Psychomotricity에 대한 개입은이 학문 분야가 무엇입니까?

Psychomotricity는 정신과 운동 능력 사이의 관계를 연구하는 분야입니다 인간의.

신경 학자 Ernest Dupré 나 심리학자 Henry Wallon과 같은 저자의 손에 의해 20 세기에 태어난이 연구 분야가 실제로 구성되어 있고 어린이의 개입이 어떻게 지정되는지 봅시다. 마찬가지로, 우리는 운동 발달의 기본과 "신체 스키마 (body schema)"의 정의와 같은 정신 운동과 관련된 다른 개념을 검토 할 것입니다..

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정신 운동의 기본 원리

정신 운동의 규율은 인간의 여러 유형의 발달을 이해하는 방법에 관한 이론적 인 전제에 기초합니다. 관련 심리적 발달의 관점, 피험자는 그것이 발달하는 환경과 지속적으로 상호 작용한다고 가정한다. 운동 발달의 관점에서, 그것은 각 사람의 운동과 심리적 기능 (인지 적, 감정적, 사회적) 사이에 관계가 있음을 확인한다; 감각 발달의 부분에서는 감각과 개인의 완전한 성숙 사이의 연결 고리가 있음을 이해한다..

기본적인 이론 원리의 또 다른 하나는 신체 구조의 정확한 구조 심리인지 능력의 발달을 호의한다.. 또한 신체가 외부 현실과의 접촉의 핵심 요소임을 확인합니다..

반면에, 운동 행동은 환경과 상호 작용하는 동일한 개인의 행동과 관련하여 분리 할 수없는 요소로 가정되어 복잡한 수용력의 개발을 가능하게합니다. 마지막으로, 마지막 기초 개념은 각 주제의 심령 발달 과정에서 언어의 결정적인 역할을 부여한다..

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모터 발달에있는 결정 요인

운동 발달은 이미 배아 단계에서 시작하여 개인이 성숙 될 때까지 멈추지 않고, 각 단계에 따라 동일한 순서를 따르지 만 각 주제에 따라 매우 다른 리듬을 채택하는 연속 과정으로 구성됩니다. 그 안에 일어나는 첫 번째 샘플 중 하나는 다음을 의미합니다. 조금씩 사라지는 타고난 반사의 표현 다른 성격의 자발적이고 통제 된 운동으로 나중에 변형시킨다..

이것은 수초 형성 과정이 수행되고 완성되어 대뇌 피질 (이러한 자발적인 행동을 규제하는) 층에 확립되어 운동이 세련되고 세련 될 때마다 가능합니다. 모든 조정 된 측면에서.

운동 발달을 결정하는 요소들 중에서 세 가지 유형을 구별 할 수 있습니다 : 출생 전후, 주 산후 및 출생 후의. 첫째, 임신 중에 태아에게 부정적인 영향을 미칠 수있는 특성 및 모계 습관 (나이,식이, 질병 유무, 유전 적 특성 등)과 같은 측면이 적합합니다. 분만 중 합병증이 발생할 수 있으며, 이는 산소 결핍이나 뇌 손상 (주 산기 인자)으로 이어질 수 있습니다..

출생 후의 요인과 관련하여, 그들은 주로 다음과 같은 것들에 참석하지만 배수적입니다. 육체적, 신경 학적 성숙, 자극의 성격 및 경험, 음식의 종류, 환경, 보육 유형 및 위생, 유효 숫자에 의한 정서적 행동의 존재 등이 포함된다. 앞에서 언급했듯이 신체 발달은 심리적, 정서적, 행동 적, 사회적으로 매우 밀접한 관계가 있으며, 이들 모두를 조합하여 얻은 결과는 아동에게 결정적입니다.

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신체 구성표가 의미하는 것?

본문 스키마의 개념은 다음과 같이 정의됩니다. 개인이 자신의 몸 위에 소유한다는 지식, 그것은 휴식과 움직임, 그것을 구성하는 일련의 요소들과 그것을 둘러싸고있는 공간이나 맥락과 관련된 모든 것의 관계에 대한 완전한 인식을 포함한다. 사회적) 이런 식으로 감정적 인 자기 지각 (기분이나 자신의 태도)과 다른 사람이 주제를 향해 유지하는 이질 조작은 신체의 외형의 구성과 관련이있다.

동등한 표현 또는 체벌을 지칭하는 또 다른 형태로는 신체 이미지, 신체 의식, 자세 체계, 자신의 이미지 또는 신체 자체의 이미지와 같은 이항법이 있습니다. Wallon, Le Boülch, Acaen, Ajuriaguerra 또는 Frostig와 같은 여러 저자는 만장일치로 모두가 개념에 수렴하지만 신체 스키마의 개념을 정의하는 데 기여했습니다. 낙관적 인 영향을주는 주제 - 환경 (육체적, 사회적)과 개인의 양심.

