모델링에 기반한 기술

모델링은 관측 학습, 모방 또는 대리 학습이라고 불리기도합니다. 그것은 사회적 학습 이론에 기초한 기술입니다. MILLER AND DOLLARD, 1941 : 모델링 기법의 역사적인 과학적 배경.

BANDURA, 1969 : 사회적 학습 이론에서 모델링 기법을 조작 할 수있는 기반을 느낀다. 이 저자에 따르면 "인간 행동의 대부분은 모델링을 통한 관찰에 의해 배웁니다." 일반적인 모델링 절차 : 모델의 행동을 관찰하고 그것을 모방 한 주제로 구성됩니다. 새로운 응답 패턴을 습득합니다 (획득 효과). 반응을 강화하거나 약화시킨다 (억제 또는 억제 효과). 피험자의 행동 레퍼토리 (반응 촉진의 효과)에서 기존 반응의 실행 촉진.

1. 대리 학습에 영향을 미치는 이론들
2. 이론적 근거 및 실험적 근거
3. 모델링 효율에 영향을 미치는 변수
4. 모델링 절차
5. 변형 모델링

대리 학습에 영향을 미치는 이론들

관측 또는 대리 학습의 모델 작성에 기여한 이론은 다음과 같습니다.

• C.C에 기초한 연관 이론 : 모델링은 모델링 자극과 모델링 된 응답 사이의 시간적 연속성에 의해 생성된다.
• 보강 이론 : 보강의 결과는 학습을 책임진다.
• 정서적 피드백 이론 : 강화의 역할을 강조하지만, 보강에 수반되는 긍정적 / 부정적 감정의 CC를 강조한다..
• 감정적 인 연속성 이론 : 관찰 학습자가 관찰 가능한 응답을 할 필요없이 은밀한 상징적 과정에 의해 관찰 학습이 이루어진다..

이론적 근거 및 실험적 근거

사회적 학습 이론은 습득과 실행을 구별합니다. 피험자는 모델을 관찰하여 행동을 배울 수 있으며 연습하지 마십시오 (스튜어디스를 보는 승객은 구명 조끼를 어떻게 사용해야 하는지를 보여 주지만 사용하지 않아도됩니다).

관측에 의한 행동 습득주의 및 보존 과정 개입.

주의 프로세스 : 모델에 대한 피험자의 노출은 모델링 프로세스를 수행하기 위해 필요하지만 충분하지 않은 조건입니다. 관찰자가 모델의 행동 및 / 또는 모델링 상황의 관련 측면에 출석하여인지 할 필요가있다. 모델링 자극과 모델 응답 사이의 연속성은 피험자의 특성과 모델의 특성에 의해 중재 된 판별 적 관찰을 동반해야한다.

보존 프로세스 : 모델링 된 동작이 관찰되면 피사체는 모델이 계속 존재하지 않으면이를 재현 할 수 있어야합니다. 보존은 이미지 표현을 통해 이루어지며, 더 자주는 구두 표현을 통해 발생합니다..

실행 : 발생시 모터 재생 및 동기 부여 프로세스가 개재합니다..

운동 재생 과정 : 일단 행동이 관찰되고 유지되면, 그 사람은 자신의 기본적인 행동 레퍼토리 (RBC)에 그것을 가지고 있지 않기 때문에 그것을 실행하지 못할 수도 있습니다. 모델링 된 행동을 적절하게 수행하려면 관찰자가 운동 재생산에 필요한 기술을 갖추고 있어야합니다.

동기 부여 및 인센티브의 프로세스 : 관찰자가 모델화 된 행동에 참석하여이를 유지하고 재현 할 수있는 경우에도 실행은 다음에 따라 달라집니다.

• 우발적 인 결과의 유형 (긍정적 또는 부정적).
• 조건부 결과의 시간적 관계 (근거리 또는 원거리). 비상 사태가 오퍼 렌트 컨디셔닝의 원칙을 따를 때 모델링이 더 효과적입니다. 우리는 모델링 된 행동의 필요성과 그 결과가 최대한 가깝도록하는 것을 반복합니다.

모델링 효율에 영향을 미치는 변수

모델링 프로그램의 실제 적용의 효과는 행동의 획득과 실행에 영향을 미치는 다양한 변수에 대한 치료사의 통제에 의해 조건 지어진다.

취득에 영향을 미치는 변수

모델, 관찰자 ​​및 운동 재생산의 특성.

모델의 특성

유사성 : 모델과 관찰자의 성별, 나이, 인종이 비슷할수록 모델링 된 행동을 수행 할 확률이 높습니다..

