교사의 정서적 관리

우리는 교사 중 감정적 인 관리가 부족하다는 분명한 생각을 가질 수 있습니다.. 학생들을 꾸짖고 공감이 부족한 선생님들, 그들이 "도움이 필요하면 여기, 나는 있습니다"라고 말할 때 그들을 처벌합니다. 그리고 그들은 심지어 그들과 대면하게됩니다..

이러한 유형의 태도는 감정을 관리 할 수 ​​없다는 결과입니다. 가정과 학교에서 결코 우리에게 가르쳐주지 않는 것. 따라서이 목표를 달성하는 것은 거의 불가능합니다.. 개념은 매우 중요하지만 전달 방법은 거의 없습니다. 그들을받을 사람들에게 다가 가기 위해.

교사의 자리에 자신을두기.

이 기사는 전문가를 비난하기위한 것이 아니며 대부분은 할 수있는 최선을 다하고 있습니다.. 많은 경우 교사의 정서적 관리가 부족하여 많은 경우에 부모를 초청하는 어려움에 직면해야하며, 집에 문제가있는 학생, 회의에 참석하지 않는 학부모 또는 너무 까다로운 사람들과 자녀가 집에 올 때 설명을 구하기 위해 "낮은".

진실은, 예를 들어, 괴롭힘의 경우가 학교에서 계속 증가한다는 것입니다 (더 많이 또는 더 많이 발견 되었기 때문에). 그러나 누가 폭력적인 상황에 대처할 교사를 준비할까요? 거의 없거나 없음 그는 충돌 그룹의 감정적 인 관리에 종사해 왔습니다.. 그러나, 대다수가 그들을 경험했습니다..

따라서,이 그룹의 감정적 관리는 자신의 감정을 관리하는 것으로 시작됩니다. 교사는 교실에 들어갈 때 기계가되어서 감정을 문 앞에 두지 않습니다. 그들은 자신의 환상으로 가르치고 또한 자신의 우려로 가르칩니다..

다른 한편으로, 많은 선생님들의 환상이나 확신이 이미 고갈 되었기 때문에 많은 학생들이 공부를 그만 뒀습니다.. 교사의 영향력은 그들이 변화하면 학생들은. 따라서 선생님의 감정적 인 관리가 학생들에게 매우 긍정적 인 결과를 가져옵니다..

"교사는 영원에 영향을 미치며 아무도 그들의 영향력이 끝나는 곳을 말할 수 없다".

-헨리 브룩스 아담스-

교사의 정서적 관리를위한 기본 역량

감정적 인 관리에는 5 가지 기본 역량이 있는데,이 경우 교사를위한 것입니다. 그들 각각에 대해 이야기하기 위해 우리는 살 로우 (Salovey)에 기초를 두었습니다. 우리는 그들을 노출 시키려고하는 방식으로 그들을 조직 한 사람이었습니다.

• 자기 지식: 자신의 감정과 그들이 우리의 생각과 행동을 통해 가진 관계를 알면 우리는 더 많은 것을 인식하고 향상시킬 수 있습니다..
• 감정적 인 통제: 스트레스 상황이나 통제가 어려울 때 발생할 수있는 충동 성을 마스터 할 수 있습니다.
• 동기 부여 능력: 그것은 우리에게 동기를 부여하는 방법을 알도록 도와 주며, 학생들에게 동기를 부여하는 방법을 알게 해줍니다..
• 공감: 학생들과 함께하고 도달하고 이해할 수 있습니다. 수업 중에 책을 열지 않은 그 학생은 아마도 부모를 두려워하고 관심을 갖지 않기 때문입니다..
• 사회 및 지도력 기술: 학생들과 효과적으로 대화하고 접근 할 수는 있지만 리더십을 잃지는 않습니다..

"학생들은 신선한 시멘트 같고, 그 위에 떨어지는 것은 흔적을 남깁니다".

-하임 지노트-

교사 스트레스에 대한 보호 요소

교사의 정서적 관리는 스트레스의 특정 상황을 다루는 데 더 많은 자원을 제공합니다. 그들의 행동이 학생들의 학습과 복지에 심각한 영향을 줄 수 있습니다. 이것은 우울증 및 불안증과 관련된 장애는 피할 수있다.. 마찬가지로, 분열하는 계급, 과도한 수의 학생 또는 학습을위한 이들의 동기 부여 부족이라는 새로운 도전과 도전에 더 잘 대처하는 법을 배웁니다..

우리는 언제나 가치있는 교육과 학생들에게 영향을 줄 수있는 여러 문제에 대한보다 포괄적 인 접근 방식을 요구하는 사회에 있습니다. 교사는 생각보다 더 많은 영향을 미치기 때문에.

교사가되는 것은 쉽지 않으며 우리는 우리 자신의 육체로 이것을 경험했습니다.. 많은 수업, 많은 학생들과 모든 것에 도달하는 일정한 부담. 그러나 몇 년 전에 우리는 우리 자신의 문제를 가지고 그 책상 뒤에 있었고 "아무도 나를 이해하지 못한다"고 생각한 것을 잊지 않겠습니다..

우리가 아무런주의를 기울이지 않은 선생님으로부터 눈에 띄지 않는 눈빛을받는 대신, 그는 수업을 마치고 우리에게 와서 한 문구 만 말하면 우리가 그가 다른 사람들과 같지 않다고 느끼게 만들었을 것입니다. 무엇 그는 너무 오래 전에 잊지 않았다. 우리와 비슷한 의자에 앉아서 배웠다..

선생님들, 의제 만이 중요하지 않습니다 의제는 유일한 중요한 것이 아니라 교사의 모습입니다. 영감을주는 교사는 학생들이 비범 한 것을 성취 할 수있게하는 반면, 학생 자신은 자신감이 크게 떨어지게 만듭니다. 더 읽기 "