선택적 부작용 증상, 원인 및 치료

그가 집에있을 때, Javi는 매우 감동적이고 쾌활한 아이입니다. 부모님은 항상 부모님에게 어떻게 일하는지에 대해 물어보고 자신의 생각과 꿈을 알려줍니다. 그러나 어느 날 학교 선생님이 부모에게 전화를 걸어 아이가 반 친구들이나 교사와 말을하지 않고 다른 사람들이 그와 상호 작용을 시도하기 전에 음소거 상태로 남겨두고 대개 제스처에 따라 반응하지만.

처음에는 그들이 단순한 수줍음이라고 믿었지만 진실은 두 달 전에 코스가 시작된 이래로 한 마디도하지 않았다는 것입니다. 아이를 의학적, 정신적으로 탐구하고 배치 한 후, Javi가 앓고있는 것으로 진단됩니다. 선택적 무근증으로 알려진 장애.

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선택적 mutism : 특성 정의 및 증상

전술 한 장애, 선택적 상호 작용, 불안과 관련된 유년기 장애의 한 형태이다. 그것을 겪고있는 개인이 특정 맥락에서 말할 수없는 경우.

선택적 상호 작용의 증상 그들은 결정된 상황에서 또는 특정 사람들 앞에서, 일반적으로 미성년자와 가장 가까운 곳에있는 사람들 앞에서 연설 능력의 감소와 실종입니다. 이러한 명백한 능력 부족은 이러한 상황이나 상황에서만 발생하며, 다른 환경이나 친척이 안전하다고 느끼면 자녀는 정상적으로 의사 소통을합니다. 의사 소통 기술이 부족하거나 어떤 이유로 아이들이 열악 해지는 것은 아닙니다. 단순히 아이들이 아이들을 시작할 수는 없습니다..

가능한 한 수줍음의 모양을 정당화하는 어떤 관련 변화없이 적어도 1 달 동안이 증후가 생깁니다. 구두 의사 소통의 부족을 정당화 할 수있는 의학적 질병으로 인한 어려움도 아닙니다..

선택적인 용어로 인해 연설의 부족이 의도적 인 것처럼 보일 수도 있지만, 많은 경우에 있어서는 그렇지 않습니다. 사실, 종종 아이는 실제로 자신을 표현하기를 원한다. 그렇게 할 수는 없지만 때로는 제스처 사용과 같은 전략을 사용하기도합니다. 그럼에도 불구하고 어떤 경우에는 상황이나 사람에 대한 반대를 나타내는 시도로서 의도적으로 발생한다..

그래서, 선택적 mutism 높은 수준의 고뇌와 고통을 가정합니다., 그 외에도 미성년자의 사회 생활과 학업 생활에 중대한 변화를 일으킨다..

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이 장애의 원인

선택적 mutism 요구의 진단 의학적 질병의 존재를 배제하라. 또는 연설의 부족은 구두 의사 소통을 허용하는이 능력의 부족한 개발로 인한 것입니다..

이 문제의 원인은 주로 심리적, 특히 불안의 존재. 그것은 사회적 공포증 (많은 경우에 선택적 다발성 병증과 동반)과 유사한 감정이며, 거기에서 판단력과 평가의 두려움이 있습니다. 위험의 중심에있을 때의 압력과 압력은 피험자가 행동하지 못하게하며, 이는 조절을 통해 얻은 반응으로 이해됩니다.

또한 유전 적 영향력이있다., 그것은 불안이나 기분 문제가있는 가정에서 더 자주 나타나는 질환이기 때문에.

연설이 없기 때문에 선택적 다형성은 그 사람을 고통스럽게 만들 수 있습니다. 통신에 대한 냉담함과 관심 부족, 사회적 접촉이 줄어들고 거부가 문제의 미성년자에게 나타날 수 있습니다. 이 사실은 다른 사람들에 의해 부정적으로 판단 될 때 더 긴장과 불안감을 유발함으로써 mutism의 상황을 강화시킨다.

선택적 mutism을 치료하기

어떤 경우에는 장애가 몇 달 후에 가라 앉지만, 다른 경우에는 수 년 동안 지속될 수있어 문제가되는 아동의 사회 적응을 어렵게 만듭니다. 가족과 환경의 참여는 근본입니다.. 특히 어린이의 말의 부족을 비판하지 않는 것이 중요합니다. 그 말은 자존감을 떨어 뜨리고 그림을 악화시킬 수 있습니다. 사회화의 형태를 가르치고 강점을 강조하며 노력을 지원하는 것은 매우 유용합니다..

선택적 mutism의 경우 심리적 치료의 가장 일반적인 유형 중 하나는 공포증에 대한 다양한 노출 요법 연설의 배출 또는 비 배출에 영향을 미칠 수있는 비상 사태의 처리와 함께.

심리적 개입의 형태들

상황에 대한 노출은 점진적이고 조심해야합니다. 점진적 집중 교육을 수행하는 것도 유용합니다. 예를 들어, 더 문제가되는 환경과 의사 소통하는 것을 두려워하지 마십시오.. 시간이 지남에 따라 자극적 인 퇴색 현상이 사라지면서 자극을받습니다. 자극과 어린이에게 안전을 제공하는 사람들이 점차적으로 제거되어 결국 다른 상황에서 의사 소통을 시작하게됩니다..

자화상 촬영 및 속임수 이것은 또한 매우 일반적인 기술입니다. 즉, 친척과 상호 작용하는 아동을 구두로 의사 소통하는 상황에서 기록한 다음 다른 사람들과 의사 소통하는 것처럼 보이는 방식으로 녹음 내용을 수정합니다. 비디오는 계층 적으로 발전 할 것이고, 단음절로 대답하고 점차적으로 레벨을 올리면 자연스럽게 말할 것입니다..

그것은 또한 효과적인 것으로 보인다. 모델링과 연극 활동의 사용, 그 아이는 다른 사람들이 어떻게 상호 작용 하는지를 볼 수 있으며, 동시에 자신의 것이 아니라 대본에 나오는 말을 표현하기 위해 조금씩 시작할 수 있기 때문에 내용을 판단 할 수 없습니다. 조금씩, 유아는 자신의 생각을 대화에 포함시킬 수 있습니다. 비디오가 만들어진 장소가 변경되면 처음부터 매우 안전한 환경에서 비디오를 제작하여 점차 멀어지면 복잡성 수준을 높일 수 있습니다.

또한 몇 가지 프로그램이 있습니다. 사회 기술 훈련 그 아이는 점차적으로 떠나 가서 자신을 표현할 수 있습니다. 인지 행동 치료는 어린이가 다른 사람들에게 어떻게 보이는지에 대한 생각과 신념을 재구성 할 수있을 때 효과적이기도합니다.

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서지 참고 문헌 :

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