Erikson의 심리 사회적 발달 단계

에릭슨의 정신 사회적 발달 단계는 건강한 개인이 역사를 통해 통과하는 일련의 단계를 확인하는 통합 정신 분석 이론 중요한 각 단계는 충돌하는 두 세력의 심리적 사회적 위기에 의해 특징 지어 질 것이다..

지그문트 프로이트처럼 에릭슨은 그 성격이 일련의 단계에서 발전했다고 믿었습니다. 근본적인 차이점은 프로이트가 일련의 심리 치료 단계 개발에 대한 자신의 이론을 기반으로한다는 것입니다. 에릭슨은 정신 사회적 발달에 중점을 두었습니다. Erikson은에 관심이있었습니다. 상호 작용과 사회적 관계가 어떻게 발전과 성장에 역할을했는지 인간의.

"한 남자의 갈등은 '정말로'.

-에릭 에릭슨 -

Erikson의 심리 사회적 발달 단계

에릭슨 (Erikson)이 심리 사회 발달 이론에 기술 한 8 단계의 각 단계는 이전 단계, 그래서 그것은 다음과 같은 개발 기간 동안 길을 열어줍니다. 따라서 우리는 어떤 식 으로든 중요한 스레드를 가리키는 모델을 말할 수 있습니다.

Erikson은 사람들이 각 단계에서 개발의 전환점 역할을하는 갈등을 경험할 것을 제안했습니다., 진화를위한 자극으로. 이러한 갈등은 심리적 품질을 개발하거나 그 품질을 개발하지 않는 데 초점을 둡니다. 무대에서 개인 성장 잠재력은 높지만 실패 가능성도 높습니다..

그래서, 사람들이 성공적으로 갈등에 직면하면 나머지 단계에서 정신적 인 힘으로이 단계를 극복하게됩니다.. 그러나 반대로 이러한 갈등을 효과적으로 극복하지 못하면 다음 단계의 과제에 성공적으로 대처하는 데 필요한 필수 기술을 개발하지 못할 수 있습니다.

Erikson은 또한 능력 감각이 행동과 행동을 동기 부여한다고 언급했다.. 이런 식으로, Erikson의 심리 사회 발달 이론의 각 단계는 삶의 영역에서 유능하게되는 것을 의미합니다. 그러므로 무대가 잘 다루어지면 그 사람은 숙달의 감각을 갖지만 무대가 제대로 관리되지 않으면 그 개발면에서 부적당 함을 느낄 것입니다..

1 단계. 신뢰와 불신 (0-18 개월)

Erikson의 심리 사회적 발달 단계의 첫 단계에서, 아이들은 다른 사람들을 신뢰하거나 신뢰하지 않는다는 것을 배우게됩니다.. 신뢰는 애착, 관계 관리 및 다른 사람들이 자신의 필요를 충족시킬 것으로 기대하는 정도와 관련이 있습니다.. 아기가 전적으로 부양되기 때문에 신뢰의 발전은 특히 어머니의 보육사의 신뢰성과 품질에 기반을 둡니다.

부모가 자녀를 신뢰가 지배적 인 애정 관계에 노출 시킨다면, 그 아이도이 위치를 채택 할 가능성이 있습니다 세상을 마주보고 있습니다. 부모가 안전한 환경을 제공하지 못하고 아동의 기본적인 욕구를 충족시키지 못하면 다른 사람들에게서 기대하지 않는 것을 배우게됩니다. 불신의 발달은 그들이 거의 또는 전혀 기대하지 않는 환경에서 일어나는 일에 대한 좌절, 의혹 또는 무감각의 느낌으로 이어질 수 있습니다.

무대와 자율 (18 개월 ~ 3 년)

에릭슨의 정신 사회적 발달 단계의 두 번째 단계, 아이들은 자신의 몸을 어느 정도 통제 할 수있게되고, 차례로 자치가 성장하게됩니다.. 스스로 일을 성공적으로 완료함으로써 그들은 독립과 자율감을 얻습니다. 따라서 아이들이 결정을 내리고 통제 할 수있게함으로써 부모와 보호자는 아이들이 자율 의식을 갖도록 도울 수 있습니다.

이 단계를 성공적으로 마친 어린이는 일반적으로 건강하고 강한 자부심을 가지고 있습니다., 일반적으로 바닥에 걸어 다니는 느낌이 너무 불안정한 사람은 불안정합니다 : 스스로 (자신의지지). Erikson은 자율성, 수치심 및 의혹 사이의 균형을 이루는 것이 아이들이 의도, 한계 및 한계 내에서 행동 할 수 있다는 의지로 이어질 것이라고 믿었습니다.