명성 : 또한 명성, 전문성 또는 사회적 지위에 대한 명성을 가진 모델을 모방 할 가능성이 더 높습니다..

관찰자의 특성

인지 능력 : 정신 장애 또는 적성 결핍 (주의력, 기억)이 없으면 관찰자의 주의력과 유지력을 용이하게합니다. 의사 결정과 같은인지 프로세스를 모델링 할 수도 있습니다.이 경우 의사 결정 과정에서보다 높은인지 능력 (추상 및 연관 추론).

불안 : 높은 수준의 불안감이 모델링 프로세스를 방해 할 수 있으므로 관찰자가 편안하게하는 것이 편리합니다.

절차의 특성

차별적 인 자극 : 신호 (중요한 요소, 건강한 변화 등)의 사용은 관찰자가 참석해야만하는 자극을 선택하는 데 도움이됩니다.

Distractive stimuli : 산만 함을 제거하면 관찰 학습이 향상됩니다 (모델링이 비디오 녹화로 구성되어있는 경우, 실내가 어둡고 가능한 한 적은 소음이있는 것이 편리합니다).

실행에 영향을주는 변수들

이러한 변수는 세 가지 유형 또는 범주로 분류 할 수 있습니다 : 운동 재생산, 동기 부여 및 일반화.

모터 재생산에 영향을 미치는 요인들

운동 기술 : 신체 장애가없고 피험자의 운동 능력이 모델화 된 행동의 재생산을 촉진합니다..

운동 습관 : 관찰 된 행동의 반복은 운동 재생을 향상시킨다..

동기 부여에 영향을 미치는 요소

모델 행동의 결과 : 대리 우연의 유형 (강화, 멸종 및 처벌)은 관찰자의 행동에 영향을 미친다..

관찰자의 행동 결과 : 직접 우연의 유형 (강화, 멸종 및 처벌)은 관찰자의 행동에 영향을 미친다..

일반화에 영향을 미치는 요소들

훈련 상황과 관찰자의 자연 환경 사이의 유사성 :

실험이 수행되는 장소와 관찰자의 자연 환경 사이에는 유사성이나 생태 학적 타당도가 높을수록 두 사람 사이의 이동이 더 쉬워집니다..

다양한 교육 상황 : 행동을 모델링 한 다양한 상황, 관찰자의 자연 환경의 여러 상황에 일반화하기가 쉽다..

자연 환경에서 프로그램 된 실습 : 가정을위한 작업을 설정하면 모델링 된 행동을 관찰자의 일상 환경으로 통합하고 전달할 수 있습니다..

자연 환경에서의 인센티브 : 관측자의 일상 환경에서 모방 행위의 강화 자의 프로그래밍은 일반화를 증가시킨다..

모델링 절차

모델링 세션을 시작하기 전에 몇 가지 이전 고려 사항을 고려해야합니다.

• 치료 시작시 단기, 중기 및 장기 치료 목표 수립이 필요합니다..
• 여러 가지 행동을 모델링하는 경우 획득 및 실행에 영향을 미치는 변수에 따라 점진적으로 어려움을 겪고 순서대로 훈련해야합니다.
• 환자가 행동을 상상하고 모방 할 수 있는지 확인하십시오..
• 협의를위한 대리적이고 직접적인 증원 시스템을 미리 설정.

FEEDBACK : 이것은 모델링 과정에서 매우 중요한 문제입니다. 치료사는 각 행동 테스트 후에 피험자에게 피드백을 제공해야합니다..

BADOS, 1991 :이 단계의 효과를 극대화하기 위해 다음과 같은 행동 지침을 제안합니다.

• 의견에 구체적으로 기재하십시오. "그가 잘못했거나 규칙적인 일을했다는 일반성을 피하십시오..
• 사람이 아니라 행동에 댓글을 집중하십시오..
• 관찰자가 이해할 수있는 언어를 사용하십시오..
• 긍정적 인 자세를 취하십시오 : 관찰자가 잘 해낸 일과 그가 이루는 발전 상황을보고하는 것부터 시작하십시오..
• 관찰자의 시도와 변화 노력에 찬사를 보냅니다..
• 주문이 아닌 구체적인 제안 형태로 올바른 피드백을 제공하십시오. 세션에서 모델링 한 비헤비어에 대해서만보고하십시오. 다음과 같은 표현을 사용하십시오. ¿그렇게 생각하지 마라. ? ¿더 좋지는 않을거야. ?
• 상대적으로 간결하다. 피드백 제공에 너무 많이 머물지 마라..

