우리 아이들의 교육에있어서 5 번의 잦은 실수

"아무도 우리에게 부모가된다는 것을 가르쳐주지 않는"이라는 전형적인 구절을 듣는 것이 일반적이며, 특히 각 어린이가 다르고 조리법이 작동하지 않기 때문에 이는 사실입니다. 그러나 우리 아이들의 교육 실수를 자주 범한다. 우리가 저지르는 것을 막을 수있다..

때로는 우리를 그릇되게 만드는 실수를하는 것이 두려움입니다.: 우리 환경의 압력은 이러한 의미에서 매우 커질 수 있습니다. 그러므로이 기사에서 우리는 원근법의 변화, 모든 것을 올바르게하고 잘못하지 않는 것의 가치, 어린이 교육의 빈번한 실수를 확인하고 교정하는 것을 제안합니다.

"결코 할 수없는 일을 한 적이없는 학생은 자신이 할 수있는 것을 결코 할 수 없다".

-존 스튜어트 밀-

1. 교육을 통해 천재를 원한다.

이것이 환상적이라는 희망으로 미래를위한 도구를 제공해야하는 필요성은 자녀가 높은 가격을 지불해야한다고하더라도 아이들이 천재가되기를 원하는 결과입니다. 이것은 많은 부모들이 어린 시절부터 아이들을 자극하고, 활동 일정을 채우며, 휴식없이 목표를 제안하도록 유도합니다.

Epicurus, Heidegger, Byung-Chul 같은 철학자들은 우리 사회의 나쁜 평판에 대한 결과에 대한 책과 분석을하고 있습니다.. 현재 심리학과 철학은 독창성과 문제 해결의 개발을위한 권태의 중요성을 강조합니다..

천재를 원한다는 것은 또한 우리가 첫 번째 어려움이나 자녀들의 나쁜 결과에 참을성이 없다는 것을 의미합니다. 우리 아이들의 교육이 장기적인 과정임을 잊어서, 학습은 시행 착오와 많은 인내심을 의미합니다. 그리고 그것도 자부심은 학교 결과에 중요한 역할을합니다..

콜린 로즈 (Colin Rose)와 제이 니콜 (J. Nicholl)이 쓴 책에서는 1 차 학습을 시작한 아동의 82 %가 학습에 자신의 기술에 의존한다고합니다. 이 비율은 16 세가되면 18 %로, 대학에 들어가기 전에는 조금 더 떨어집니다.

우리 아이들의 교육은 인내가 근본적인 장기적인 과정임을 이해하고 있음을 의미합니다..

다른 한편으로는, 작은 것에 과잉 수요는 직접적으로 그들의 자부심에 영향을 미친다.: 그들이 우리의 기대를 충족시킬 수 없다는 것과 이것이 성인 생활로의 성장에 부합하여 충분한 문제를 일으킨다 고 생각합니다. 그들은 미국의 철학자 랠프 왈도 에머슨 (Ralph Waldo Emerson)이 말한 것처럼 "열정이 없이는 결코 중요한 것이 달성되지 않았다".

"적시에 지루함이 지능의 표시".

-클리프톤 패디 만-

2. 연구에 모든 것을 집중 시키십시오.

우리가 가정 생활의 중심으로 연구를 돌릴 때 우리가 자녀에게주는 메시지는 가장 중요한 것입니다. 그들은 우리가 그들을 사람으로 보았다고 믿지 않으며, 우리는 그들의 개인적 또는 정서적 인 삶을 고려합니다. 우리가 묻는 질문은 그날 공부 한 내용, 메모 또는 숙제를 중심으로 이루어집니다. 나머지 상황이나 밸류에이션은 중요하지 않거나 중요하지 않습니다..

그들의 유일한 책임은 연구라는 것을 알고 있기 때문에 우리는 집에서 도움을 요청하거나 책임을 물을 수 없습니다. 이것에만 초점을 맞추면, 관련 분야, 기술 및 책임 습득, 취향 또는 꿈과 같은 다른 분야는 무시됩니다..

우리 아이들의 교육에만 초점을 맞추는 것은 책임의 증진과 같은 다른 중요한 영역을 제쳐두고 남겨 두는 실수입니다.

3. 노트에 보상하거나 처벌하십시오.

그런 다음 노트 주제가 있고, 그들이 좋거나 그렇지 않을 때 그들을 처벌 할 때 보상합니다. 한편으로는 집중, 성과 또는 주의력에 영향을 미치는 내적 및 외적 요인을 배제합니다. 반면에 우리가 끊임없이 외부 강화를하면 내부 동기 부여가 손실됩니다..

