교육 심리학 및 교육 심리학의 차이점

교육 심리학과 교육 심리학 그들은 학문적 맥락에서 우리 과학의 주요 응용 프로그램 중 두 가지입니다. 둘 다 과학 심리학에서 얻은 지식을 모든 종류의 학습 상황에 전가 시키려고 노력하며 아동을위한 공식 교육에 특히 중점을 둡니다..

교육 심리학은 일반적으로 교육 심리학의 하위 영역으로 간주되지만, 이러한 각 분야의 특수성으로 인해 이론적 관점과 실천 측면에서 차이점은 무엇입니까?.

교육 심리학이란 무엇인가??

교육 심리학의 일반적인 목적은 교수 및 학습 과정에 영향을 미치는 요인을 분석하는 것이다. 이러한 의미에서 학문 분야는 이러한 현상을 중심으로 한 연구뿐만 아니라 그러한 지식이 학습을 촉진하기 위해 교육적 맥락에서 적용될 수있는 방식을 다루고 있습니다..

그러나 이러한 측면을 넘어서는 교육 심리학의 정의가 모호하다.. 이것은 학문 분야 내에서 많은 다른 이론적 모델뿐만 아니라 심리학 및 교육과 관련하여 교육의 심리학이 차지하고있는 중간 장소가 그 자체로 존재한다는 사실에 기인한다.

이러한 의미에서 교육 심리학의 기본 성격이 이론적이거나 적용되는지, 학습 분야에 속하는 콘텐츠의 유형 또는 다른 관련 과학 분야와의 노조 지점은 무엇입니까? 특히 심리학 분야의 교육.

교육 심리학 개발에있어 가장 관련성이 높은 저자 중 Burrhus F. Skinner는 프로그램 된 교육 및 행동 수정 프로그램 인 Jean Piaget (개발 심리학에서의인지 모델의 개척자이자 교육)와 Urie Bronfenbrenner, 생태 이론의 창조자.

교육 심리학의 정의에 대한 강렬한 논쟁이 있지만, 대부분의 전문가들은 교육 심리학의 측면이라고 생각합니다. 따라서, 우리는 특성화 된 전문성을 지닌 교육 심리학의 한 분야로서 별개의 분야가 아니라고 말할 수있다..

특히, 우리는 교수의 심리가 교육 상황에 대한 교육 심리 지식 적용 이러한 현상과 관련된 심리적 및 행동 적 과정의 효과를 높이기 위해.

학습에 관련된 변화 과정, 특히 공식 유형에서의 이러한 초점은 교육 심리의 핵심 특징입니다. 그러나, 우리가 보았 듯이,이 측면을 넘어서 교육의 심리학과 구별하기는 어렵다..

유용 할 수있는 네 가지 기준이 설명되었습니다. 교육의 심리와 교육의 심리를 구별한다.: 연구 대상의 진폭, 기초 역할을하는 이론적 방향, 그들이 참여한 분석 수준 및 그들이 말하는 학습 환경.

그러나 현재 이 4 가지 차이점은 여전히 제안입니다., 두 분야의 정의가 여전히 논쟁 중이기 때문입니다. 교육의 심리와 교육의 심리가 진행됨에 따라 차별적 측면의 중요성이 심화되거나 최소화 될 것으로 기대됩니다..

교육의 심리학은 주로 공식 교육, 즉 교수와 관련된 과정의 권한 부여와 사전 설정된 교과 내용의 학습에 주로 초점을 맞추고 있습니다. 죄수로, 교육의 심리는 더 넓은 성격을 갖는다. 비공식 교육을 포함한 일반 교육에도 적용됩니다..

교육 심리학은 역사를 통해 많은 이론적 방법 론적 접근법을 사용했다. 이들 중 행동주의,인지주의, 관찰 방법 또는 생태 이론이 두드러진다. 반면에, 교육의 심리학은 기본적으로인지 적 성향 때로는이 필드에 포함됩니다..

교육의 심리학은 일반적으로 교육에 영향을 미치는 광범위한 현상에 초점을 맞추고 있지만 (즉, 어금니와 거시적 관점을 가짐), 교수의 심리학은 분자적이고 현미경 적이다. 특정 유형의 학습이나 상황에 국한된 경우와 같이보다 구체적인 측면을 연구하기 때문에.

교육 심리학에서 얻은 지식은 모든 종류의 교육적 맥락에서 적용될 수 있습니다. 죄수로, 수업 심리학은 형식적이고 의도적이며 계획된 가르침과 관련이있다. 특정 유형의 콘텐츠 학습을 촉진한다는 기본 목표를 가지고 있습니다.

« 감정의 심리학 연결의 심리학 마음에서 특정 사람들과 연결의 예술 »