가상 왕따의 특성을 분석하는 사이버 괴롭힘

청소년기는 변화와 진화의 시대입니다. 육체적 정신적 성숙이 일어나는이 단계에서 청소년들은 가족과 권위자의 신분에서 벗어나 동료 집단에 대한 중요성을 증가시키기 시작합니다. 좋아하는 사람들은 당신의 정체성.

그러나, 그들의 동료에게이 방법은 항상 긍정적 인 상호 작용을 초래하지,하지만 때로는 학대 관계가 괴롭힘이나, 새로운 기술이 사용되는 경우, 사이버 괴롭힘되고, 그 결과를 설립하는 것이 가능하다.

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눈에 보이지 않는 폭력

"그녀가 알몸으로 등장하는 그 이미지의 확산 후, 프랜. 상황은, 때문에 단지 가상 수준 아니다 물리적 메시지에 웃고 그들에게 다가 멈추지 않았다 찾았지만 클래스 조롱과 모욕에, 심지어는 일정했다 내부 기둥에 학교 밖에서 중독 사진을 찾을 수 있습니다. 그의 부모는 상황을 막기 위해 여러 불만을 제기하지만, 모든 피해가 이루어졌다에도 불구하고. 어느 날, 프랜, 연속 조롱 두 달 후 그는 집으로 돌아 가지 않았고, 하루 뒤 발견되어 근처의 들판에있는 나무에 매달려서 작별 인사 편지를 남겼습니다. ".

위의 사실에 대한 설명은 가상의 경우에 속하지만 괴롭힘 많은 젊은이들이 직면 한 현실에 진짜 유사점이있다. 실제로, 그것의 정교는 몇몇 실제적인 케이스에 근거를 두었다. 상황을 더 잘 이해하려면 사이버 괴롭힘이 무엇인지 더 잘 이해하는 것이 중요합니다..

사이버 괴롭힘이란 무엇입니까??

사이버 괴롭힘 또는 사이버 괴롭힘 ~이다. 소셜 네트워크와 신기술을 통해 수행되는 간접적 인 괴롭힘의 하위 유형. 왕따의 모든 종류의에서와 같이 상호 작용이 유형의 주제 사이의 불평등 (즉, 가진 우성 사람의 관계를 설정, 의도적 손상하기 위해 또는 다른 사람을 괴롭 히의 방출 거동을 기반으로 희생자의 침략자) 시간에 안정적이다..

그러나 신기술을 적용하면 이러한 괴롭힘의 특성이 미묘한 차이를 보일 수 있습니다. 불평등 자체의 관계의 존재는 항상 주어진 반면,이 트리거 자극 사진, 사람을 해칠 의도없이 출판 또는 방송 된 의견이나 내용, 인 괴롭힘 될 수 있음을 명심해야한다 이 출판물을 잘못 사용하여 파생 된 것입니다 (이 제 3 자에게 해를 끼칠 의도가 있음).

예를 들어, 친구 또는 동일한 개인이 전화를 끊거나 누군가를 보내려면 상대방이 잘못되었다고해서 상대방이 굴욕감을 느끼기를 바라지는 않지만 제 3자가 의도 한 것보다 다른 용도로 사용할 수 있습니다. 사이버 괴롭힘의 경우, 인터넷에 게시되는 내용은 많은 사람들이 볼 수 있음을 명심해야합니다 (그 중 다수는 알려지지 않았습니다.) 그리고 언제든지 괴롭힘의 단일 상황이 많은 시간 간격으로 영향을 미칠 수 있습니다..

또한,, 피해자는 다른 유형의 침략보다 더 큰 무력감을 느낍니다., 왜냐하면 네트워크 때문에 공격은 언제 어디서나 그에게 다가 갈 수 있기 때문이며, 또한 그 공격이 언제 나타날 것인지 또는 누가 그렇게 될 것인지를 알지 못합니다. 마지막으로 전통적인 괴롭힘의 경우와 달리 사이버 괴롭힘에서 괴롭힘을당하는 사람은 익명으로 취급 될 수 있습니다.

