언어 및인지 발달의 취득
고전적인 아이디어 심리학 아이들은 언어를 습득 한 순간부터 생각하기 시작했습니다. 이 아이디어는 언어가 부족한 동물들도 엄격한 의미에서 추론이나 사고가 부족한 또 다른 쌍둥이와 관련이 있습니다. 논리적으로 이러한 아이디어는 "언어가 생각을 결정합니다"유형의 위치에 해당합니다..
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피아제의 이론의 본질은 삶의 첫 2 년 동안, 아이가 태어난 것입니다 지적 작업의 논리 인 행동의 논리에 따라 구성되어 실제 체계를 구축한다는 것이다. 이 논리는 아이가 세상과 상호 작용하는 데 기원을두고있다..
피아제, 따라서 그것은 생각이 언어와 무관하다는 것을 옹호하는 저자의 계획에 완벽하게 들어 맞으며, 어떤면에서 언어는, 특히 그 발달 동안, 생각에 종속된다. 피아제와 촘스키는 언어와 사고 사이의 상관 관계가 없음을 보여주는 결과를 강조하는 데 일치합니다. 피아제는 사고의 특수성과 독립성을 뒷받침 해줍니다.
촘스키 (Chomsky)는 그 언어를 변호하는 것이 사고의 영향을받지 않는 자율적 인 능력입니다. 60 년대 후반과 70 년대 초반에 연구 크게 Chomskyan 생각에 근거가 언어 습득을 이해하기 (촘스키의 생각에 반하는) 믿게 한 듯, 그것은해야 아동이 소유하고있는 비 언어 적 지식을 설명한다..
아이가 언어를 습득하는 방식에 관한 그의 추측에서, 촘스키 교수는 그것이 특정한 능력이고, 다른 어떤 것과도 독립적이기 때문에 타고난 메커니즘의 존재를 가정 할 필요가 있다고 제안한다. 언어 취득 장치 (DAL 또는 LAD). 1970 년대 초반 심리학자들이 직면 한 새로운 문제 중 하나는 어린이 배출량의 의미가 감각 운동 내용으로 축소 될 수 없다는 점이었습니다. 제롬 브루 너 (Jerome Bruner)는 이러한 형태의 어린이와 어른 간의 상호 작용 형식을 불렀습니다. 그의 말에 따르면, 나이에 따라 변화하는 특정 구조를 가지고 게임의 일종이며, 성인은 항상 아이의 결함을 공급하고, 상호 작용을 조직에서 중요한 역할을합니다.
Bruner에 따르면 이러한 형식 게임은 말하는 것을 배우는 이상적인 환경입니다. 브루너 (Bruner)는 아마도 언어의 구조가 행동과 상호 작용의 구조로부터 파생 된 것으로 설명 될 수 있다는 가설을 다루었 다. 이것은 피아제가 사고의 논리에 관해 유지하는 피아제와 매우 유사한 가설입니다. 피아제는 사고에 대한 논리와 관련하여, 육체의 세계와 상호 작용하면서 인생의 처음 2 년 동안 발달시킨 지적인 행동의 논리에서 비롯된 것입니다.
그러나, 현재, 브루너는 상호 작용이 언어 구조의 다른 구조가 질적 있다는 것을 인정하고, 그 기원은 아마도이 타고난 메커니즘 촘스키는 가정 것을 (HDL)과 같을해야합니다. 그러나 Bruner는 언어가 음성 샘플과 접촉하는 타고난 생성기 메커니즘의 단순한 작동만으로는 얻을 수 없다고 주장합니다.
브루너 (Bruner)는 사알: 언어 취득을위한 도움말 시스템. SAAL은 모든 상호 작용 루틴으로 구성되어 성인이 어린이와 함께 만드는 특성 (형식)입니다. Bruner에 따르면, SAAL의 기능은 LAD의 기능과 보완 적이며, Chomskyan LAD가 제대로 작동하기위한 일종의 프레임 워크를 만드는 것으로 구성됩니다..
발달 심리학의 관점
장 피아제와 기원 1914 년 인텔리전스, 볼프강 쾰러, 곧 게슈탈트 학교의 설립자 중 하나가되었다 독일의 심리학자, 침팬지 같은 정말 대해 많이 우리 같은 동물인지 알아 내기에 관심뿐만 아니라했다 언어의 부족에도 불구하고 "지적"행동. 이 결과는 언어 부재시 지능이있을 수 있음을 보여주었습니다.
이 사고 방식이나 실제적인 지능이 언어 습득 전에 어린이들에게서 발생했다는 것을 증명하는 것은 오래되지 않았습니다.. 피아제 그는 어떤 생각이 언어가 아니라 행동의 뿌리를 가지고 있는지에 대한 지능 이론을 공식화합니다. 피아제의 이론에 따르면, 언어는 지적 발달의 산물입니다. 피아제는 언어를인지 발달의 네 가지 기본 요소 중 하나로 간주했습니다..
이 글은 순전히 유익한 정보이며 온라인 심리학에서는 진단을하거나 치료를 권할 교수가 없습니다. 귀하의 사례를 특별히 치료하기 위해 심리학자에게 귀하를 초대합니다..
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