멜라니 클라인의 정신 분석 이론

지그문트 프로이트의 제자이자 정신 분석의 가장 중요한 작가 중 한 사람., 멜라니 클라인 (Melanie Klein)은 아이들과 함께 일하는 정신 분석적 모델을 조정 한 것으로 유명합니다., 미성년자와 일하는 주요 저자 중 한 명.

Melanie Klein의 정신 분석 이론은 프로이트의 여러 가지 측면에서 계속되는 반면 어린 시절의 발달 양상을 확대하고 심화시키고 개체가 개체와 어떻게 관련되어 있는지에 대해보다 집중적 인 접근 방식을 강조합니다 일반적으로 그러한 다른 사람들로 이해됨), 이것은 대상 관계 이론의 기초가된다..

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멜라니 클라인과 대상 관계 이론

멜라니 클라인의 정신 분석 이론 주로 대상 관계 이론에 근거한다. 이 이론에서는 피실험자가 느끼고 느끼는 충동과 감정의 매개물과 관련이 있다는 것을 입증합니다. 이 객체들과의 관계는 다른 사람들과의 미래 관계를 표시하고, 살아있는 경험을 내부화하며, 주제에 기초한 심리적 구조를 기반으로하는 영구적 인 흔적을 생성합니다.

그래서, 사람의 심령 구성 그것은 그것이 어떻게 관련되어 있으며, 어떻게 그것들과 상호 작용을 내재화 시켰는지에 기초하여 개인을 개발하게 될 것입니다. 말하자면, 과거의 학습은 멜라니 클라인의 이론에있어서 매우 중요합니다. 현재의 생물 학자와는 달리, 유전자의 본질을 옹호했습니다.

개인과 그의 발전

클라인의 정신 분석 이론에서 인간은 태어날 때부터 상수에있다. 인생의 드라이브 또는 사랑과 죽음 또는 혐오 간의 갈등 상태. 존재의 발달을 통하여, 주체는 살아있는 삶의 단계와 충돌을 극복하고, 다른 대상과의 관계를 통해 내면과 내면의 균형을 만들어야하며, 시간을 풍부하게해야한다. 너의 자기, 개성과 성격.

이 발전 과정에서 개인은 다양한 단계를 거치며 현실을 포착하는 방법을 변화시키고 우리의 충동과 욕구를 그것과 관련 시키며 갈등에 직면 할 수있는 통합 된 자아를 만들어내는 데 도움이되는 다양한 이정표와 측면에 도달하게됩니다 이드 자신의 욕망과 초자아의 검열 사이.

정신 분석학의 자아

Melanie Klein의 작업은 주로 Sigmund Freud 's의 추종자이지만, 발산이 발견 될 수있는 몇 가지 측면이 있습니다.

주요한 것들 중 하나는 정신 분석의 아버지는 태어날 때 인간이 순수하다고 생각하지만 멜라니 클라인의 정신 분석 이론에서 출생시 유아는 원시적 인 자아가 있다고 믿어진다. 그로 하여금 사물들과 결합하여 그들 자신의 충동과 무의식적 인 갈등을 투사하게합니다.

따라서, 처음에는 대상 관계가 충동의 투사와 외부 자극의 주입, 서로 다른 단계 또는 위치에서 다소 차별화 된 I를 발전시킨다..

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개발의 위치

Melanie Klein의 정신 분석 이론에서 개발 과정에서 인간은 일련의 단계를 거칩니다. 자존심과 환경과의 관계가 발전한다. 특히 유년기의 두 가지 구체적인 위치, 즉 대상 관계와 그로부터 파생 된 불안감이 자아, 편집증 적 정신 분열병 위치 및 우울한 자세의 통합으로 진화하는 구체적인 위치를 확립합니다..

저자는 각각의 등장 순간을 제안하지만, 성인 대상자가 어떤 유형의 회귀 및 / 또는 고정을 겪을 가능성을 부정하지는 않습니다. 따라서, 편집 성 - 정신 분열병의 위치는 정신병 적 장애의 출현 및 신경증의 우울증과 더 관련이있다.

1. Schizoid-paranoid position

이 위치는 출생으로 시작되어 생후 6 개월까지 지속되는 개체 관계의 첫 번째 유형 인 것으로 보입니다. 발달의 초기 단계에서, 아이는 자신이 무엇인지, 그렇지 않은지를 식별 할 수 없으며, 구체적인 생각을 가지고 전체 론적 요소를 구별 할 수 없습니다.

자아를 비자 자와 구별 할 수 없기 때문에, 아이는 같은 대상에 보람과 혐오감의 공동 존재를 통합 할 수 없으며, 부분적으로 대상을 식별함으로써 반응하는 것과 함께, 그 사람을 돌보는 좋은 사람과 그를 손상 시키거나 좌절시키는 다른 나쁜 사람의 존재를 고려합니다. (이 방어 부분은 분할이라고 부름), 그들의 충동과 시도를 그들에게 투사합니다. 유아에게 가장 중요하고 가장 중요한 예는 때때로 모유 수유를하고 때로는 그녀를 좌절시키는 어머니의 가슴입니다..

나쁜 물건, 박해의 존재로 인해, 유아는 불안과 괴로움을 느낄 것이다. 그가 당신을 공격 할 수 있다는 생각에. 이런 방식으로, 편집증적인 두려움이 생겨서 대상으로 향하는 공격적이고 가학적인 본능을 일깨워줍니다. 또한 혼란과 괴로움은 당신이 발견 할 개체가 무엇인지 모를 때 자주 발생합니다..

