메타인지 능력과 학습 전략

우리가 메타인지에 대해 말할 때, 우리는 지식의 발달과 사고의 활동을 언급합니다. 시간이 지남에 따라 학생들이 일상 생활에서했던 것처럼 지식을 축적 할뿐만 아니라 스스로 생각할 수 있기 때문에 이러한 유형의 메타인지 기술과 전략을 육성해야합니다..

이러한 유형의 전략은 오직 지식 축적과는 달리 초월 적 의미를 가지며인지 능력을 중요한 방식으로 향상시킵니다. 이 심리학 - 온라인 기사에서 : 메타인지 능력과 학습 전략, 그 (것)들에게 세부 사항을 알기 위하여주고 몇몇보기를 제공하십시오.

1. 메타인지의 정의와 양식
2. metacognitive 기술 및 교실에서 전략의 예
3. 메타인지에 대한 추가 활동

메타인지의 정의와 양식

이 기사의 시작 부분에서 정의했듯이 메타인지는 우리가 효율적으로 작업을 수행하는 데 도움이되는 전략과 자원을 개발할 수있는 능력을 인식하는 데 있습니다. 또한 우리의인지 과정을 단계별로 규제하는 법을 알고 배우는 법.

메타인지가 발생할 수있는 여러 가지 방법이 있으며 서로 다른인지 능력과 관련이 있기 때문에 이들 중 어느 것이인지 알아내는 것은 흥미 롭습니다.

• 메타 - 메모리. 이 양식은 우리 자신의 기억과 그것에 관련된 모든 것에 대한 지식과 인식을 의미합니다. 그것은 우리 자신의 기억력, 우리의 한계, 이전에 저장된 지식을 새로운 지식과 연관시키는 능력, 우리가 보통 회복하고 정보를 이용하는 방식 등을 아는 것을 가리킨다..
• 메타 - 주목. 그것은 우리 자신의 관심이 어떻게 작용하고 우리가 그것을 어떻게 통제 할 수 있는지를 인식하는 것을 의미합니다. 예를 들어, 언제 우리가 자신을 혼란스럽게하기 시작하는지, 우리가 원하는 곳에서 우리의주의를 재 집중 시키거나, 우리에게 어떤 전략이 가장 효과적인지 등을 알기 위해 할 수있는 일. 필요한 모든 순간에 우리의 관심을 최적화하는 방법을 아는 것입니다..
• 메타 이해. 그것은 우리 자신의 이해력을 이해하고 그것을 사용할 수있는 방법에 관한 것입니다. 학습의 주된 결함 중 하나는 독서의 사실이지만 실제로는 이해하지 못하는 것입니다. 이것은 많은 학생들에게 일어나는 일입니다. 그들 중 일부는 텍스트를 집중하고 암기하기도하는데, 이는 시험을 해결하는 데 유용 할 수 있지만 그 그것은 그들이 견습을 가졌다는 것을 의미하지 않는다. 그들이 그것을 정말로 이해하지 못했기 때문에 의미심장하다. 따라서 학생들에게 이러한 능력을 개발하여 그들이 자신의 수준을 인식하고 그것을 최적화하는 방법을 배울 필요가 있습니다.
• 메타 생각. 그것은 우리 자신의 사고에 대한 인식을 유발하는 것입니다. 이것은 우리가 대개 시간이 지남에 따라 발전한 우리의 신념과 아이디어가 나오는 우리 자신의 생각에 대해 거의 반영하지 않기 때문에 가장 중요합니다. 사실에 초점을 맞추는 것 이상 “생각할 것”, 그게 더 중요하다. “생각하는 법”.

metacognitive 기술 및 교실에서 전략의 예

다음은 학생들이 메타인지 기술을 개발할 수 있도록 교실에서 자주 사용되는 연습 및 전략을 소개합니다..

운동 1. 그들의 맥락에 따라 단어의 의미를 추론한다.

이 연습에서는 학생들이 사용되는 다른 구절이 표시됩니다. 다른 상황에서 알려지지 않은 단어. 연습의 목적은 학생들이 이러한 방식으로 알려지지 않은 단어의 의미, 즉 문맥에 기초하여 결과를 얻기 위해 자신의 전략을 사용하는 것의 중요성을 주로 압니다..

연습 문제 2. 새로운 방법을 연습하여 새로운 것을 배웁니다.

이러한 유형의 학습 전략은 학생들이 새로운 지식을 습득하고 비전을 확장하며 배우기에 가장 편하고 실용적인 방법을 선택할 수있는 다양한 방법을 알도록 도와줍니다.

• 예를 들어, 새로운 단어를 배울 때, 단어와 이미지를 연관 짓고, 이미 알고있는 다른 단어와 동의어를 찾고, 소리로 식별하는 등 다양한 방법으로 가르 칠 수 있습니다..

연습 3. 자기 평가 연습

몇 가지 활동을 마친 후 새로운 주제를 배운 후, 다음과 같은 질문을하면서 자신을 스스로 평가하고 특정 활동에서 자신의 성과를 반영 할 시간을 갖게됩니다. ¿이 활동에서 나의 성적을 어떻게 향상시킬 수 있습니까??, ¿그것을 할 때 나를 위해 가장 어려웠던 것은 무엇 이었는가??, ¿나에게 가장 쉬운 일은 뭐니?.

메타인지에 대한 추가 활동

이 기사를 끝내려면 메타인지 능력 및 전략, 우리는 당신에게 메타인지 작업을위한 몇 가지 최종 활동을 제공 할 것입니다..

운동 4.인지 전략을 개발하는 연습

특정 과제를 수행하기 전후 또는 시험을 실현할 때 학생은 각자 수행 한 전략을 분석해야합니다.

• 예를 들어, 시험에 응시 한 후 얼마나 집중하여 공부했는지, 어떤 요소가 집중에 집중했는지, 집중하지 못했는지, 그리고 다음 번에 더 잘할 수있는 방법을 알려줍니다..

운동 5. 질문하기

그것에 관한 것입니다. 학생들의 호기심을 조장하십시오. 그리고 더 많이 배우고 싶은 욕망. 따라서 교사는 수업 시간에 항상 본 주제에 관해 질문하는 교사가 아닌 교사에게 질문을하도록 학생들에게 요청합니다. 학생들이 숙제를하고 주제에 대해 읽었을 때 주제가 제시 될 때 또는 집에서 일어날 수있는 의문점을 지적하고 다음 날 토론 할 때 잘 설명되지 않는 수업에서이를 수행 할 수 있습니다 교사.

이 글은 순전히 유익한 정보이며 온라인 심리학에서는 진단을하거나 치료를 권할 교수가 없습니다. 귀하의 사례를 특별히 치료하기 위해 심리학자에게 귀하를 초대합니다..

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1. Instituto Cervantes de Algiers (s.f.). 교실에서 학습 전략을 연구하기위한 활동의 ​​분석 및 실제 예. 2018 년 11 월 29 일 https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/argel_2011/03_barrallo.pdf에서 검색 함