교사는 고통이지만 배우는 것은 선물입니다.

우리가하는 모든 일에는 두 가지 목적이 있습니다 : 좋은 것을 얻거나 나쁜 것을 경험하고, 우리를 깨끗하게 할 때까지, 그리고 우리가 그 경험에서 얻은 것에서 배울 때까지.. 그래서 여러 번 선생님이 고통을 가져야 만 학습이 항상 선물로 간주 될 수 있습니다..

우리는 항상 우리에게 표시하는 것을 배웁니다., 그것은 우리를 놀라게하거나 우리에게 충분한주의를 부른다. 시간을 훔치는 것처럼. 그것이 사실이 아니라면, 우리는 행복한 추억이나 가장 어려운 순간의 도덕에 머무르지 않고 빨리 잊을 것입니다..

교사로서의 고통

통증은 대개 행복이 오기 전의 순간과 같은 힘으로 도착합니다.; 게다가,이 행복은 현재 우리에게 해를 입히는 바로 그 이유 때문에 일반적으로 촉진되어 왔습니다. 따라서 고통은 끝난 이야기, 분리 된 삶, 투옥되는 이야기로 행복 후에 나온다.

"고통 속에 즐거움만큼이나 많은 지혜가있다. 둘 다이 종의 두 훌륭한 보수 세력이다".

-F. W. 니체-

정확히 말하자면, 고통은 항상 가치있는 일이 있다는 확신 때문에 교사입니다. 우리가 소중히 여기고 이해하고 돌보는 새로운 즐거움의 서곡입니다..

무진장하고 견딜 수 없을 것 같은 고통에서 배우기라도 배우는 것은 언제나 선물입니다. 그것은 우리가 더 나은 사람들이되는 데 도움이되는 의미에서 우리가 목표의 꼭대기에서 느끼고 난 후에 우리는 새로운 것을 발견하기 위해 되돌아 가야한다는 것을 알고 있습니다.

고통에서 배우고 고통을 피하십시오.

이미 말한 것에 덧붙여, 고통으로부터 배우는 것은 우리가 해를 끼치는 무의식적 인 감정과 그 감각이 시간이 지남에 따라 고통을 느끼게하는 허락과 큰 차이가 있음을 이해하는 것을 의미합니다.

"이것은 상처가 치유되는 방법입니다. 너무 상처를 지키기 위해 닫히기 시작합니다. 한 번 닫히면 밑에있는 것을 볼 수 없으며, 고통을 유발 한 원인을 볼 수 없습니다."

-에이미 탄-

다른 말로하면, 그 이유가 없다고 말했고 고통은 피할 수 없지만 고통은 선택적이다.. 고통은 우리가 새로운 현실에 직면하고 더 강해질 수 있기 때문에 유용합니다. 그러나,, 고통은 쓸모가 없습니다 : 그것을 제거하고 우리의 감정을 고치고 계속하는 것이 유익합니다..

고통에 대한 한계를 설정하는 것은해야 할 일입니다.: 더 이상 피할 수없는 지점을 표시하여 다시 볼 수있게하십시오. 때 왜 이런 일이 일어나는거야?? 당신은 자신의 시간을 가졌습니다. 가능한 답을 잊어 버리고 단순히 일어나는 일들이 있다는 것을 배울 때입니다..

고통의 전후에있을 수 있음을 배우십시오.

사실은 고통은 때로는 너무 커로부터 배우면 우리의 내면의 거대한 변화를 가져올 수 있습니다.: 불기둥은 개인의 존재를 가리키고 주변에는 전후에있을 수 있음을 상기시켜줍니다..

도착하기 전에 우리는 그것을 기대하지 않았다. 그러나 그것이 밖이게 될 때 그것은 우리의 일부인 것을 끝낸다. 새로운 모험을 다루기위한 경험과 도구의 형태로 이미 피해가 있습니다 : 왜냐하면 인생은 위대한 업적을 필요로하는 모험이기 때문입니다. 가장 큰 업적 중 하나는 고통을 이해하고 그것에 대해 배우는 것입니다..

틀림없이, 고통은 교사이기 때문에 그것을 통해 우리는 이전의 중요성과 나중에의 중요성을 봅니다.: 우리는 그를 아무 것도 보이지 않는 가스 구름에 들어갔을 때 혼란스러워하는 사람처럼 내버려 둔다. 또 다시 선명도가 살아 있다는 느낌을 받는다..

"그리고 모래 폭풍이 지나갔을 때, 당신은 어떻게 그것을 삶과 교차시킬 수 있었는지 이해하지 못할 것입니다. 그리고 폭풍우에서 나온 사람은 들어간 사람과 같지 않을 것입니다. "

-무라카미-

이런 방식으로 우리는 고통으로부터 배울 자신을 느낍니다. 그리고 우리가 알고 있었고 알지 못했던 모든 것을 깨닫고 우리는 거기에있는 것을 관찰했습니다. 우리는 보지 못했고, 우리는 그것을 이해합니다. 고통은 우리에게 기세를 얻으 려만 돌아 보는 것을 가르쳐줍니다..