Savant 증후군, 초 인간적인인지 능력을 가진 사람들

Savant 증후군, 초 인간적인인지 능력을 가진 사람들 / 신경 과학

두뇌를 작동시키는 메커니즘은 부상으로 인한 적자만으로 밝혀 질뿐만 아니라.

경우에 따라 내가인간 신경계의 기능에 대한 단서를 제공하는 특수하거나 증강 된 능력의 존재에 그리고 뇌의 이상 기능이 결함과 동의어가 될 필요는 없다. 그 사반 증후군, 일컬어 현인 증후군, 그것의 명확한 예입니다..

Savant 증후군이란 무엇인가??

Savant Syndrome은 일련의 인지 증상 관련있는 이상 엄청난 정신력. 모호한 정의처럼 보일 수도 있지만 진실은 소위 말하는 야만적 인 거의 모든 사진 기억에서 문장을 고속으로 뒤로 쓰거나 수학에 대한 사전 교육없이 직관적으로 복잡한 수학 계산을 할 수있는 기능에 이르기까지 다양한 유형의인지 기능을 입증 할 수 있습니다.

그러나 사람들이 사반주의 그들은 어느 정도 정의가 잘되어있는 경향이 있으며 논리적이고 합리적인 사고와 관련된 과정 만 포함 할 필요는 없습니다. 예를 들어, Savant Syndrome은 자발적인 예술 작품 제작 능력을 통해 표현 될 수 있습니다..

Savant Syndrome은 여러 가지 매우 다른 사례를 분류하는 포괄적 인 카테고리이지만, 거의 모든 사람들이 자발심을 가진 사람에게 어떤 연습이나 노력도 들지 않는 자동적이고 직관적 인 심리 과정을 포함한다는 사실을 공통적으로 가지고 있습니다..

Kim Peek의 사례

savantism의 가장 유명한 사례 중 하나는 김 피크, 우리는 이전 기사에서 이야기했습니다. Peek은 그가 읽은 책의 모든 페이지를 포함하여 실제로 모든 것을 외울 수있었습니다. 그러나 그것은 Savant 증후군을 나타내는 사람의 유일한 경우는 아니며, 많은 사람들이 모든 것이 모든 것을 추억에 기록하도록 비슷한 능력을 가지고 있습니다..

몇 가지 문제

현자 증후군 (Sage Syndrome)은 증가 된인지 능력을 지칭하지만, 많은 경우에 이것은 가난한 사회적 기술이나 말하기 문제와 같은 다른 측면의 적자와 관련이 있으며 일부 연구자는 자폐증 스펙트럼 또는 신드롬과 관련 있다고 생각합니다. 아스퍼거.

이것은 잘 관리되어야하는 제한된 자원의 집합으로서 뇌의 개념과 일치합니다. 뇌의 많은 분야가 지속적으로 기능 할 필요가있는 자원에 대해 분쟁하고 보상 해소 그것들을 분배하는 방식에서, 어떤 역량이 다른 역량을 희생하여 성장한다는 것은 무리가 아닙니다.

그러나, 왜 자존심을 제시하는 것이 모든 이점이 될 필요는 없는지 이유 중 일부는 뇌의 자율적 기능을 넘어서는 것입니다. 특히, 사회적인 레이스 이 사람들의. Savant 증후군에 대한 개념으로 분류 할 수있는 일련의 능력을 갖는 것이 부분적으로는 다른 사람들과는 매우 다른 방식으로 세상을인지하는 것입니다.

따라서 양 당사자가 서로의 위치에 놓이기 쉽고 공통된 삶을 편하게하기에 충분하지 않은 경우, savantism을 가진 사람은 다음과 같은 결과를 겪을 수 있습니다. 주 변화 또는 다른 어려운 장벽.

그것은 savantismo를 기인하는 것은 무엇입니까??

이 질문에 대한 빠른 대답은 너는 모른다.. 그러나 이러한 사례 중 많은 부분이 기능적 비대칭 두 대뇌 반구 사이, 또는이 두 반쪽을 함께 일하는 방식을 바꾸는 어떤 것.

특히, 좌반구의 일부 결핍을 ​​보완하는 것으로 보이는 우반구의 일부 기능 영역의 확장이 이러한 다양한 증상 세트의 원인 일 수 있다고 믿어진다. 그러나, 우리가 신경 증상의 완전한 그림을이 정도로 복잡하게하는 것은 여전히 ​​충분합니다..

서지 참고 문헌 :

  • Corrigan, N. (2012). savant brain에 대한 더 나은 이해를 향하여. 종합 정신과, 53 (6), pp. 706-717.
  • Howlin, P. (2012). 자폐증 기술에 대한 이해. Developmental Medicine and Child Neurology, 54 (6), pp. 484 - 484.
  • Treffert, D (2014). Savant 증후군 : 현실, 신화 및 오해. Journal of Autism and Developmental Disorders, 44 (3), pp. 564-571.