수업 중 폭력을 감지하기위한 따돌림에 관한 28 가지 질문

괴롭힘은 오래 전부터 존재 했었지만 비교적 최근까지 언론의 주목을 많이받지 못했던 현상입니다. 우리는 학대와 지속적인 괴롭힘에 직면 해 있습니다. 시간이 지남에 따라 신체적으로나 정신적으로 고통받는 사람들에게 치명적인 영향을 줄 수 있습니다..

괴롭힘을당하는 어린이와 청소년의 고통은 종종 이들에 대한 두려움이나 부끄러움, 주제에 관한 교실에서 종종 빈번한 침묵의 법칙 또는 능력, 도구 또는 지식의 부족으로 숨겨집니다. 책임감있는 성인이 침략 행위를 포착하거나 치료할 수 있습니다 (불행히도 때로는 무시하거나 과소 평가하지 않음). 이 기사에서는 일련의 가능한 사례의 존재를 감지하는 데 도움이되는 따돌림에 대한 질문 학교 환경에서.

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왕따 : 기본 개념

우리는 불평등 관계가 형성되어있는 동료 간의 모든 유형의 관계에 대한 왕따 또는 학교 괴롭힘을 이해합니다. 한 명 이상의 피험자가 어떤 방식 으로든 피해를 입거나 피해 또는 해를 입히려 시도하는 자발적인 행동을 저지르는 경우 다른 개인 또는 다른 개인.

그 사람이나 폭행당한 사람들은 침략자들에 의해 어떤 형태로 놓이게됩니다., 시간이 지남에 따라 지속적으로 행동합니다. 이러한 학대적인 관계는 학교 환경 내에서 또는 교육 기관에서의 공존과 관련된 주제 사이에서 발생합니다.

수행되는 학대 행위는 매우 다양한 성격을 가질 수 있습니다. (명백한 방법으로 공격받는 주체를 공격하는 것)과 간접적으로 (네트워크를 통해 배제되거나 불신하거나 괴롭히는 것을 촉진하는) 간접적으로 수행했습니다. 괴롭힘에는 신체적 침략, 모욕 또는 학대, 강도, 미성년자에 대한 적극적인 주 변화, 비난되거나 직접적으로 (비디오 포함) 공격, 강요, 신분 도용 또는 유도가있는 네트워크의 게시 및 전송 자료가 포함될 수 있습니다 자살하다.

이 분야에서, 공격과 공격이있을뿐만 아니라 증인도있다. 괴롭힘을 조장하거나 막을 수있는 행위 또는 단순히 관여하지 않는 행위. 또한 교사와 교육 기관뿐만 아니라 가족도 중요한 역할을합니다. 매우 다른 관점에서 작업 할 수 있습니다 (기존 사례의 예방 및 치료가 우선 순위 임)..

그러나 괴롭힘의 상황에 대처하고이를 막으려면 사건의 존재를 탐지 할 수 있어야합니다. 그것을 위해 여러 생물체가 사용됩니다. 이 탐지를 달성하는 데 사용할 수있는 다양한 테스트 및 질문.

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왕따에 관한 질문

다음은 왕따에 관한 일련의 질문으로, 학교에서 학대 사례를 확인하고 괴롭힘에 대한 태도와 신념에 대한 정보를 얻거나 예방할 수 있습니다 (그 중 일부는 교육부 등의 기관).

이 질문들 수업 그룹 전체에 개별 학생에게 만들어 줄 수있다. (목격자, 폭행 자 또는 공격자가 될 수도 있음) 심지어 선생님과 가족도 포함됩니다. 그들은 설문지 (익명이 될 수 있음) 또는 개인 면담을 통해 수행 될 수 있습니다.

1. 수업 시간에 어떤 것이 있는지 말해 줄 수 있습니까??

이 질문은 수업에서 숨 쉬고있는 일반적인 기후와 문제의 미성년자가 편안하게 느끼는지 아닌지를 시각화하는 데 사용할 수 있습니다..

2. 급우들에 대해 어떻게 생각하세요??

이 경우 이전과 비슷하지만 남학생과의 관계에 중점을 둔다.. 대답에 따라,이 부분에 구체적인 문제가 있는지 여부를 추측 할 수 있다면.

3. 수업 시간에 일부 학생들 사이에 갈등이 있음을 눈치 챘습니까??

파트너 사이에 작은 갈등이있는 것이 일반적 일지 모르지만,이 질문은 피험자가 빈번하거나 주인공이 자주 있는지 평가할 수있게 해줍니다.

4. 동급생이나 학생이 언제든지 폭행을 당하거나 모욕을당한 사람을 알고 있습니까??

이 질문은 주인이 사건을 시각화 한 적이 있는지 또는 지금 증언 할 수 있는지 여부를 나타냅니다..

5. 왕따가 뭔지 아십니까? 그것이 무엇인지 설명하거나 예를 들어 주시겠습니까??