사이버 괴롭힘 유형

사이버 괴롭힘은 단일 방식으로 발생하는 단일 현상이 아닙니다. 자신의 이름으로 사람을 해칠 피해자의 괴롭힘과 사회적 배제의 데이터 조작에 이르기까지 다양한 형태가있다. 인터넷은 다양한 기술 가능성으로 유명한 환경이며, 불행하게도이 매체를 사용할 때도 마찬가지입니다 남을 괴롭히는 도구로...

사이버 괴롭힘의 경우, 누군가를 해치려는 전략은 저장되고 쉽게 퍼뜨린 사진부터 음성 녹음이나 사진 몽타주의 사용에 이르기까지 네트워크의 모든 잠재 성을 사용할 수 있습니다.

명확한 예는 협박하거나 모욕감을 주거나 피해자를 조롱하기 위해 만들어진 다양한 플랫폼이나 웹 사이트를 통해 위협을 유도하기 위해 동의없이 제작 된 사진 및 비디오입니다. 또한 괴롭힘의 목적에 따라 다음과 같은 사례를 찾아 볼 수 있습니다. 섹스 토르 션, 피해자가 성적 본성의 사진이나 비디오를 게시하거나 연장하지 않는다는 대가로 협박을 당한다..

반면에 가장 일반적인 사이버 괴롭힘은 어린이와 청소년이 수행 한 것으로, 상상할 수있는 모든 자원을 활용할 수 있다는 점을 명심해야합니다. 그 디지털 원주민의 세대 그들은 이미 초창기부터 모든 도구를 사용하는 법을 배웁니다..

정리와의 차이점

사이버 괴롭힘은 미성년자 또는 적어도 동료 집단간에 발생한다는 점을 강조하는 것이 중요합니다. 따라서 성인이 인터넷을 통해 미성년자를 괴롭히는 (일반적으로 성적 목적을 위해) 손질과 구별됩니다. 이 두 번째 경우에는 인터넷을 통한 괴롭힘이 빈번합니다. 범죄와 관련이있다..

사이버 괴롭힘의 희생자는 어떻게됩니까??

사이버 괴롭힘의 희생자들에게서 자부심과 자기 개념의 수준이 현저하게 감소하고 심지어 때로는 상황을 스스로 비난하는 경우도 있음을 관찰하는 것이 일반적입니다. 불안한 상황, 능력 부족에 대한 느낌, 상황을 벗어날 수없는 수치심은 사이버 괴롭힘의 경우 자주 접하게됩니다.

또한 많은 희생자들은보고 결과에 대한 두려움 때문에 침묵의 법칙을 유지하도록 강요 받고 있습니다. 이것은 학교 성적을 떨어 뜨려 자아 존중감을 떨어 뜨립니다. 사이버 폭력의 피해자는 적은 사회적 지원을 인식 계속, 결국 타사와 미래의 결합은 어려운 억제 사회 발전이다.

사이버 괴롭힘 달 동안 매우 강렬하고 지속 할 때 또한, 피해자도 지금까지 (전에 다시 가상의 경우처럼)에 가고, 심한 우울증이나 사회 공포증 등의 성격이나 기분의 병리를 제시 끝날 가능성이있다 희생자의 자살로 이끈다..

사이버 괴롭힘 방지

포기, (그들이 사용하는 경우 숨어 포함) 모니터링 및 생활 습관의 변화의 감시 및 인터넷 접속 장치의 사용을 것입니다 도움이 될 수있는 몇 가지 징후를 사이버 스토킹의 경우를 감지 출석 부족하기 위해 좋아하는 활동, 학교 성적의 급격한 감소, 먹는 방법의 변화, 체중 변화, 뚜렷한 이유없이 구토, 설사, 눈 접촉의 부족, 재현의 공포, 성인, 무관심에 과도한 친밀감, 또는 방어의 부족에 대한 무해한 것처럼 보일 수있는 농담.

사이버 괴롭힘이 감지되면 어떻게해야합니까??