가장 관련성이 높은 제안 중 하나는 Bryan J. Cratty가 만든 것으로, 몸 스키마의 결정 요소를 분류하는 것은 그 구성에서인지 측면에 영향을주는 새로운 요소이며 흥미 롭습니다. 그래서, Cratty, 바디 스킴의 구성 요소 다음과 같습니다.

• 신체 계획에 대한 지식과 인정.
• 신체 부위에 대한 지식과 인식.
• 신체 운동에 대한 지식과 인식.
• Laterality에 대한 지식과 인식.
• 방향 운동의 지식과 인식.

통합 학습

신체 구성표의 발달에 관해서는,이 신체 이미지의 형태가 발생할 때 더 큰인지 - 정서적 - 사회적 능력과 환경을 허용 할 학습 세트를 어린이가 포함하고있는 것으로 가정한다 그 자체는 다른 사람들의 것과 구별되며, 그것을 둘러싼 맥락이다. 그렇기 때문에 인생의 첫 해에 개인 성격이 구조화 될 때 그리고이 시점에서 그것은 외계인에 관한 모든 것에 관해서 공간과 시간에서 자아에 대한 인식을 가능하게 만든다..

더 구체적으로, 신체 구성표의 형성의 진화는 삶의 첫 달에 반사 반응 인생의 두 번째 해에 아기처럼 더 정교한 운동의 다른 유형에서는 환경을 탐구하고 알게됩니다. 이것은 자율적 인 운동을위한 증가하는 능력에 의해 촉진된다..

3 년 후에 아동기가 끝날 때까지 변화가인지 수준에서 일어나므로 어린이는 외부 세계에 대한 이해의 주관성을보다 정교한 분석적 / 합리적인 능력으로 대체하고 있습니다. 마지막으로 약 12 ​​년은 신체 구성표의 수립과 인식이 완료되었을 때입니다..

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유아 교육 단계의 정신 운동 기술

최근 수십 년 사이에 스페인의 교육 시스템은 Psychomotor의 경우처럼 전통적으로 주목받지 못했던 (또는 단순히 아직 조사되지 않았던) 일부 징계 내용을 관련성있게 통합 해 왔습니다..

그럼에도 불구하고 현재의 모든 영역과 사회에서 보편적 인 방식으로이 이익을 달성하기 위해서는 아직 멀었습니다. 이것은 가르치기와 관련된 유일한 교훈이 도구 적이거나 생산적이라는 역사적으로 정립 된 생각 들이기 때문에 이것은 종종 다른 표현적인 요소에 의해 영향을 받는다는 것을 간과하기 때문입니다.

따라서 심리적 균형과 변화하는 환경에 적응할 수있는 충분한 능력을 허용하는 지각 적,인지 적, 정서적 조직 등과 같은 영역에서의 적자는 시간 내에 시정되지 않으면 학교 실패의 결과를 초래할 수 있습니다. Psychomotor의 특정 경우에는, 매니 페스트의 존재와 관련된 조사가 있습니다 학습 장애 개인의 시각 또는 청각 지각 조직 (및 신체, 간접적 인)에서 문제가되는 감각 통합 또는 적자에서 파생되는 실독증, 장애인 기록, 표현 언어 장애 또는 산술 계산법.

전 세계적으로, 성격과 지성의 형태 그것들은 또한 "외부 세계"와 구별 된 "I"의 적절한 구조화에서 시작됩니다. 그것은 가능하게하는 정신 운동 기술과 관련된 내용의 정확한 동화를 요구합니다. 이는 또한 개인의 신체적 움직임의 조정과 성공적인 실행이 정신 운동에서 수행되는 목적 중 하나이기 때문에 만족스러운 정신 생리학 발달의 달성과 비교할 수 있습니다..

아이들의 글로벌 개발의 중요성

위의 모든 내용과 요약으로 유아 교육 단계에서 정신 운동가 콘텐츠를 가르 칠 필요가 아동의 세계적이고 통합 된 발전의 범위 자기 정체성의 확립, 자신에 대한 자기 인식의 촉진, 학교 학습의 습득 및 만족스러운 사회 관계의 달성에있어서의 (신체 - 운동 조정, 정서적, 사회적, 지적) (언어 능력의 향상), 자율성, 자기 효능감, 자아 개념 등의 충분한 능력을 획득하고, 정서적 및 정서적 능력의 발달에 도움을 준다..

서지 참고 문헌 :

• Lázaro, A. (2010). 정신 운동 교육에 새로운 경험 (제 2 판 개정 및 연장). 에드 미 라스 : 사라고사.

• Llorca Llinares, M. (2002). 신체와 운동을 통한 교육 제안. 에드 알 제 베 : 말라가.