초등학생을위한 지도력 기술 및 문제 해결은 침략을 예방합니다.

필라델피아 (미국)에서 실시 된 한 연구에 따르면 교육자, 특히 초등 교사는 학생들의 문제 해결 능력을 가르쳐야하며 향후 관계형 공격을 막기위한 리더십 기술을 개발할 수있는 기회를 제공해야합니다..

그 관계형 침략 다른 사람들을 해치는 험담과 사회적 배제를 포함하며 소녀들 사이에서 가장 흔한 공격 형태입니다.

이 연구는 침략 방지 프로그램의 효과를 테스트합니다.

최근 연구는 필라델피아 아동 병원 (CHOP)의 폭력 예방 이니셔티브 (VPI)에 의해 수행되었으며 지도력을 가르치고 소녀들이 지도력을 개발할 수있는 기회를 제공함으로써 소녀들 사이의 관계 침해를 예방합니다..

이 연구는 폭력의 저널 심리학, 3 학년에서 5 학년 (8 세에서 11 세까지의 어린이)의 아프리카 계 미국인 소녀의 무작위 표본을 사용하여 침략 방지에 대한 프로그램의 효과를 테스트했습니다. "Friend to Friend"(Friend to Friend, F2F ).

1 년 후에도 효과를 보여주는 첫 번째 폭력 예방 프로그램

그 F2F 여자와 그 사이의 관계 적 침략 행동을 감소시키는 효과를 보여주는 침략 예방을위한 최초이자 유일한 프로그램이며,, 긍정적 인 결과는 프로그램을 마친 지 1 년 후에도 계속됩니다.. 이 프로그램은 사회적 문제를 해결하는 기술과 지식을 향상시키고 관계 침략의 수준을 감소시킵니다.

"학교의 커리큘럼에 이러한 기술을 배우는 것을 포함하는 것은 특히 경계 영역에있는 아이들이 감정적 인 행동 문제를 겪을 위험이 있기 때문에 중요합니다."라고 스티븐 레프 (Stephen Leff) 이 연구 및 공동 감독은 폭력 예방 이니셔티브 (VPI).

"이는 문제 해결 능력을 갖추고 리더십 기술을 개발할 수있는 기회를 가지면 회복력이 증가하고 사회적 상호 작용 측면에서 더 나은 미래를 가져다 준다는 증거입니다. 이 긍정적 인 접근법은 학교의 예방 프로그램에 포함되어 있습니다. 필라델피아 아동 병원 폭력 예방 구상"Dr. Leff를 추가합니다..

10 년 이상 된 프로그램

연구원 팀은 지난 10 년간 다양한 조사를 통해 프로그램을 개발하고 재정의했습니다. CHOP, 지역 사회의 주요 이해 관계자와 협력하여 VPI의 심리학자이자 책임자 인 브룩 파스 케윅 (Brooke Paskewich)은 "이 연관 접근법은 F2F 프로그램을 개발하고 드로잉, 비디오 또는 역할극과 같은 동일한 프로그램에서 사용 된 교수법을 혁신하는 데 사용되었습니다..

또한 "프로그램의 설계에 학생, 교사 및 학부모를 참여시키는 것이 소수 민족에 대한 문화적 민감성, 적절한 개발 및 적절한 사용을 보장하는 데 도움이되었다".

이 연구에서 사용 된 F2F는 세션 당 40 분 동안 20 회의 세션 프로그램입니다. 그는 사회 문제를 해결하기위한 전략을 가르쳤다. 소녀들이 친구들을 위해 교실 수업을 지시 할 수있는 기회를 제공했습니다. 2009 년에 발표 된 파일럿 연구는 이미 북미 2 개 학교의 초등학생들의 관계 침해 감소를위한 F2F 프로그램의 효과를 향상 시켰습니다.

현재의 연구에는 필라델피아 지역에 속한 44 개 교실의 144 명의 적극적인 소녀 (관계 적 공격성)가 포함되었습니다. 피험자는 F2F 그룹과 대조 그룹 사이에서 무작위로 나누어 조사를 수행했다.

성공적인 침략을 막기위한 프로그램 설계 팁

Dr. Leff는 그의 연구 결과를 분석 한 후, 침략 방지를위한 성공적인 프로그램의 설계 및 평가에 대해 다음 제안을 제공합니다.

• 일반적으로 침략을 정의해야합니다., 즉, 다른 어린이에게 신체적 또는 정신적 피해를 입히는 아동의 행동으로.
• 프로그램은 예방에 집중해야합니다. 조기 개입
• 프로그램은 긍정적 인 사회적 행동을 강조해야합니다.: prosocial behaviors, 분노 관리 기술, 동급생 및 성인을위한 존중.
• 우리는 인식에주의를 기울여야합니다. 다양한 유형의 침략에 대한 이해 : 예를 들어 여아는 관계형 침략을 가장 일반적으로 표현하며, 아이들은 육체적 침략 행위에 참여할 확률이 더 높습니다.
• 문화에 민감하고 학교, 가족 및 이웃 간의 협조가 필요합니다..
• 침략 방지 프로그램은 학교와 지역 사회의 구체적인 필요와 가치에 부응하는 방식으로 개발되어야합니다.
• 그들은 강력한 연구 구성 요소를 통합해야하며 결과를 측정해야합니다. 또한 장기적인 효과를 평가할 필요가있다..
• 교실에서보다 침략을 막는 프로그램은 자연 환경에서 수행되어야합니다 : 예를 들어,.