3 단계. Culpa Initiative (3 ~ 5 년)

Erikson이 제안한 세 번째 단계, 아이들은 놀이를 통해 세계를 지배하고 권력을 강화하기 시작합니다. 사회적 상호 작용. 그들이 개인 이니셔티브와 다른 사람들과 일할 의사가있는 이상적인 균형을 이루면 목적으로 알려진 자존심의 질이 발생합니다..

이 단계에서 성공한 어린이는 다른 사람들을 인도 할 수 있고 자신감이 있습니다.. 이러한 기술을 습득하지 못한 사람들은 죄책감, 의심 그리고 주도권의 결여로 남을 것입니다.

죄책감은 아이들이 잘못한 것을 언제인지 알아볼 수있는 능력을 보여 준다는 점에서 유익합니다.. 그러나 과도하고 불필요한 죄책감으로 인해 아동은 자신을 상상할 수 없다는 이유로 자녀를 해산시킬 수 있습니다. 죄책감은 두려움의 가장 부유 한 영양소 중 하나가되는 것을 멈추지 않습니다.

4 단계 : 인내심과 열등감 (5-13 세)

아이들은 더 복잡한 작업을 수행하기 시작합니다. 다른 한편으로는, 당신의 두뇌는 성숙도가 높아지기 때문에 추상화를 처리 할 수 ​​있습니다.. 그들은 또한 자신의 능력과 동료들의 기술을 인정할 수 있습니다. 사실, 아이들은 종종 더 도전적이고 까다로운 과제를 부여 받았다고 주장 할 것입니다. 이러한 작업을 수행 할 때 관련 인식을 얻으려고합니다..

정신 사회적 발달의이 단계에서 균형을 찾는데 성공하면 우리가 경쟁에 관해 이야기하게됩니다.: 아이들은 자신에게 주어진 과제를 처리 할 수있는 자신감을 키 웁니다. 또 다른 중요한 업적은 직면 할 준비가되어있는 도전 과제와 그렇지 못한 도전 과제를보다 현실적으로 조정하기 시작한 것입니다.

그들이 원하는만큼 잘 수행 할 수없는 아이들이 종종 열등감을 느낀다.. 이러한 열등감의 에코가 적절하게 다루어지지 않고 아동이 자신의 실패를 감정적으로 관리하는 데 도움을받지 못하면 그 느낌을 되살리는 것을 두려워하기 어려운 일을 모두 버릴 수 있습니다. 그러므로 과제를 평가할 때 그 과제를 객관적인 결과와 분리 할 때 자녀의 노력을 고려하는 것이 중요합니다.

5 단계. 정체성 대 정체성 분산 (13-21 년)

Erikson의 단계의이 단계에서는, 아이들은 십대가됩니다. 그들은 자신의 성 정체성을 찾고 그들이 원하는 미래의 사람의 이미지를 디자인하기 시작합니다.. 그들은 자라면서 사회에서 자신의 목적과 역할을 찾고 자신의 고유 한 정체성을 고착 시키려고합니다.

이 단계에서, 청소년들은 또한 자신의 나이에 적합한 활동과 '어린이의 활동'으로 간주되는 활동을 구분해야합니다.. 그들은 자기 자신이 기대하는 것과 자기 환경이 기대하는 것과 타협점을 찾아야합니다. Erikson이이 단계를 성공적으로 마치려면 성인 생활을위한 견고하고 건전한 토대를 구축하는 것을 의미합니다..

단계 6. 친밀감 대 격리 (21-39 년)

Erikson의 심리 사회 발달의이 단계에서, 청소년은 젊은 성인이됩니다. 처음에는, 정체성과 역할 사이의 혼란이 끝나고있다.. 젊은 성인들에게는 환경의 바람에 반응하여 "적합"하는 것이 여전히 중요한 우선 순위입니다. 그러나,, 또한 특정 빨간색 선이 자율적으로 그려지는 단계이기도합니다: 누군가가 기뻐하기 위해 기꺼이 희생하지 않을 양상.

이것이 사춘기에도 일어난다는 것은 사실이지만, 지금은 어떤 의미가 바뀌 었습니다. 방어되는 것은 사후 대처하기에 좋은 반응 적 수단에 빠지는 것을 멈 춥니 다. 우리는 주도권에 대해 이야기합니다..

