신체 표현 및 의사 소통 기술

사용 예술적 및 육체적 요법 심리학과 다른 분야 모두 큰 호황을 누리고 있습니다. 그들은 인간을 전체적으로 접근하고 신체를 발달의 중재자로 인식하고, 긍정적 인 변화를 촉진하고, 창의력을 자극하고, 자유롭고 자연스럽게 자신을 표현할 수있는 능력을 발휘합니다. 체내 표현은 체내로서의 신체 치료법입니다. PsychologyOnline에서이 기사를 읽으 실 수 있습니다. 신체 표현 및 의사 소통 기술.

1. 머리말
2. 방법 론적 설계 :
3. 중재 프로그램
4. 결과
5. 결론

머리말

발달의 자극 의사 소통 기술 코랄 표현의 기술을 통해, 후자는 그 자체로 언어와 개인의 감각, 감정, 감정과 생각의 내면화와 외형화를위한 방법을 구성하기 때문에 일어난다. 우리가 살고있는 사회에서 다른 사람들이나 다른 사람들과 표현하고, 의사 소통하며, 창조하고, 공유하고, 상호 작용할 필요성을 충족시키기 위해 우리 자신을 인식해야합니다..

~에서 역사 문화적 접근, 현재의 심리 학교의 안내 접근 방식은 일반적으로 신체의 질문에 집중됩니다. 이 프레임 워크는 우리가 신체의 개념에 접근 할 수있게 해줍니다. 그것은 신체와 마음의 관계의 이원론을 극복하는 방식으로 구성 될 수 있으며, 연구와 현재의 개발에 장벽이되고 있습니다. 현재 사회에 대한 개념을 넓히기 위해 사회적, 직업적, 과학적, 징계 적 등 다양한 수준에서 요구되고 있습니다. 몸에 더 큰 관심을 기울이고 모든면에서보다 나은 인간 발달을 촉진 할 수있는 잠재력을 얻기 위해서는 여러 분야를 통합하는 것도 중요합니다..

인간은 육체적 인 존재이다., 정신의 캐리어와 그 본질은 역사적인 사회입니다. 온톨로지와 개발 과정에서 그것은 외부 환경에 의해 영향을받는 다양한 사회적 그룹에 빠져 있습니다 : 사회, 자연, 역사, 건설. 그들의 생물학적 및 심리적 구조는 끊임없이 변화하고 있으며, 심지어는 육안으로도 태어날 때부터 죽을 때까지 움직입니다. 그러므로 우리는 시체이며 우리에게는 시체가 있습니다. 우리는 다음과 같이 정의 할 수 있습니다. " 생활 시스템, 외부 환경과 상호 관련이있는다른 기능을 수행하는 공간 및 / 또는 시간, 그리고 인간의 몸은 역사와 문화에 의해 변형된다., 세대 이후 세대, 특별한 방식으로 표현하기”. 이 정의는 페일 슐 박사 (Dr. Febles)가 "더 높은 정신 기능의 중재자로서의 신체"에서 정교화 된 접근법입니다.”.

알고있다., 그것이 어떻게 만들어 졌는지 알게된다. 우리의 발전 과정에서 일상적인 사건이이 건축에 어떻게 영향을 주는지, 신체가 어떻게 자신의 잠재력이나 능력을 결정하는지, 우리 일상 생활에서 어떻게 우리 신체가 의사 소통에 영향을 주는지를 아는 것은 중요하고 흥미로운면이며, 또한 우리가 일상적으로 부과하는 기준이나 세대에 따라 형성된 관습에 의해 부과되는 장벽에 의해 제한됩니다. 이러한 접근 방식의 일부가 됨으로써 신체의 지식을 증진하고 의식을 가지고 작업하며 신체가 우리를 넘어서는 것을 막는 장벽을 제거하기위한 방법을 찾는 책임을지게됩니다. 가능한 표현 방법 중 바디 익스프레션 (Body Expression) 기술이 나오는데, 그것은 다른 지점의 많은 전문가들이 사용 해왔고 우리는 그것을 바디 테라피로 간주합니다.