이 같은 상황을 검출하는 경우, 그 그가 비난하지 않는 아이의 부당한 상태를 살고있는 것을 볼 만드는 사건을 비난하는 데 도움이 그들을 느끼게 학생 및 가족과 함께 유체 통신을 설정하는 것이 필요하다 지속적인 지원. 자신의 존재를 증명하기 위해 괴롭힘의 증거 (예 : 스크린 샷이나 대화를 녹음하는 프로그램 사용)를 수집하도록 가르치고 기여하는 것이 필수적입니다..

사이버 괴롭힘의 존재를 개선하기 위해 예방 조치를 수립하는 것이 중요합니다. 가해자는 자신의 행동의 거절을 인식하고 자신의 행동을 강화 볼 수 있도록 같은 키바 방법으로 다른 방법은 학급 전체 그룹과 특히 침략을 목격 학생들과 협력의 유용성을 입증.

마찬가지로이지지를 보여주기 위해, 공격 학생과 위반 학생 작동과 제의 자부심을 개선하고 (두 번째는 행동 모두 공격 등을 야기 할 수있는 잠재적 인 손상을 지적 공감을 자극하는 것이 필수적입니다 자신을 포함해서).

사이버 괴롭힘, 스페인의 법적 수준

가상의 괴롭힘은 몇 년간의 감옥 형을 선고 할 수있는 일련의 심각한 범죄를 가정합니다.. 그러나 스페인에서는 만 14 세부터 만 형사 처벌을받을 수 있으며, 이는 대부분의 경우 징역형이 적용되지 않는다는 것을 의미해야합니다.

그럼에도 불구하고, 법률 시스템은 이러한 경우에 실행될 수있는 일련의 징계 조치를 가지고 있습니다. 또한 법적 책임은 처음에는 미성년자에 대한 것이지만, 미성년자의 법적 책임자와 그들이 괴롭히는 관련 학교 및 스토커도 소유하고 있습니다. 괴롭힘에 대한 보상뿐만 아니라 그들 스스로 대응할 수있는 제재를지지하는 것은 그들에게 달려 있습니다.

사이버 괴롭힘을 당했을 때 자살로의 유도 범죄, 상해 (신체적 또는 도덕적), 위협, 강요, 고문 발생 가능 또는 도덕적 무결성, 개인 정보 보호에 대한 범죄, 명예 훼손, 자기 이미지에 대한 권리와 홈, 검색 및 (개인 정보의 처리 포함) 비밀의 계시, 컴퓨터 손상 및 신원 도용의 불가침의 위반에 대한 범죄.

침략자를 위해 제안 된 시정 조치에는 주말 체류, 사회 교육적 업무 수행, 지역 사회에 대한 이익, 감독 된 석방 및 제지 명령이 포함됩니다..

최종 성찰

사이버 괴롭힘 현상에 대한 현재의 연구는 특히 기술과 네트워크의 지속적인 진화 (새로운 트렌드와 애플리케이션이 등장 함)를 고려하여 많은 작업이 필요하다는 것을 분명히합니다. 또한 점점 더 가상화 된 환경에서 신세대가 탄생한다는 사실을 고려할 때 현재 적용되는 예방 정책은 중등 교육에서부터 기본 교육에 대한 기본 개념 제공에 이르기까지 발전되어야합니다.

같은 방법으로, 이런면에서이 유형의 문제를 다루는 전문 분야에서 더 많은 훈련이 필요하다.. 이런 점에서의 연구는 상대적으로 희소하고 매우 최근의 일이며, 이러한 징벌을 끝내고 청소년의 안전과 삶의 질을 향상시키는 데 도움이 될 수있는 점점 더 효과적인 조치 및 의정서의 작성을 요구합니다.

사이버 괴롭힘의 문제를 끝내기 위해서는 심리적 인 접근이 필요합니다. 이것은 일련의 사회 및 문화적 변화가있을 경우 충족 될 수있는 과제이며, 그 중 주제에 대한 인식의 발전과 정책 개발 및 학교 개입 방법 이 현상을 방지합니다. 예를 들어 KiVa 방법은이 방향을 가리키며 매우 효과적임이 입증되었습니다. 참여하는 것은 희생자와 학대자들에게만 개입하는 것이 아니라 둘 모두를 둘러싼 모든 사회적 조직에 개입시키는 것입니다.

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