접촉에 의한 전염을 두려워하는 강박 장애로 진단받은 성인 환자의 치료 예.

전제 조건 : 응용 프로그램의 경우 다음 단계를 따르십시오.

치료 목표는 다음과 같이 설정됩니다.

• a) 강박 사고를 합리화한다..
• b) 근육 이완 훈련.
• c) 상담에서의 행동 모델링.
• d) 자연 환경으로의 행동의 전달과 일반화.

피험자는 여러 가지 행동을 제시하기 때문에 피험자가 만드는 불안의 정도에 대한 피험자의 평가에 따라 계층화됩니다..

환자는 장면을 상상하고 자세하게 설명해야합니다. 그런 다음 그는 치료사가 수행 한 행동을 모방하도록 초대받습니다..

협의회에서 개최되는 세션 동안 그것을 적용하기위한 강화 시스템이 수립되었습니다..

모델링 세션 : 전제 조건이 명확 해지면 모델링 세션이 시작됩니다.

• 치료사는 그가 모델링 할 행동 순서를 구두로 설명합니다 (계단의 난간을 만지면).
• 치료사는 설명을 듣고 불안감을 0에서 100까지 평가 해 줄 것을 환자에게 요청합니다. 점수 80 점을보고 할 때 이완 기법을 조정하고 적용하라는 지시를받습니다..
• 환자는 두려움과 불안감의 징후를 보입니다. 첫 번째 테스트에서 불안과 불안을 느끼는 것은 정상이라고 설명합니다..
• 치료사는 환자에게 "손잡이에 손을 대는 데주의를 기울이고 비합리적 사고의 모양을 제어하기 위해 마음을 산만하게하십시오"라고 환자에게 지시합니다..
• 치료사는 난간을 들고있는 사다리를 등반하는 행동을 수행합니다. 다시 말하면, 행동을 수행하는 동안, 치료사는 구두로 환자에 대한 그의 수행 능력을 설명합니다.
• 환자는 처형 될 행동을 설명합니다..
• 다음으로, 환자는 운동 행동과 모델링 된 전략을 모방한다. 첫 번째 시도에서 치료사는 환자를 가까이에 두어 환자의 행동을 안내하고 즉각적으로 강화합니다 (매우 좋습니다!, 환상적입니다)..
• 치료사는 긍정적 인 피드백을 제공합니다 (나는 당신을 축하합니다, 당신이 사다리를 오를 수있는 방법을보십시오) / ... / 걱정의 정도는 다음 시험에서 점차적으로 감소한다는 것을 기억하십시오).
• 교육 일반화의 설계 및 계획 환자와이 가족의 친지와 친구들의 도움으로 숙제가 정교 해지고 상담에서 얻은 성과가 자연 환경으로 옮겨 간다는 것을 달성하는 것이 매우 중요하다는 것을 강조합니다.

변형 모델링

관찰자의 행동에 따르면

패시브 모델링 : 피실험자는 교육 세션 중에 모델을 재현하지 않고 모델의 동작 만 관찰합니다. 패시브 모델링은 사회 기술 훈련의 구성 요소로서 제도화 된 정신병 환자의 개인적 상호 작용에 대한 그룹 치료에 사용될 수 있습니다 (그룹에서 일할 때 모든 구성원이 사과의 행동을 연습 할 필요는 없습니다). 다른 동료들).

능동적 모델링 : 피실험자는 모델을 관찰 한 다음 동일한 교육 세션에서 모델링 한 동작을 재현합니다. 이 변종은 패시브 모델링과 행동 테스트로 구분할 수 있습니다..

참여자 모델링 : 이는 활성 모델링의 한 형태입니다. 관측자는 모델링 데모에 따라 원하는 행동을 실행하는 데 점점 더 많은 시간을 할애하여 참여합니다. 주요 응용 프로그램은 공포증 (점진적인 모델링보다 효과적 임)과 강박적인 행동입니다. 뱀 공포증의 치료에서 피험자는 뱀으로 점점 더 어려워졌습니다. 그런 다음 관측자들은 머리와 꼬리에 의해 뱀을 잡고있는 동안 처음에는 장갑을 끼고 손으로 직접 뱀의 몸을 만졌고 애무하고 붙 잡았다. 그런 다음 모델은 파충류와의 상호 작용을 점점 더 가깝게 만들고 있었는데, 처음에는 혼자서 그리고 각각의 관찰자와 함께 도움을받지 않고 몸에 의해 자유롭게 말리는 뱀을 떠날 때까지.