상병 (Corporal)이라는 표현 자체가 그 영역의 통합을 이루는 언어입니다 육체적, 정서적 및 지적. “ 신체의 움직임, 신체의 몸짓으로 이해되는 신체 표현은 현실이 감지되고 정교 해지는 방식을 표현하기 위해 개인이 아이디어, 감정, 기분, 감정을 전달하는 데 필수적인 수단 또는 잠재력 중 하나입니다 그의 애정을 그의 인식으로 동원했다.” (Aguirre, 2002, p.17)

“우리의 일상 경험은 신체 표현입니다.” (Cabrera, 1998). 공간과 시간을 움직이고, 매일 특정 활동을 수행하고, 즉흥 화하고, 창조하고, 느끼고 인식하며, 타인과 상호 작용하고, 감각, 감정, 감정을 발견합니다. 즉 육체적 표현입니다. 그것이 알려지고 인식되는 고유 한 운동으로. “그 사람이 성문화하지 않았거나 선택하지 않은 것은 특히 신체의 징후이다.” 그러므로 : “이러한 각각의 표현에 대한 육체적 지원에 대한 인식을 얻음으로써 신체적 징후에 대한 연구로 나아가며, 우리의 기본 동기와 의사 소통 요구에 점점 더 일치하는 대안을 발견하게됩니다” (Cabrera, 1998). 신체와의 의식적인 작업이 향상되고 특히 동일한 표현의 기술을 사용하면 개인의 성격 형성을 향상시킬 수있는 가능성을 제공합니다.

그것은 그 자체로 귀중한 기술로 구성되며, 차례로 신체 자체를 표현하고, 악용하고, 의식하게 만들고, 일하고, 의사 소통하고, 표현하는 일반적인 단어로 구성됩니다. 코랄 표현은 몸이나 테크닉의 모든 규모, 언어로 치료 작업, 그룹 또는 개인, 심지어 교습 작업에도 삽입 할 때 헤아릴 수없는 가치를 얻습니다.

신체 표현은 신체의 움직임을 통해 감각, 감정, 감정 및 생각을 전달하는 언어입니다, 연설, 그림 그리기 및 쓰기와 같은 다른 표현 언어를 포함합니다. 마찬가지로 음악,시와 같이 개인이 사전 기술이 필요없는 최대 표현 능력을 허용하는 다른 자원에 의존하는 규율로 설정되었습니다.

그룹과의 작업에서 의사 소통 기술의 형성을 허용 한 새로운 치료 대안을 모색하는 것은 지난 2003 년 하바나 대학에서 연구의 실현으로 이끄는 동기였습니다. Cojímar의 사회 복지사 학교. 우리는 육체 노동, 특히 질적 방법론에서 사용 된 체현 적 표현 (집단화, 경험 및 집단에서의 반영 포함)이 중재자 일뿐만 아니라 심리적 발달을위한 중요한 수단이된다는 결론을 내릴 수있다. 이러한 접근법을 입증하기 위해 우리는 다음의 방법 론적 설계.

방법 론적 설계 :

문제 :

¿Cojímar의 사회 복지사 학교의 사춘기 학생 그룹에서 체벌 표현을 사용하여 의사 소통 기술을 발전시키는 데 기여하는 방법?

문제의 정당화 :

Cojímar의 사회 복지사는 약 3 년 동안 우리나라에서 일어나고있는 신흥 코스의 일부입니다. 이 학교의 학생들이 견본 (Febles, 2001, Aguirre, 2002, Collective of authors, 2002)으로 사용 된 이전 연구에서 시작하여이 연구는 그들 안에 의사 소통 기술의 형성. 의사 소통은 인간과 사회 복지사의 근본적인 요소입니다. 정확하게 수행하는 사회적 과제의 특성 때문입니다. 따라서 의사 소통 기술의 발달은 개인적 관점에서 가져올 수있는 것을 제외하고는 가장 다양한 인구 분야와의 만족스러운 관계를 선호 할 것입니다.

이 연구는 이전 연구에서 발견 된 결과를 토대로 한 것입니다. “대부분의 경우 긍정적 인 느낌, 수줍음 및 어떤 경우에는 공격적인 행동의 표현으로 의사 소통 장애가 발견되었습니다”, “주요 충돌이이 영역에있는 것으로 밝혀진 곳에서 대인 관계의 영역이 발견되었습니다” (Aguirre, 2002, P.111). 다른 직업들이 우리를 데려다줍니다. “구두 표현 (유창함 문제, 어휘, 일관성 또는 언어 숙련도) 및 글쓰기 (문제의 부족, 단순함, 철자 오류)” (Febles et al., 2001),이 젊은 사람들과의 개인 교습 경험에서 나온 가설.

