지능 지수는 지능 지수와 동일합니까?

약어 (CI)로도 알려진 지능형 지수의 개념은 지능과 동등하거나 또는이 구성의 최소한 확실한 척도처럼 큰 빈도로 사용됩니다. 그러나 IQ와 인텔리전스는 동의어가 아니며 두 개념 간 긴밀한 관계에도 불구하고 이해해야합니다..

이 기사에서는 질문에 대답하는 데 초점을 맞출 것입니다. 지능 지수는 지능 지수와 동일합니까?? 이를 위해이 두 용어에 대한 몇 가지 정의를 보여주고 그 사이에 존재하는 관계와 차이점을 분석 할 것입니다.

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정보 란 무엇인가??

"정보 제공자"라는 용어는 라틴어에서 유래되었으며 이해하거나 인식 할 수있는 능력으로 번역 될 수 있습니다. 중세 시대 동안 "intellectus"와 "intelligentia"라는 단어는 영혼에 대한 기독교 개념과 비슷한 방식으로 사용되기 시작했습니다.

"지능"구조에 대한 많은 다른 개념이 있습니다. 그들 각각은 다른 양상을 강조하지만, 대부분은 그것이 개인에 따라 다양하고 상대적으로 안정적인 적성임을 동의합니다. 문제 해결 및 기타인지 기능과 관련되어 있습니다. 더 높은 질서와 환경에 적응하는 것.

Royal Spanish Academy 사전에는 지능에 대한 정의와 관련하여 여러 가지 요소가 포함됩니다. 문제를 해결할뿐만 아니라 물건을 이해하고 알 수있는 능력 (원래 라틴어 단어와 유사 함). 또한 의미 중 하나는 지능을 경험에서 파생 된 기술로 묘사합니다..

첫 번째 IQ 테스트의 창시자 인 알버트 비네 (Albert Binet)는 인텔리전스를 판단력이나 상식으로 동일시했습니다. WAIS 및 WISC 정보 테스트의 저자 인 David Wechsler는 다음과 같이 말했습니다. 우리가 목표를 달성하고 합리적으로 사고하며 환경에 직면하게합니다.. psychometrics의 선구자 인 Charles Spearman은 또한이 단일성을 강조했다..

대조적으로 다중 지능 이론의 저자 인 하워드 가드너 (Howard Gardner)는 지능을 우리 삶 전체에서 발생하는 문제를 해결하고 새로운 지식을 얻는 차별화 된 기술로 정의합니다. 우리는 가드너 (Gardner)와 IC 개념에 대한 다른 비평가들의 관점을 나중에 논의 할 것이다..

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IQ (IQ) 정의

IQ 또는 IQ 지능을 측정하는 것이 목표 인 다양한 도구에서 얻은 전반적인 점수. 그 기원은 지능의 첫 번째 척도 인 "정신적 나이"의 개념입니다. Binet과 Simon이 학습 장애 아동의 특별한 필요를 평가하기 위해 개발 한 것입니다..

"IQ"라는 용어는 William Stern, 상호 심적 차이의 독일 심리학자 전문가. 이 저자는 Binet과 Simon의 공헌을 발전 시켰습니다. 동일한 연령의 사람들 간의 지능 테스트의 차별 능력을 향상시키기 위해 정신적 나이를 연대순으로 나누어 제안했습니다. 결과는 CI였습니다..

나중에 Lewis Terman은 스턴이 제안한 IQ 개념을 추가하여 Binet-Simon 테스트를 검토했습니다. 그는 또한 계산 방법을 완성했습니다. 100을 곱하여 시계열 분율 간의 정신 연령 구분 결과를 피했다. 반면에, 터먼은 약어 "CI"를 대중화했습니다..

Wechsler 지능 검사

현재와 ​​1950 년대에 Wechsler 지능 검사가 출현 한 이래로, IC는 주어진 피험자의 점수를 비교함으로써 얻어진다 같은 연령의 다른 사람들의 테스트와 이를 위해 평균 점수는 100이고 표준 편차는 15입니다..

이 분포 다음에, 인구의 3 분의 2는 정상으로 간주 될 수있는 IQ, 즉 대략 85와 115 사이의 IQ를가집니다. Wechsler에 따르면 75와 90 사이의 점수는 제한 지능을 나타내지 만 115와 130 사이의 점수는 약간 높습니다..

Wechsler 테스트는 또한 총 IQ뿐만 아니라 몇 가지 하위 요인을 포함하기 때문에 두드러집니다.. 두 가지 주요한 것들은 구두 IQ와 조작 IQ입니다; 첫 번째 단계는 습득 한 지식과 구두 이해력의 증거로 측정되며 수기 IQ는 유동적 추론 및 정보 처리와 관련이 있습니다.

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CI와 지능 사이의 관계

현재 IC는 학생들이나 특정 직업에 지원하는 사람들과 같은 여러 유형의 사람들을 평가하는 데 자주 사용됩니다. 이 의미에서, 그것은 일반적으로 학술 및 전문 성과에서 유체 지능의 예측 능력.

심리 사회적 수준에서 가장 강한 상관 관계는 기본 교육 동안 IC와 성적 사이의 상관 관계입니다. 그 값은 약 0.50으로 추정된다. IC의 업무 수행 능력을 예측하는 능력은 고용에 따라 다르지만 그 효과는 교육에 의해 조정되기 때문에 아마도 학문보다 낮을 수 있습니다.

반면에, IQ 테스트에 대한 매우 일반적인 비판은 민족 중심주의입니다: 특정 환경 (예 : 유럽이나 일본)에서 자라 난 사람들을 다른 사람들에게 더 높이 평가되는 지적인 기술에 해가되는 사람들에게 호의적이라고 주장한다. 지능은 매우 광범위한 개념이며 그것을 조작함으로써 환원주의를 피하는 것은 어렵다.

스턴 버그 (Sternberg)와 가드너 (Gardner)와 같은 여러 저자는 IQ 테스트의 광범위한 사용으로 인한 단일 정보 개념에 반대했습니다. 이러한 관점에서, 다음과 관련된 능력을 포함하는 개념 "지능"의 확장 대인 관계, 운동 능력, 창의력 또는 자신의 지식.

교육 심리학의 핵심 이론가 인 Lev Vygotsky는 지능 기술의 역동적 인 성격을 강조하여 대응 능력이 훈련 될 때 반복적으로 IQ와 유사한 측정법의 진전을 평가하는 일련의 개입을 실시했습니다 . 이것은 정보의 안정적인 요소로서의 개념과 대조됩니다.

이해하기 편리하다. 지능의 단편적인 척도로서의 IQ 언어 나 공간 추리와 같은 일부 영역에 초점을 맞추고 일상 생활과 관련된 다른 분야는 제쳐두고 있습니다. 또한 지능은 우리가 생각하는 것보다 더 수정할 수 있다는 것을 명심하는 것이 중요합니다.