당황한 피그말리온 효과

피그말리온 효과는 사회 심리학자 인 로버트 로젠탈 (Robert Rosenthal)이 1965 년에 실험을 통해 한 사람의 기대와 신념이 다른 사람의 성과에 영향을주는 현상을 나타 내기 위해 사용 된 용어입니다. Rosenthal은 그리스 신화 Pygmalion의 이름으로이 효과를 세례를 주었다.

또한,이 용어는 시인 오비 디오 (Ovidio)의 작업에서 특별한 원점을 가지고 있음을 주목해야한다. 리콜, 피그말리온은 크레타 섬에 살았던 조각가로서 자신이 창조 한 조각상과 사랑에 빠졌다.갈라 티아. 그녀에 대한 자신의 감정이 강했기 때문에 신들에게 그녀를 육체와 피의 여자로 만들고, 그녀를 진짜 여자로 사랑하게했습니다. 아프로디테는 물론, 그녀의 소원을 부여했다. 나중에 피그말리온과 결혼하여 그녀의 사랑의 열매 인 파포 (Pafo), 그의 딸이 태어났다..

"교육의 원칙은 모범을 보이기위한 것"

-앤 로버트 자크 투르 옷-

우리가 생각할 수있는 것을 뛰어 넘는이 개념은 매우 유용 할 수 있습니다.. 사실, 모든 훌륭한 지도자가 잘 알고있는 것이 있다면, 특정 그룹에 대한 긍정적 인 기대치를 전달함으로써 그 그룹의 훌륭한 성과에 영향을 미친다는 것입니다. 그러므로 우리는 커다란 관심의 심리적 구조에 직면 해 있습니다..

피그말리온과 갈라 테아

피그말리온 효과의 본질 인 자기 충족 예언이라고도하는이 방법은 다른 사람과 관련하여 누군가의 기대치가 높으면 후자에서 높은 성과를 얻거나 낮은 기대치가 다른 사람에게 부정적인 영향을 미치는 방식입니다. 성능에 영향을 미치는. 높거나 낮은 이러한 기대가 개인으로부터 자신에게로 올 때, 현상은 갈라 타 효과로 알려져 있습니다.. 

그래서, 피그말리온 효과와 갈라 테아 효과의 근간을 이루는 핵심 프로세스는 기대의 힘입니다 그리고 그들이 어떻게 다른 사람과 자신의 행동과 공연에 영향을 주는지 따라서 우리가 이러한 효과를 고려한다면, 우리의 신념은 우리가 생각하는 것보다 더 중요합니다..

반면에, "Pigmalion 효과 또는 Golem 효과"라는 제목의 연구에서 Susan H. McLeod가 캘리포니아 대학에서 설명한 내용은이 치수가 모든 사회적 환경에서 발생한다는 것입니다. 우리는 어린이, 교육, 사업 분야 및 사람 또는 그룹이 일을 수행해야하는 장소에서의 양육에서이를 봅니다.

기대의 힘

이 효과에 대한 가장 중요한 조사 중 하나는 Rosenthal and Jacobson. 우리는 펜실베니아 듀크 네스 대학 (Duquesne, University of Duquesne)에서 진행된 출판과 같은 출판물을 통해 그것을 깊이있게 할 수 있습니다. 1968 년에 수행 된 작업에서 교사 그룹은 학생들이 지적 능력을 평가하기 위해 시험을 받았다는 사실을 알게되었습니다..

나중에, 그들은 최고의 결과를 얻은 사람들이었고, 그들이 최고의 연기자가 될 것이라는 점을 확인했다. 코스가 끝나고 나면, 더 나은 것으로 간주되었던 사람들은 더 높은 수확량을 가졌다.. 문제는 학생들의 지적 능력을 평가 한 테스트가 수행되지 않았다는 것입니다.

그때 무슨 일이 일어나서 "최고의"아이들이 무작위로 선정 된 아이들이 될 수 있었습니까? 그 대답은 교수들은 그들과 관련하여 높은 기대감을 갖게되었고, 이것들이 성취되도록 호의적으로 행동했다.. 따라서 그들을 가르치기위한 기후, 태도 및 경향은 다르고 더 특별했습니다. 또한, 연령대가 다른 학생들과의 후속 연구는 이러한 결과를 확인합니다..

이런 식으로 보았을 때, 피그말리온 효과는 우리가 많은 것을 얻을 수있는 긍정적 인 현상입니다. 어떤 방법으로? 젊은 사람들에게 그들이 얼마나 기대되는지 보여줍니다. 문제는 이것이 보이는 것보다 더 복잡한 것입니다. 왜냐하면 이러한 기대는 그 젊은 사람들의 교육을 감독하는 성인의 마음에 뿌리 내리고 뿌리가 깊어야하기 때문입니다..