전반적인 목표 :

제안 상 체 표현의 활동을 고려할 때 행동 체계 Cojímar의 사회 복지사 학교의 사춘기 학생 그룹에서 의사 소통 기술 개발을 촉진합니다..

구체적인 목표 :

1. 기지 Cojímar의 사회 복지사 학교 청소년의 의사 소통 기술 개발을위한 중재 프로그램에서의 신체 표현 활동 사용.
2. 특성화하다 의사 소통 기술의 발달 및 그들이 자신의 몸으로 가지고있는 이미지에 관한 주제 그룹.
3. 정교한 체내 표현을 고려하는 행동 체계.
4. 관찰하다 회의 과정에서 집단의 과목에서 사용 된 체현 적 표현의 활동에 따라 연구 된 기술 개발 지표의 움직임.
5. 제안 의사 소통 기술 개발을위한이 프로그램의 사용을 지원하는 일련의 반성.

주제 그룹

우리의 작업을 수행하기 위해 코지 마르 사회 복지사 학교의 청소년, 나는 심리학 수업을 가르쳤다. 그것은 의사 소통 기술의 개발을 통해 의사 소통 능력을 향상시킬 필요가 있기 때문에 정확하게 선택되었습니다. 이는이 프로파일의 전문가가 요구하는 기술적 인 특징 중 하나이기 때문입니다 (Febles M. 및 Characteristics Report의 다른 사람들). Cojímar 사회 복지 학교의 신흥 코스에서 학생들의 그룹의 심리 연구) 사회 복지사로서의 역할의 미래 실적을 위해 필요한 조건입니다. 연령대는 17 세에서 19 세 사이입니다. 그들은 지방 자치 단체 인 Habana Vieja와 Cerro에서 왔으며, 대다수는 주변 지역으로 살고있다. “ 베들레헴”, “헤수스 마리아”,“ 운하”) 그리고 그의 마지막 학년은 11 학년입니다. 12 명으로 구성된 그룹으로, 10 명에서 15 명 사이의 학생 수를 필요로하기 때문에 제안서를 그룹과 협의하여 참여가 자발적인 성격을 갖도록했습니다. 이 그룹은 13 명의 학생으로 구성되며 그 중 2 명은 남학생이며 나머지는 여성입니다..

방법론, 방법 및 기법 :

우리는 질적 방법론 사회적 현상 연구를 유연하고 완벽하게 조정할 수있는 접근 방법을 구성하기위한 것입니다. 왜냐하면 체계적이고 유연하며 생태 학적이며 지향적 인 접근 방식을 통해 지식을 발견하고 연구 연구자 노조를 보호하는 방법이기도하기 때문입니다. 값. 그러나 규모가 작을 때 비율 방법을 사용하면 결과를 더 잘 설명 할 수 있지만 양적 방법론을 사용해야한다고 생각합니다..

우리는 여러 가지 방법을 사용합니다. 다큐멘터리 연구 (커뮤니케이션 및 의사 소통 기술, 신체 표현, 그룹 및 청소년기)과 관련된 여러 문서의 연구로 구성되었습니다. 언급 된 주제에 대해 서로 다른 저자가 있다는 이론적 및 실제적 고려를 심화시키는 것을 목적으로합니다. 안 논리적 인 역사적 분석 이전에 수행 한 연구에 대한 정보 검색으로 구성되어 있으며, 개입 기술로서의 신체 표현 작업에 대한 배경을 알기위한 것입니다. 체내 표현의 활동을 포함하는 열 세션 프로그램의 모델링뿐만 아니라 연구의 각 과목의 진화에 대한 모든 자세한 정보를 수집하는 경험적 방법으로서의 관찰이 수행되었습니다..

우리는 의사 소통 기술 개발 및 진단과 피험자가 자신의 몸으로 가지고있는 이미지를 평가하는 기술을 사용했습니다. 그중 : "가장 중요한 관계", "내가 가장 소통하는 사람", "의사 소통 질문지", 신체 설문지”, “오토 드래그”.

중재 프로그램

원칙 :

제목의 활성 문자 : 개입의 영향을 중재하고 변화에 대한 책임이있다. .
경험적 연구 : 활동에 의해 유발 된 경험에 대한 인식 증진.
협력의 원칙 : 개발을 호소하고 연대와 공감의 분위기를 조성하는 그룹 구성원 간의 협력을 촉진합니다..