바르셀로나에있는 Fructuós Gelabert 학교의 교사 인 Joan Domènech는 "최고의 자극은 새로운 것을 발견하고 관심사를 발전시키는 것입니다. 물질적 인 자극이 필요하다면 무언가가 작동하지 않는다 ". 마르크스조차 유물론의 위험성을 지적하고, 물건을 얻기 위해 모든 것을하며, 아이들을 소규모 자본가들로 변화시키는 것.

우리가 할 수있는 최선의 방법은 "나는 당신을 매우 자랑스럽게 생각합니다"또는 "당신의 노력과 결과에 대해 자부심을 느껴야합니다"와 같은 문구로 그의 좋은 결과를 칭찬하는 것입니다. 다른 한편으로, 노트가 완전히 좋지 않을 때, 무슨 일이 있었는지, 에러를 정정하기 위해 그들과 함께 분석하려고 노력하십시오.

예를 들어, 집중하기 어려울 경우, 정리하지 않거나 주제를 이해하지 못하고 개인 수업과 같은 추가 보강이 필요할 수 있습니다. 이 경우 메시지는 "내가 너를 돕기 위해 무엇을 할 수 있는가"이다..

"길은 이론을 통한 가르침의 길이다. 간단하고 효과적인 예를 통해 ".

-세네카-

그들이 공부하고 숙제를한다.

이 연구의 측면에서, 많은 부모들은 우리 아이들과 함께 숙제를 공부하고 숙제를합니다. 이 행동은 현재와 미래의 많은 결과를 가져올 수 있습니다. 우리가하는 방식에 따라, 우리는 의존성을 생성 할 수 있습니다. 그리고 장기적으로 그들은 우리의 도움없이 어떤 학업도 마주 칠 수 없다는 것입니다..

또한,, 숙제에 대한 나쁜 도움은 부모들 때문에 갈등과 싸움을 일으킬 수 있습니다., 주요 교육자 임에도 불구하고, 우리는 항상 다른 과목을 도울 수있는 최상의 도구가있는 것은 아닙니다..

학생들이 실수를하게하고 교사들에게 실수를 시키게하십시오. 의무는 우리 아이들의 교육에서 피아제가 그의 책에서 말했듯이 자율성을 증진시키는 탁월한 방법이 될 수 있습니다 어린이의 도덕적 판단 (1932) 자치권 자신을 지배하고 자신의 것을 가질 수있는 능력이다. 결정들.

"생각하지 않고 배우는 것은 분실 된 노력입니다. 배우지 않고 생각하고 위험한 ".

-공자-

학교 라인을 존중하지 않는다.

덜 중요하지 않은 또 다른 측면은 많은 학부모가 학교가 따르는 노선에 끊임없이 의문을 제기한다는 것입니다. 우리는 직무, 비 의무, 담당 직무 등을 비난합니다. 우리가 학교를 선택할 때 우리는 이데올로기에 동의하고 우리가 그것을 비판한다면 우리는 두 번이나 메시지를 보내고 있다고 가정합니다..

스페인에서는 평균 6.5 시간의 숙제가 주어졌고 다른 나라에서는 평균 4.9 시간이 걸렸습니다.. 그러나 이것은 센터의 측면, 아동의 특성, 다른 측면들에 따라 다르며, 우리가 그것을 선택했기 때문에 그것을 받아들이는 것이 중요합니다. 우리가 그것을 선택했기 때문에 우리는 아이들에게 좋은 모범이 될 것입니다. 특정 연령대의 학생들이 학교의 어려움을 해결하기 위해 주도권을 잡도록합시다..

"저는 선생님이 아닙니다. 당신이 길을 물어 본 여행 동반자 일뿐입니다. 나는 너와 나를 넘어선 너를 지적했다. ".

-조지 버나드 쇼-

그들을 도울 방법이 없지만, 우리를 안내 할 수있는 특정 노선이 있습니다. 예를 들어 Movement라는 24 시간의 캐나다 계획은 다음을 권장합니다. 수면 시간 9 시간에서 11 시간 사이, 하루에 적어도 1 시간의 운동과 스크린을 통한 여유 시간 감소.

이 운동은 "스크린을 이용한 여가 레저의 2 시간 이상이 아이들의인지 능력 저하와 관련이 있음을 발견했습니다." 따라서 여가 시간은 자유 놀이가되어야하며 Patricia M. Sarlé가 강조한 책에서 게임을 가르치고 가르침을 플레이하십시오..

연구에 관해서 우리는 유연하고, 참을성이 있고, 자녀의 말에 귀를 기울이고, 자신의 자리에 앉는 것이 중요합니다.. 또한 우리는 연구에만 집중하지 않고 삶의 다른 측면을 간과합니다. 우리가 교수 나 감독자가되어 우리의 관계를 해치지 않는다는 것.

그들이 지루하고 실패하게하고, 나쁜 성적을 얻어서 실수로 배울 수있게하십시오. 그것이 자발적으로 이루어지면 미래를 향한 열정과 조언을 얻을 수 있습니다..

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