연락처에 의한 둔감 화 : 제공되는 안내가 실제적인 경우. 높이의 공포증의 경우에, 관측자가 그의 팔로 그를 둘러싼 모델을 동반 한 가파른 계단을 오르면 허리.

모델 행동의 난이도에 따라

중간 행동의 모델링 : 관찰자에 대한 복잡한 반응을 형성하는 경우, 말단 행동은 점차적으로 모델링되는 중간 행동으로 나뉩니다. 두려움에 시달리는 행동에 대한 혐오스러운 성향을 감안할 때 불안의 존재가 모델링을 어렵게 만드는 공포증에 사용됩니다. 중간 행동의 모델링에는 점진적인 모델링과 강화 된 재생산을 통한 모델링의 두 가지 변형이 있습니다.

1. 점진적 모델링 : 원하는 목표 행동을 달성 할 때까지 연속적으로 진행되는 단계적 순서로 사람을 노출시킴으로써 진행됩니다. 피험자에서 일어나는 불안의 정도에 따라 행동의 계층 구조가 필요합니다. 그것은 주로 공포증의 멸종에 적용되었습니다. 일반 절차 : 클라이언트의 관찰에 점진적으로 복잡한 작업을 실행하는 모델을 제시합니다. 두려운 행동은 중간 반응으로 다시 세분화되며, 모델 반응을 일으키는 행동 목록이 정교화됩니다. 이 모델은 피실험자가 실행을 관찰하는 동안 불안을 덜어주는 행동을 수행함으로써 시작되며 행동에 부정적인 결과가 없다는 것을 확인합니다. 불안 반응의 소멸이 성취되면, 서열의 다음과 같은 행동 모델링이 계속된다. 너가 공포 행동의 완전한 멸종을 얻을 때까지 이렇게에.

2. 강제 재생산 모델링 : 관찰자가 그것을 재현하여 올바른 실행을 강화하도록 행동을 수행하는 모델로 구성됩니다. 나중에 모델은 점점 더 어려운 행동을 보이고, 관찰자는 그것들을 모방하고 모델은 그 반응을 강화한다. 그것은 복잡한 기술 (지체 아동이나 자폐아에 의한 언어)을 습득하는데 사용됩니다..

목표 행동의 모델링 : 모델링하려는 해답이 단순 할 때, 목표 행동을 다른 중간 단계로 분해 할 필요없이 직접 모델링 할 수 있습니다 (치료 상황에서는 빈번하지 않습니다).

모델 행동의 적정성에 따르면

긍정적 인 모델링 : 치료 상황에서 일반적인 모델링 유형입니다. 적절한 행동을 모델링하는 것으로 구성됩니다. 치료사는 사회 기술 훈련에서 대화를 시작하고 유지하는 것과 같은 적절한 사회적 행동을 모델링합니다.

부정적인 모델링 : 자연 환경에서의 원치 않는 행동 모델링 (범죄 행위 습득).

혼합 된 모델링 : 임상 및 교육 상황에서 부정적인 모델링 이후에 긍정적 인 모델링이 사용되기도합니다. 특정 부적절한 행동이 자주 발생하면 적절한 행동을 모델링하기 전에 부정적인 피드백으로 표시 될 수 있습니다.

모델의 발표에 따르면

라이브 모델링 : 모델은 관찰자가있는 상태에서 행동을 수행합니다. 실제 모델은 관찰자에게 실행을 적용 할 수있는 이점이 있습니다 (단순화, 대안 답변 표시 등).

기호 모델링 : 모델링은 비디오 테이프 녹음 또는 기타 오디오 및 / 또는 시각적 지원을 통해 수행됩니다..

다른 변종보다 유리하다. 두 가지가 있습니다.

• 특수 효과 (클로즈업으로 모델의 표정을 강조 표시하고 녹음을 속이거나 만화 사용).
• 치료사는 녹음의 모델 오류를 수정할 수 있기 때문에 더 큰 통제권을 행사할 수 있습니다..

아동 입원시 심리적 준비에 적용된 상징적 모델링의 예.

언더 커버 모델링 (Undercover modeling) : 피험자는 모델의 행동과 대개 그 결과를 상상해보십시오. 주요 이점 : 적용의 용이성; 실제 모델이나 녹음을 지정하지 않고 상상력에서 모델링의 장면을 정교하게하는 것으로 충분합니다. 문제 : 치료사는 관찰자의 모델화 된 행동과 관심을 직접적으로 제어 할 수 없습니다. 은밀한 모델링이 임상 적으로 유용 할 수 있지만, 특히 상상력이 뛰어난 스킬을 가진 피험자의 경우 행동 수정자는 라이브 모델링을 선호합니다.