신체 활동의 원리 : 신체 언어를 통해 경험, 감정 및 아이디어를 표현합니다. 신체의 민감성과 인지도 개발.

그룹 개입에 대한 개별적인 접근 방식 : 달성 된 동기 부여 개발의 정도를 고려하여 제공되는 다양한 수준의 도움으로 치료.
반성의 원리 : 토론을 통한 반성.

그룹 규범 :

• 지원 및 시간 엄수.
• 그룹 구성원 간의 존중.
• 숙제를 통한 참여, 협동 및 참여.
• 댓글 공유.
• 말하지 마라. 당신이 생각하는 것을 표현하라..
• 온몸으로 익스프레스.
• 판단하지 말고 건설적인 비판을하십시오..

절차 :

세션은 90 분 동안 일주일에 두 번해야합니다. 관찰을 사용하고 녹음하여 세션에서 일어난 일에 대한 훨씬 더 완전한 정보를 얻을 수 있습니다. 적절한 조명과 환기가 필요한 넓은 공간이 필요합니다. 그리고 마지막 세션에서 우리는 야외 장소에서 그것을하는 것이 바람직하다고 생각합니다. 세션을 일부 역사적 장소 또는 레크리에이션 장소 방문과 결합하십시오..

각 세션은 세 부분으로 나뉩니다.

시작 : 이 부분에서는 항상 워밍업 활동을 수행하는 것이 필수적입니다. 때로는 코디네이터가 생성 할 때 휴식을 취할 수도 있습니다. 개발 활동으로 이동하기 전에 이전 세션에서 발생한 상황으로 돌아가서 세션의 주제로 이동해야합니다.

목표 : 온난화를 통해 그룹의 사람들을 동기 부여하십시오..
그룹에서 일하는 주제를 준비하십시오..
자신의 몸과 표현을 교환하고 그것을 통해 표현력을 높입니다..
회원 간의 연계를 촉진.

개발 : 세션의 활동이 수행되며, 세션의 특정 목적에 응답해야하며 토론을 통해 반영됩니다..

• 결승전 : 그룹이 해산 될 때 폐쇄 기법이 사용됩니다..
• 목표 : 활동 닫기.
• 활동 평가를 통해 내용을 점검하십시오..
• 작업 방향 지정.
• 다음 세션에 커밋.

세션은 덜 발달 된 기술의 개발을 촉진하는 주된 목적을 추구하는 특성화 기술에서 얻은 정보로부터 시작하여 수행됩니다. 이전 세션은 항상 다음을 수행하기 위해 고려됩니다.. 음악은 대부분의 세션에서 사용됩니다., 운동에 근본적으로 동행하는 것은 가능하지만 표현력이 풍부한 언어를 사용하여 소리를 내고 움직임을 통해 신체와 함께 표현하고 노래하는 것이 가능합니다..

결과

처음에 적용된 기술과 세션 관찰의 통합 분석 수행, 우리는 다음과 같은 결과를 얻었다.

연구 된 그룹의 의사 소통 기술의 초기 특성 분석에서, 덜 발달 된 스터디 그룹에서 우선적으로, 공감으로 이해하다, 오직 25 %만이 개발했습니다. 그 다음에는 적극적인 청취 및 대인 관계의 기술이 뒤 따릅니다. 둘 다 그룹의 절반 (50 %)만이 개발했습니다. 그리고 연구반의 과목에서 가장 많이 개발 한 기술로 우리는 58 %, 3 %의 환자 및 긍정적 인 감정 표현 능력을 가진 비판을하는 능력을 발견합니다. 이는 집단의 66 %가 개발했습니다.

덜 발달 한 지표들 중에는 상대방에 자신을 두는 가능성, 사례의 25 %에서만 발전한 것, 낯선 사람들과 대화를 시작할 수있는 가능성, 절반 정도의 과목으로 발전한 것 , 그리고 58 세에 개발 된 다음과 같은 사람들은 그룹의 사람들의 3 %이지만 여전히 한계를 발견하고, 다음과 같은 지표들이 있습니다 : 다른 사람이 표현한 것에 대한주의, 명상 자세의 채택, 듣기, 비평을 받아 들일 가능성, 등. 이것들은 그룹에서 평균적인 발전 수준에있는 지표입니다. 우리는 기술의 발달을 자극하기 위해 지원할 수있는 측면, 즉 칭찬을 받아 들일 수있는 능력, 감정적 인 접근을 촉진하는 적극적인 태도, 태도를지지하는 자세 등 (더 많이 개발 된) 지표를 고려합니다. 그리고 대부분의 경우 중간 정도의 지식 수준.

