소수 집단에 대한 편견의 영향을 막을 수 있습니까?

이를 해결하기 위해 소수 민족에 속한 일부 학생들의 통합 문제 스탠포드 대학, 그레고리 월튼과 제프리 코헨, 그냥 한 시간, 교육 환경에 부정적인 고정 관념 그룹의 교육 결과, 심리적 웰빙과 건강을 향상시킬 수 있었던 심리 사회적 개입을 실시.

다른 말로하면, 고정 관념의 부정적인 영향을 막을 수있다., 그리고 한 시간 만에. 이 결론에 도달 한 방법을 보자..

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사회적 소속감과 편견의 느낌

이 연구는 2011 년 저널에 발표되었습니다. 과학, 그것은 아프리카 계 미국인과 유럽 - 미국 학생 간의 사회 경제적 차이뿐만 아니라 이로 인해 임금 차이, 교육 훈련 및 사회적 지원에 대한 액세스와 같은 구조적 요인에 유지 것으로 나타났다. 사회 심리학 분야에서 일하는 두 연구원은 스탠포드 대학의 학생들의 대처 기술에 심리적 요인에 어떤 영향을 미칠 수 있는지 질문했습니다..

그들은 사회적 소속감, 다른 사람들과 긍정적 인 관계를 형성해야한다는 기본 인간의 사회적 동기. 그것의 중요성은 그것이 만족스럽지 않으면 건강, 사회 적응, 복지 및 학교 성적 문제가 나타날 수 있습니다..

월튼과 코헨에 따르면, 사회적으로 낙인 찍힌 집단의 구성원은 더 큰 불확실성을 보여준다 집단이 교육 기관이나 노동 기관의 사회적 소속에 대해 낙인 찍히지 않는다는 점이다. 그들은 이러한 시나리오에서 긍정적 인 사회적 관계에 대해 불안감을 느끼는 경향이 더 크며,이 불확실성은 새로운 단계로의 전환, 즉 대학의 첫해.

대학 1 학년 동안 일부 학생들은 웰빙과 성과에 영향을주는 고립감을 경험하는 것이 일반적입니다. 왓슨과 코헨의 연구는 사회적인 소속의 결핍으로 그 감정을 해석하고 다루는 방법에 초점을 맞추었고, 반대로 단순한 전환 과정으로 해석했습니다.

목표는 격렬한 해석을 피하고 그 지각 변화를 달성하십시오. 사회 경험을 코딩 할 때, 그것은 장기간에 걸쳐 유지되었다. 이것은 초기 개선에 학생들이 학업 성적에 속하는의 감각을 favoreciesen하는 "반복되는 선순환"을 만들 필요하고,이 턴의 impulsase 성능.

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1 시간 심리 사회적 개입의 유용성

이 연구는 대학생 92 명 (아프리카 계 미국인 49 명, 유럽계 43 명)의 첫 해에 실시되었습니다. 무작위로, 일부 학생들은 중재를 받았고 다른 학생들은 통제가없는 상태에서 중재가 수행되지 않은 통제 상태에 배정되었습니다. 참가자들은 개입 후 일주일 동안 각기 다른 문제에 대한 심리적 반응을 수집 한 일일 설문지를 작성했습니다.. 또한 3 년 후 설문지를 작성했습니다., 경주의 마지막 해에 소속감, 건강 및 복지에 대한 연구의 효과를 평가하기 위해.

개입하는 동안, 참가자들은 다른 코스에서 온 학생들과 함께 진행된 혐의로 연구 결과가 실재하지 않았 음을 알지 못한 채 제시되었습니다. 이 연구의 결과는 과정이 진행됨에 따라 더 큰 자신감으로 방법을 제공하고, 가짜 수석 학생들이 대학의 첫 해 사회적 구성원에 대한 우려 것으로 나타났다하지만. 그들은 평범하고 승객 적응하는 동안이 아니라 개인 적자로 또는 대학의 첫 해의 문제를 해석하기 시작했기 때문에 여러 거짓 증언에 따르면, 그들은 그들의 회원 étcnica에 보안을 얻었다.

참가자들에게 메시지를 내면화하기 위해 그들은 참가자들에게 에세이를 쓰도록 요청 받았다. 그의 경험과 간증의 유사점, 나중에 비디오 카메라 앞에서 연설을 통해 서술 한 에세이. 아마도 연설 동영상은 대학 1 학년 때의 다른 학생들에게 도움이 될 것입니다..

통제 그룹과의 절차는 동일했지만, 그들이 한 시도와 비디오는 사회적 소속과 관련이없는 주제에 관한 내용이었습니다.

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개입의 결과

개입 후 일주일 동안 아프리카 계 미국인 학생들의 일상적 문제에 대한 반응은 적응력이 좋았으며 사회적 소속감이 일정하게 유지되었습니다. 대조적으로, 아프리카 계 미국인 학생의 경우 통제 상태, 소속감이 더 불안정하고 일상 경험에 의존했다..

3 년 후, 장기적인 효과에 대한 설문 조사를 한 후, 그것은 개입이 대조군에 비해 아프리카 계 미국인 학생들의 학업 성취도를 증가, 크게 아프리카 계 미국과 유럽 - 미국 간의 차이를 감소 것을 알 수 있었다.

참가자의 건강과 행복에 긍정적 인 영향을 미쳤으며, 행복감이 현저히 개선되었으며, 실험 그룹의 학생들이 의사를 방문한 횟수도 줄었다.. 아프리카 계 미국인과 유럽계 미국인 학생의 차이가 사라졌습니다. 주관적인 건강 및 행복감, 의사 방문 횟수.

이 연구에서 우리는 무엇을 얻을 수 있습니까??

Walton과 Cohen의 연구는 사회적 소속감에 대한 간단한 개입이 장기적으로 학업 수행, 건강 및 복지와 같은 중요한 측면을 개선 할 수 있음을 보여주었습니다. 그들은 또한 낙인 찍힌 집단과 비 낙인 집단 사이의 차이는 구조적 요인으로 태어 났을뿐만 아니라, 심리적 요인도 영향을 미치기 때문에.

단기간의 쉽고 간단한 적용과 저렴한 비용의 심리 사회적 개입을 통해 사회적 소속감에 대한 관심과 같은 심리적 요인들에 대해 작업하는 것이 가능하지만, 학교 환경이 명백하게 적대적이지 않은 것이 필수적입니다., 이 연구는 모호한 상황에서의 해석의 변화에 ​​기초하고 있기 때문에.

이 개입은 신체 심리적 사회적 개념이 의미하는 것의 분명한 예이며, 신체 건강,인지, 감정, 행동 및 사회적 요인 간의 상호 연관성을 보여주기 때문에 유의해야합니다..