아이가 부정적인 경험보다 더 좋거나 더 좋은 경험을 통해 대상의 좋은면 (본질적으로 어머니의 좋은 가슴)을 선전 할 수 있다면, 그는 다음 위치로 이동할 수있는 건강한 자아를 형성 할 수 있습니다.

2. 우울한 자세

아이가 성숙함에 따라, 그는 자기의 더 큰 발달과 자신이 무엇인지 아닌지를 분별할 수있는 더 나은 능력을 갖기 시작합니다. 이제는 물체가 스스로 독립적이라는 것을 관찰 할 수있게됩니다. 이 단계는 출생 후 약 6 개월 후에 발생합니다..

사물의 좋은면은 통합되고 내포되어있다., 특히 어머니의 가슴에서, 아동은 사물의 쾌적하고 불쾌한 측면을 통합 할 수 있습니다. 조금씩 좋았던 요소와 다른 요소의 요소를 볼 수있게되었습니다..

공격적인 충동 감소, 그 대상이 독립적 인 존재임을 관찰 할 때, 그 상실의 가능성에 직면하여 두려움과 불안이 발생한다. 따라서이 위치 나 단계에서는 우울 유형의 조난이 나타나며 이전 위치에 추가됩니다. 죄책감과 사물에 대한 감사의 마음이 태어나고, 본능의 억압과 변위와 같은 방어 메커니즘이 적용되기 시작합니다..

오이디푸스 단지

정신 분석 이론의 가장 논쟁의 여지가있는 개념 중 하나는 프로이드 (Proud)에 따르면 3 세 주변의 남근 계기에 나타나는 오이디푸스 단지 (Oedipus complex)입니다. 멜라니 클라인의 정신 분석 이론에서이 복합체는 꽤 앞쪽에 있으며, 우울한 자세에서 전체 물체의 부분 물체의 통합 옆에 나타난다..

즉, 클라인은 자신의 부모가 자신이 아닌 사람임을 분별할 수있는 순간부터 오이디푸스 복합체가 있다고 생각하고 자신이 속하지 않은 부분이 서로 연결되어 있음을 관찰합니다.. 그 아이는 상기 링크에서 그의 소원을 투사한다., 질투를 불러 일으키고 그에 대한 양면의 감정을 불러 일으킨다..

후에 프로이드가 제안한 오이디푸스 단지가 나타납니다. 양면 가치가 감소되고 한 부모에 대한 욕구와 다른 경쟁자와의 동일시 사이에서 선택이 이루어지는 순간에 나타납니다.

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상징적 인 게임과 무의식의 환상

구두로 표현할 수있는 능력과 생각, 감정, 욕구 및 경험을 통해 외부화하다. 그것은 인생 전체에 걸쳐 발전합니다. 이 능력은 일정 수준의 성숙한 발달과 학습뿐만 아니라 내성을위한 일정한 능력을 필요로합니다.

따라서 자신의 발달을 완료하지 않은 어린이의 경우 자신의 운전, 욕망 및 괴로움을 표현하는 것이 매우 복잡합니다. 이것은 자유 연합의 프로이트 정신 분석법이 원래 아동들에게 적용될 수 없었던 주된 이유 중 하나입니다.

그러나 각자의 본능 요소, 욕망과 두려움은 출생시부터 존재합니다. 멜라니 클라인의 정신 분석 이론에있어, 어린 시절에는 이러한 요소들이 의식을 잃을 지 모르지만 환상의 생성 속에서 상징화 될 수있다. 이런 식으로 무의식적 인 환상 기본적인 본능과 고뇌의 표현의 수단으로 행동한다., 게임에 자신을 투영하고 어린이의 태도와 행동을 크게 지시합니다..

이 측면에서, 멜라니 클라인의 정신 분석 이론에서 가장 가치있는 공헌 중 하나는 미성년자와 평가 및 작업 방법으로 상징적 인 게임을 도입 한 것입니다. Klein에게 게임은 의사 소통의 수단입니다. 유아는 원초적인 관심과 욕구를 간접적으로 구체화한다. 이런 식으로 게임 과정에 동봉 된 상징주의를 분석함으로써, 성인에게 적용되는 자유 연상의 방법에 사용되는 것과 유사한 방식으로 어린이의 행동을 지배하는 무의식적 환상을 관찰하는 것이 가능합니다..

상징적 인 사용에 관해서 설정 또는 상황의 조정, 즉 세션의 필요성, 가구 및 장난감의 유형이 아동에게 적절하므로 자녀가 놀아야 할 때 세금이 부과되지 않도록 고려해야합니다. 아이는 혼자서 사용하고 싶은 장난감을 선택해야합니다. 두려움과 불안, 욕망을 자유롭게 표현할 수 있어야합니다..

서지 참고 문헌 :

• 아몬드, M.T. (2012). 정신 요법 CEDE 준비 매뉴얼 PIR, 06. CEDE : 마드리드.

• Corral, R. (2003). 심리학의 역사 : 연구 노트. Editorial Félix Varela. 아바나.

• Klein, M. (1971). 아동 분석의 원리. 부에노스 아이레스 : Paidós.

• Klein, M. (1988). 부러움과 감사와 다른 직업들. 완전한 작품. 제 3 권. 바르셀로나 : 피에로.