에 대해서는 신체 이미지 개발 피험자가 피상적 인 수준에 있고, 신체의 수용 수준이 대부분의 경우 (58.3 %)는 긍정적 인 평가를받은 사람들에게 부정적으로 평가되는 신체 부위를 압도한다. 오토 드로우를 통해 우리는 대다수 (83 %, 3 %)의 신체 이미지가 미적 관점, 외부 신체적 특징 및 의복 요소와 관련되어 있다고 판단 할 수있었습니다. autodrawing 자격의 결과 중 미성년자 (83 %, 3 %)의 불안감 (사례의 91 %), 그룹의 사람들의 100 % 가족 의존성을 감지합니다. 이것은 기술 # 1에서 표현 된 가장 중요한 관계가 프레임에 제한된다는 사실과 밀접한 관련이 있습니다. 가족과 부부는 100 %의 경우입니다. 또한 83 %의 환자가 3 % 상호 작용 문제, 그림의 얼굴이 75 %에서 표현 능력을 발휘하고 이전에 얻은 기술에 대한 결과를 망각하는 것은 또한 적절하지만 의사 소통의 어려움.

우리가 결정한 결과에서 모든 기술 개발에 대한 개입을 안내한다. 특성화 기술에서 가장 어려웠던 지표를 강조하며, 세션에서 관찰 가이드의 컬렉션에 의해 보완되는 정보. 가장 가난한 지표는 다음과 같습니다 : 자신을 다른 사람의 장소에 두는 가능성, 낯선 사람들과 대화를 시작할 수있는 가능성, 다른 사람이 표현한 것에 대한주의, 명상적인 위치의 채택, 듣기, 비판을 받아 들일 수있는 가능성. 우리는 또한 우리 자신의 몸과 의사 소통을 발전시키고 피사체가 자신의 몸, 지식 및 수용력을 갖는 이미지를 개발하고자했습니다..

세션에서 그들은 시연했다. 초기 특성 분석에서 어려움 결핍의 정도가 심할수록 이들 기술의 대부분은 기술에서 분명하지 않은 특성을 발견했다. 즉, 기준의 차이로 인해 공격성으로 향하는 특정 경향이 있었기 때문에 이러한 특성의 변형에서도 활동이 수행된다. 예를 들어, 감정, 감정 등이 전달 된 활동에 중점을 두었다. 세션에서 발견 된 불충분 한 발달 단계에서 발견되는 또 다른 지표는 비판이 이루어 지거나 집단 발현 활동과 논쟁이 집단에서 반성되기로 예정되어있는 방식이다.

거기에 기술의 점진적 개발 및 표시기 주로 혼입 또는 인지도 및 재생 동작의 모방을 통해이를 확인하는 과정에서 발현 후자 워크샵 콘텐츠 밖에 다른 시간에 학습의 중요성에 반영되고 그것과 다른 우리는 과목에서 세션 중에 가장 발달 된 기술은 적극적으로 듣고, 공감 적으로 이해하고 대인 관계를 수립하는 것이라고 확신 할 수 있습니다.

그 가장 중요한 변화 에, 다른 긍정적 인 감정을 표현하고, 다른 사람을 표현하고 무엇에 관심을 지불 할 수있는 능력, 플러스 비판과 대인 관계를 걸고받을 수있는 능력, 더 큰 발전을 도달 지표에 주목을했다 관련이 있었다 감정적 인 대인 관계를 수립하기 위해.

그들은 또한 관찰되었다. 신체 표현의 역학 개선, 움직임은 점점 넓고, 안전하고 자발적이되었습니다. 또한 탐험과 접촉을 통한 신체 인식의 발전을 향상 시켰습니다. 일반적으로 긍정적 인 변화가 모든 피험자에서 관찰되었고 일부에서는 다른 피험자에서보다 분명하게 나타났습니다. 체현 적 표현의 활동은 회원과 신체와의 협력을 통한 그룹의 결속에 기여했다. 동시에, 그룹 프레임 워크는 회원 간의 정보 및 감정 교환을 촉진 시켰고, 세션을 통한 상호 작용에서 그룹의 발전을 촉진하는 측면, 기존의 정서적 인 유대가 강화되었고 새로운 것들이 만들어져 환경을 달성했습니다 좋은.