즉, 피그말리온 효과는 우리가 말한 것에 우리의 몸짓, 태도 및 함축적 인 메시지를 통해 의사 소통함으로써 만들어집니다. 우리가 좋은 결과를 원한다면 우리의 말을 믿어야합니다..

피그말리온 효과의 유해한 영향

자녀 나 학생에게 반영되어 그것이 우리와 같아지기를 원하거나, 우리가 원했던 것이나 생각한다고 생각하는 것을 얻는 것은 피그말리온 효과의 결과가 부정적인 결과를 초래할 수 있습니다. 다른 필터에 대한 기대치는 개인 필터를 통해 전달됩니다..

이쪽으로, 많은 학부모 / 교사가 자녀 / 학생을 정반대로 그들의 언어와 비난, 메시지가 끊임없이 그것에 집중되기 때문에 그들이 원하는 것을.

아이가 끊임없이 일을들을 때 "너의 숙제를하기 위해 앉아, 그래서 너는 삶의 어디에도 가지 않을 것이다" o "네가 계속 그렇게하면 너는 끔찍한 인간이 될거야", 그가 듣고있는 것은 그가 가련한 사람이 될 것이며 인생에서 어디에도 가지 않을 것이라는 것입니다. 어른들이하는 일에 동기를 부여한다는 메시지는 아이들에게 긍정적 인 기대를 거의 나타내지 않는 것입니다., 그는 그렇게 이해하지 못하기 때문에, 그는 추상적 인 것에 대한 결과를 평가할 능력이 없으므로.

아이가 다음과 같은 것을들을 때 훨씬 더 악화됩니다. "당신은 당신의 부친만큼 쓸모 없습니까?" o "평생 비참하게 살고 싶니?". 그렇게 우리가 그를 원하지 않는 것을 끊임없이 다른 사람에게 말하는 것이 아닙니다., 우리가 좋은 결과를 얻고 긍정적 인 방식으로 영향력을 행사하고 싶다면 반대입니다..

피그말리온 효과의 유해한 영향을 피하십시오.

피그말리온 효과의 유해한 효과를 피하려면 아동이나 청소년에게 영향을 미치는 부모, 교사 또는 성인이 스스로 탐험 연습을하는 것이 필수적입니다.. 그것은 그들이 서로에 대한 진정한 기대와 그 이유를 발견 할 수있게 해줄 것입니다. 이러한 의미에서 우리는 현실을 분석해야한다. 비록 그것이 정확하게 우리가 좋아할만한 것이 아니지만.

한편으로는 진정한 가능성을 최대한 활용하면서 제한적인 신념을 강요하지 않고 극복 할 수 있도록 도와줍니다..

자신을 표현하는 방식을 바꾸고 확인, 질문 및 의견을 공식화하는 것이 중요합니다., 우리가 전하고자하는 것을 말하기 위해 말할 때의 태도, 보는 방법 및 음성의 톤뿐만 아니라. 이런 의미에서 상대방이 자신이 무엇인지, 자신의 기술이 무엇인지, 긍정적 인 모든 것이 그를 동반하고 동반자로 느끼고, 무엇보다도 자신감과 삶에 대한 태도를 향상시키는 데 도움이된다..

또한 우리는 다시 한번 주장하지 않고이 기사를 결론 지을 수 없습니다. 피그말리온 효과가 작동한다는 풍부한 증거에서. 몇 년 전 심리학자 울리히 보저 (Ulrich Boser)는 학습 센터 창설자 인 사회 진보 리더십 교육을 통해 보스톤의 한 중등 학교 (불우한 환경에 위치)에서 프로그램을 실시했습니다. 그 아이디어는 선생님을 먼저 훈련 시켜서 피그말리 효과의 기초를 적용하는 것이 었습니다.

결과는 더 긍정적이고 고무적 일 수는 없습니다.. 특히 읽기와 수학에서 학업 성적이 향상되었습니다.. 지금까지 미국의 40 개 주에서 이미 동일한 프로그램을 적용하고 있습니다.. 우리가 모든 노력과 의지를 반영하고 반영 할 수있는 예가.

보이지 않는 가족의 충성, 우리를 함정에 빠뜨리는 기대 보이지 않는 가족의 충성심은 우리가 가정을 통해 가정하고 우리 존재를 구성하는 일련의 신념과 태도입니다. 더 읽기 "