실로 세계의 세계와 부정에서 분리, 고립 느슨한 추상적 인 남자의 부정을 의미한다.

Gregariousness는 자본주의에 의해 부과 된 소비자 문화의 일부이다..

13. 교육은 끊임없이 실천으로 재구성됩니다. 그럴 수 있어야합니다..

교습의 본질적인 특성.

14. 진정한 교육은 세상을 변화시키려는 인간의 사기, 반사 및 행동이다..

교육 행사의 이유.

15. 종파주의는 사랑이 없기 때문에 아무것도 창조하지 못한다..

독단적 인 사람들은 Freire에 따르면 유효한 아이디어 나 토론을하는 법을 모릅니다..

16. 인간 집단이 더 비판적 일수록 더욱 민주적이며 침투성이있다..

민주주의의 중앙 집권에 대한 반성.

17. 선택과 결정을 내포하는 우리의 현존은 중립적 인 존재가 아니다..

우리가하는 모든 일은 정치적 비전으로 스며든다..

18. 아이들은 결정을 배울 권리가 필요합니다..

아이들은 존중 받아야하며, 재정적 인 자원과 상관없이 아이들의 결정을 존중해야합니다..

19. 교육은 항상 실천에 옮겨지는 지식 이론의 일종이며 자연스럽고 정치적이며 순결과 결코 관련이 없으며 결코 청교도와는 관련이 없으며 그 자체로 아름다움의 경험이다.

Paulo Freire의 집정관 철학적 어구.

20. 존재는 그 자체로 알려진 생명이며, 그것은 스스로를 유한하고 미완성 인 것으로 인식한다. 기존의 개입에 따라 시공간적으로 움직이는.

21. 역사와 세계에서의 존재로서, 나는 비판적 교육에 대한 전망을 가지고 꿈과 희망, 희망에 대한 희망으로 싸운다. 그리고 내 싸움은 헛되지 않습니다..

실천을 통한 윤리적 투쟁.

22. 교육은 자유 다..

아마도 브라질 교육자의 가장 기억에 남는 구절 일 것입니다..

23. 억압받는 자들의 약점에서 비롯된 권능 만이 모든 것을 해방시킬 정도로 강할 것이다..

억압받는 대중의 힘에.

24. 자유는 정복을 통해서가 아니라 선물로 얻습니다. 끊임없이 책임감있게 수행해야합니다..

압제자들의 복종으로 시민의 정복은 이뤄지지 않았다..

25. 야심 차게가 말했다 : "나는 다른 사람들도있다." 남자는 섬이 아니고, 의사 소통이다. 그래서 친교와 수색 사이에는 밀접한 관계가 있습니다..

대인 관계에 기반한 우리의 성격에 대한 철학적 반성.

26. 과거를 보는 것은 미래를보다 지능적으로 구축하기 위해 우리가 누구이며 무엇인지 더 분명하게 이해할 수있는 수단이어야합니다..

시간에 관한 구.

27. 언어는 중립 적이 지 않습니다..

Freire에 따르면 항상 이데올로기 적이며 정치적인 의미가 있습니다..

28. 지도자들의 국민 신뢰는 마을의 지도자들의 신뢰를 반영한다..

훌륭한 정치가에 대해서.

29. 불만을 시작하는 사람은 사랑에 빠진 사람이 아니라 사랑만으로 자신을 사랑하기 때문에 사랑할 수없는 사람입니다..

자기애는 불행을 가져온다..

30. 남자들은 침묵 속에서 훈련받지 않았고, 말과 일과 행동과 사색으로 형성되었다..

각 개인의 학습의 상황 변수.

31. 교사의 이야기를 듣는 내레이션은 학생들에게 서술되는 내용을 기계적으로 암기하도록 지시합니다 ... 나레이션은 교사가 채워야하는 용기로 나레이션을 바꿉니다.

교시 시스템의 비판.

32. 겸손이 없거나 인간에 대한 확고하고 확고부동 한 신앙이 없다면 대화가 없다..

그들의 자선 사업 샘플.

33. 정정없는 삶, 정류하지 않은 삶은 없다..

용서하고 용서하는 방법을 아는 것이 절대적으로 중요합니다..

34. 어떤 사람도 모든 것을 무시하지 않습니다. 아무도 모든 것을 알지 못합니다. 우리 모두는 뭔가를 알고 있습니다. 우리 모두는 무언가를 무시합니다. 그것이 우리가 항상 배우는 이유입니다..

우리는 삶의 일부면에서 모두 유능하고 선하다..

35. 세계의 독서는 단어의 독서에 선행한다..

알고 있고 반영하다..

36. 우리가 더 많은 어린이로 돌아갈 수 있고, 유치함을 유지하기 위해서는 왜 우리가 세상을 사랑하고 왜 이해하고 이해할 수 있는지 이해할 수 있어야합니다. 우리가 내면의 아이를 죽일 때, 우리는 더 이상 존재하지 않습니다..

어린 시절의 활력은 바꿔 놓을 수 없습니다..

37. 억압의 상황을 폐지함으로써 만이 상황을 불가능하게 만든 사랑을 회복하는 것이 가능하다. 내가 세상에 살지 않는다면, 삶을 사랑하지 않는다면, 사람들이 싫어지면 나는 대화에 참여할 수 없다..

우리의 일상 생활에 적용 할 구절.

38. 교육이란 매 순간마다하는 모든 것을 의미하는 것입니다..

감정을 설명하거나 전달하지 않으면 교육적 가치가 없습니다..

39. 나는 농부를 알아보고 몇 명의 자녀가 있는지 물었다. 3 - 그가 대답했다. 자녀들 중 두 명을 고통에 시달림을 드리면서 제 3자가 공부할 수 있도록 희생하겠습니까? 아니오 - 그는 대답했습니다 ... 그렇다면 하나님이 정말로 그런 것들을하실 것입니까? 아닙니다. 아닙니다. 하나님을 만드는 사람은 하나님이 아닙니다. 그것은 패턴이다..

우리를 반영해야하는 작은 이야기.

40. 종파 분열은 인간 해방의 걸림돌이다..

자유롭고 투명한 생각을하면 지식과 지식을 더 잘 통합 할 수 있습니다..

41. 지배, 착취 또는 억압의 관계는 이미 폭력적이다. 그것은 과감한 수단을 통해 이루어 지든 상관없이 상관 없습니다..

암묵적인 형태의 폭력에 대해.

42. 혁명은 억압적인 사회 내에서 사회적 실재로서 태어났다..

레닌과 같은 사상가들의 라인에서, 파울루 프레이는 사회적 혁명의 특징을 확립합니다.

43. 억압받는 이들이 그들의 운명적 상태의 원인을 알지 못하는 한, 그들은 착취를 받아 들인다..

일종의 노예심.

44. 독서는 말로 걷지 않고있다. 그들 영혼을 취하는 것입니다..

획득 한 지식에 의미를 부여하는 반사.

45. 남자와 여자는 공개적으로 자유에 대한 두려움을 거의 인정하지 않지만 자유의 수호자로서 자신을 제시함으로써 위장하는 경향이있다.

지배적 인 위선에.