일단 사람들이 정체성을 확립하면, 그들은 다른 사람들에게 장기간의 공약을 할 준비가됩니다.. 그들은 친밀하고 상호적인 관계를 형성 할 수있게되며 그러한 관계가 필요로하는 희생과 약속을 기꺼이합니다.. 사람들이 이러한 친밀한 관계를 형성 할 수 없다면 환영받지 못하는 고립감이 나타나 어둠과 고통의 감정을 불러 일으킬 수 있습니다..

이 단계에서 사람들이 파트너를 찾지 못하면 고립되거나 혼자 느낄 수 있습니다.. 격리는 불안정하고 열등감을 유발할 수 있습니다. 왜냐하면 사람들은 자신에게 잘못된 것이 있다고 생각할 수 있기 때문입니다. 그들은 다른 사람들에게 충분하지 않다는 것을 믿을 수 있으며, 이것은 자기 파괴적인 경향을 일으킬 수 있습니다..

무대와 번식 (40 ~ 65 세)

성인 시절, 우리는 우리의 삶과 가족과 직업에 중점을두고 계속해서 성장합니다.. Generativity는 직접적인 사랑하는 사람을 넘어 사람들을 돌보는 것을 의미합니다.. 사람들이 '중년'시대에 접어 들면서 자신과 가족을 포함하는 직접적인 환경에서 자신의 가족을 포함하는보다 광범위하고 완전한 그림으로 확대됩니다. 사회와 유산.

이 단계에서, 사람들은 인생이 단지 자신에 관한 것이 아니라고 인식합니다.. 그들의 행동을 통해 그들은 유산이되는 기부를하기를 희망합니다. 누군가이 목표를 달성하면 성취감을 얻습니다. 그러나 큰 그림에 기여했다고 생각하지 않는다면 중요한 일을하지 않았거나 할 수 없다고 생각할 수도 있습니다..

생년월일은 성인이 살 필요가 없습니다.. 그러나, 그것의 부족은 성취의 더 중대한 감을 사람에게 강탈 할 수있다..

무대와 자아의 무결성 대 절망 (65 세 이상)

Erikson이 제안한 단계의 마지막 단계에서, 사람들은 절망이나 무결성을 선택할 수 있습니다.. 고령화가 대부분 보상을 요구하는 손실의 누적이라고 생각합시다. 다른 한편으로는, 앞에 놓인 것보다 더 많은 시간을 남겨 두었다는 느낌이 있습니다.

이 모습에서 과거로 태어날 수 있습니다. 안개의 형태로 절망과 향수, 또는 그 반대로 발자국이 남긴 느낌, 공유되고 성취 된 것이 가치가있다.. 하나의 표정이나 다른 표정은 사람이 미래와 현재로부터 기대하는 것을 어떤 식 으로든 표시 할 것입니다.

삶의 완전한 비전을 달성 한 사람들 어쩌면 언젠가는 그걸로 살아가는 방법을 몰랐던 과거의 그 사람과 화해하는 데에는 문제가 없습니다. 그들은 자신의 존재 가치를 재확인하고, 자신뿐만 아니라 다른 사람들에게도 중요성을 인식합니다..

최종 댓글

심리 사회 이론의 강점 중 하나는 인생 전반에 걸쳐 발전을 볼 수있는 광범위한 틀을 제공한다는 것입니다. 또한 우리는 인간의 사회적 본성과 사회적 관계가 발전에 미치는 중요한 영향을 강조 할 수 있습니다..

그러나,, Erikson의 심리 사회적 발달 이론은 그 단계가 순차적으로 고려되어야하는지에 대해 의문을 제기 할 수있다., 제안 된 연령대 내에서만 발생합니다. 청소년들이 십대 자녀들의 정체성을 정의하려고하는지 또는 이전 단계가 완전히 닫힐 때까지 무대를 시작할 수 없는지에 대한 토론이 있습니다.

에릭슨의 심리 사회적 발달 이론의 중요한 약점은 충돌을 해결하고 한 단계에서 다음 단계로 이동하는 정확한 메커니즘이 잘 기술되어 있지 않거나 개발되지 않았다는 것이다.. 이러한 의미에서이 이론은 갈등을 성공적으로 해결하고 다음 단계로 넘어 가기 위해 각 단계에서 어떤 종류의 경험이 필요한지를 자세하게 설명하지는 않습니다.

에릭슨 (Erik Erikson)의 유명한 인용문 7 에릭슨 (Erikson)의 다음 문장은 선생님이자 아동 정신 분석가로서의 경험에서 매우 중요한 주제를 다루고 있습니다. 더 읽기 "