모델을 주제로 사용하지 않도록주의해야합니다. 환자가 자신이 두려운 상황을 성공적으로 수행한다고 상상하기는 어렵지만 잘하는 사람을 시각화 할 수 있습니다..

옵서버의 수에 따라

개별 모델링 : 모델링은 단일 관찰자가 발생하기 전에 발생하며 일반적으로 치료 상황에서 사용됩니다 (단정적 인 적자가있는 고객의 주장에 대한 교육).

그룹 모델링 : 모델링은 그룹 적용을 위해 특별히 제시된 기술입니다. 이런 이유로 그것은 보통 교육적 배경, 건강 교육 프로그램.

장점 : 관찰자가 목표 행동을 수행 할 때 그는 나머지 그룹에 대한 최적의 모델이 될 수 있습니다.

모델 수에 따라

단순 모델링 : 단일 모델이 제시됩니다. 그것은 개별적인 경우의 치료에 사용됩니다. 살아있는 범람이 돈, 먼지 및 손 씻기의 강박에 대한 집착을 나타내는 클라이언트와 함께 사용되면, 치료사는 먼저 이러한 자극을 조작 한 다음 고객에게 관찰 된 행동을 수행하라고 지시합니다.

다중 모델링 : 특히 다른 관찰자의 그룹 치료에 대해 표시됩니다. 모델이 사용되며, 일부는 유사하고 다른 모델은 관찰자와 다릅니다. 달성 된 변경 사항의 일반화 및 유지 보수는 다중 모델링.

BANDURA AND MENLOVE, 1968 : 단순한 모델링과 여러 모델링의 효과를 개들에게 상당히 과격한 행동을 한 어린이들과 비교했다..

결과 : 단순 및 다중 모델링 모두 개에 대한 접근 행동을 크게 증가 시켰습니다. 그러나 다수의 모델링은 가장 두려운 상호 작용에서 우월했다.이 모델은 작은 울타리가있는 지역에서 개와 함께 혼자 남아있는 아동으로 구성되었다..

모델링 능력에 따르면

숙련도 모델링 : 그것은 도메인 모델입니다. 즉 처음부터 상황을 적절하게 수행 할 수있는 정확한 기술을 갖추고 있습니다. 뱀 공포증의 치료에서 모델은 항상 느긋하게 뱀에게 접근하고 주저없이 새장에서 제거합니다..

대처 모델링 : 그것은 대립의 모델입니다. 그것은 관찰자와 비슷한 수준에서 시작하여 상황을 해결하는 데 필요한 기술을 점차 보여줍니다.

이 경우 모델의 행동은 처음에는 불안하고 마지막에는 느슨하게됩니다..

연구 결과는 다음과 같습니다 :

• 대처 모델링 : 대처 모델링은 불안 문제 (공포증)의 경우에 더 효과적입니다..
• 숙련도 모델링 : 숙련도 모델링은 운동 능력 (자동차 운전)을 학습하는 데 더 효과적입니다..

모델링의 정체성에 따르면

Automodelado : 모델은 관찰자 자신입니다. 시청각 매체를 사용하여 주제의 실행을 기록한 다음 자신의 실적을 관찰해야합니다..

병원에 입원 한 피험자는 다른 다양한 행동과 함께 침대를 만드는 비디오 녹화에서 스스로 관찰 할 수 있습니다.

모델링 : 모델과 관찰자는 같은 사람이 아닙니다. 이러한 유형의 모델링은 일반적입니다. 임상 실습에서 치료사는 일반적으로 치료 요구에 따라 다른 역할을 채택해야하는 모델입니다.

모델의 특성에 따라

인간 대상 모델링 : 모델은 관찰자에 대한 유사성 및 / 또는 명성의 특성을 가져야하는 사람입니다.

비인간 주체로 성형 :이 모델은 만화, 꼭두각시, 인형 또는 환상적인 존재입니다. 이 모델은 특히 어린 아이에게 유용합니다. 성인의 경우 애니메이션 만화 사용은 인간 모델 (산불, 도로 안전, 음료수 마시기)을 사용한 일반적인 광고에 대한 차별적 인 자극으로 작용합니다..

이 글은 순전히 유익한 정보이며 온라인 심리학에서는 진단을하거나 치료를 권할 교수가 없습니다. 귀하의 사례를 특별히 치료하기 위해 심리학자에게 귀하를 초대합니다..

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