세션은 지식과 의사 소통 기술 훈련의 건설을 선호 긍정적으로 살고있다가 있습니다 : 활성 듣기, 긍정적 감정, 중요도 및 관계의 표현 : 세션 3, 7, 6, 같은 주제 8. 해결 . 이 세션에서는 의사 소통 능력 개발의 근본적인 어려움에 대한 인식을 높였습니다. 그룹의 사람들은 습관, 의사 소통 과정을 방해하는 행동 습득 및 신체를 통한 표현을 방지하는 행동을 알고있었습니다. 가장 많은 성찰을 불러 일으킨 세션은 세션 3 (¿우리가들을 때마다, 우리는들을 수), 6 (중요도), 새로운 결합의 형성에 큰 영향을 미쳤하고 만드는 새로운는 자들 : 7 (긍정적 인 감정의 표현) 및 8 (관계).

어렵지만 불쾌하지 않은 것으로 여겨지는 활동 중에서 그들은 사물, 동물 또는 사물로 변했다.. 이것은 신체의 잠재력이 충분히 활용되지 않았다는 사실과 관련이 있습니다. 그 “ 나는 구울 수 없다.” 그룹의 각 개인에서 일어난 긍정적 인 경험으로 가장 기억에 남는 활동은 가장 좋아하는 사람으로 묘사 된 것뿐 아니라 세 번째 세션의 순간이었습니다. 듣고 듣지 마라..

우리는 다른 워크샵이이를 고려해야한다고 생각합니다. 과목을 활성화하고 동기 부여해야한다. 세션의 시작부터 물리적 운동을 사용하여 작은 온난화 공간을 포함시킬 수 있습니다. 이것은 휴식과 함께 몸을 의식적으로 준비시키는 대안이 될 것입니다. 둘 다 개인의 상태에 따라, 심지어는 세션에서 함께 사용할 수 있습니다..

결론

이 작업의 주요 업적 또는 기여 중 다음을 참조 할 수 있습니다.

운동 감각, 감정, 감정을 전달을 통해 개발 및 구현 된 액션 시스템은 언어 자체 기술로 상병 표현식을 사용하여 사회 복지사의 학교에서 학생들의 그룹 통신 기술의 발전에 기여 생각.

얻은 그룹의 특성화는 우리에게 의사 소통 기술 및 신체 이미지의 개발에 대한 정보를 제공하여 행동 체계의 정교화 및 구현을위한 참조 점 역할을 수행했습니다.

행동 체계의 정교화는 유연한 방식으로 수행되었으며, 이전 세션에서 얻은 결과를 항상 고려하고, 신체 표현 활동의 사용, 집단 역학 및 참여 기술도 고려했다.

연구 된 기술 개발 지표의 움직임은 회의 과정에서 그룹의 과목에서 사용 된 체현 적 표현의 활동에 따라 관찰되었다.

우리는 의사 소통 기술 개발을 위해이 프로그램의 사용을 지원하는 일련의 반성을 제안했습니다.

1. 신체 작업, (도면, 경험과 반사 그룹 포함) 질적 방법론에 사용되는 신체 언어를 포함하는 것은뿐만 아니라 중재자이지만, 모바일 라이저 기능 ontegenéticamente의 자연 심리적 개발을위한 중요한 수단이된다.
2. 체벌 표현 청년기에 정신 운동 개발의 역할을 맡았는데, 아마도 이전의 나이에 막혀 있었고, 발달이 저해되거나 멈추어 서서 스스로를 표현하기 시작한 심령 기능을 업데이트하고 강화 시켰을 것이다.
3. 수행 된 작업을 통해 우리는 무엇에 대해 가설을 세울 수 있습니다. 감정의 표현을 촉진하는 신체 표현, 상호 작용의 연결과 육체적 기능과 신체적 기능 사이의 내부 연결 고리의 회복에서 기능을 깨우는 자기 자신과의 관계.
4. 그것의 다차원 적 특성 때문에, 개성의 다른 영역들 (불안, 갈등, 미성숙, 가족 의존), 특히 활동과 함께 의사 소통의 기본 원리를 구성하는 의사 소통 기능.

이 글은 순전히 유익한 정보이며 온라인 심리학에서는 진단을하거나 치료를 권할 교수가 없습니다. 귀하의 사례를 특별히 치료하기 위해 심리학자에게 귀하를 초대합니다..

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