사례를 발견 할 수 있으려면 왕따가 무엇인지 아는 것이 중요합니다., 이 개념에 대한 지식은 매우 중요합니다. 학생과 교사 모두.

6. 어떤 종류의 왕따를 알고 있으며 무엇을 생각합니까??

오늘날 괴롭힘은 종종 이야기되는 주제이지만 침략을 수반하거나 고려하지 않는 모든 것이 알려지지 않은 경우가 많지만 실제로는 (예를 들어 침략을 고려한 사람의 주 변화를 촉진하는 등) 콘크리트를 타거나 사람을 비웃는 WhatsApp 그룹을 만들자), 물리적 괴롭힘만으로 간주됩니다..

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7. 새로운 기술과 소셜 네트워크를 사용하여 다른 사람들을 해치는 것이 일반적이라고 생각합니까??

오늘날에는 어린이와 청소년이 네트워크에 점점 더 많이 연결되는 경향이 있으며, 사용으로 인한 괴롭힘의 사례가보고 될 수 있습니다.

8. 학생이 폭행을 당하거나 모욕을 당하거나 네트워크를 통해 공격을당한 사례를 알고 있습니까??

문제가 발생하면 질문을받은 주제가 현재 또는 과거 사례에 대한 지식이나 무지를 대답하고 표시 할 수 있습니다..

9. 학생들 사이의 침략이이 센터의 문제라고 생각하십니까??

학생들은 이러한 상황을 직접보고 경험하는 사람들입니다., 어떤 종류의 괴롭힘이 발생했는지 쉽게 알 수 있습니다. 이 질문은 교사 나 친척에게도 요청할 수 있습니다..

10. 너 한테 일어난 적이 있니??

직접적인 질문이지만, 비슷한 경험을했는지, 아니면 현재 살고 있는지 표현할 수있게하는 것..

11. 교실에서 협박을 당하거나 협박을당한 적이 있습니까??

따돌림은 왕따의 경우 매우 일반적입니다. 그것은 또한 지배 태도의 존재 일부 학생들의 경우.

12. 도둑 맞거나 숨겨 본 적이 있습니까? 너에게 일어난 사람을 알고 있니??

어떤 학생들은 게임이라고 생각할 수도 있습니다. 특정 사람에게 고통을 느끼거나 고통을주는 것을 숨길 수 있습니다. 강도 사건의 경우 재산이나 재산도 도난 당하기도하고 때로는 폭력적 인 경우도 있습니다..

13. 클래스에있는 누구나 닉네임을 가지고 있습니까??

욕망의 모토는 가장 흔하고 빈번한 유형의 괴롭힘 중 하나입니다..

14. 무슨 일이 있었는지 / 나에게 말해 줄 수 있니??

위에 열거 한 것에 대한 답이 긍정적이라고 가정 할 때, 무슨 일이 일어 났는지를 아는 것이 중요합니다..

15. 시간이 지남에 무언가 계속되고 있습니까??

특정 시간에 문제 또는 침략이 발생했는지 또는 자주 발생했는지 또는 그것이 여전히 유효한지 식별해야합니다.

16. 문제가 언제 어디에서 시작 됐는지 말해 줄 수 있습니까??

위에 열거 한 것에 대한 답이 긍정적이라고 가정하면, 상황을 맥락화하면 작업하고 이해하는 데 도움이 될 수 있습니다. 어떻게 문제가 발생했는지 또는 괴롭힘의 유형.

17. 누군가가 그 상황에서 어떻게 느낄 것이라고 생각하니??

이 질문에서, 괴롭힘을당하는 사람의 장소에 자신을 두도록 요청받는 사람을 찾는다. 공격받은 사람들의 상황을 반영하여 예방할 수 있습니다..

18. 왕따가 고통받는 사람에게 어떤 영향을 미칠 수 있다고 생각합니까??

이 경우, 영향을받는 주체에 대한 따돌림의 결과에 대한 지식이 평가되며, 이는 부분적으로 만 알려져 있거나 무시되는 경우가 많습니다.

19. 다른 사람의 허락없이 사진을 찍거나 찍어 본 적이 있습니까? 그것에 대해 어떻게 생각하세요??

이 질문은 기록되거나 촬영 된 피사체의 의지에 따라 시청각 자료 사용에 관한 정보를 얻을 수있게합니다.

20. 인터넷에서 파트너에게 웃음을 보내는 출판물이나 그룹을 본 적이 있습니까??

사이버 괴롭힘은 왕따의 한 형태입니다. 오늘날 점점 더 널리 퍼지고 있으며, 이와 같은 질문은 사례를 발견하는 데 도움이 될 수 있습니다..

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21. 당신에게 이것이 일어 났을 때 / 어떻게 느끼고 / 느끼겠습니까? 다른 사람에게 일어난 일을 보았다면??

이와 관련하여 감정과 생각을 표현하면 괴롭힘이나 고통에 시달리는 사람들과의 공감의 경험을보고 할 수 있습니다. 자체 경험이나 시각화 된 경험을 연관시키고 사례를 탐지하는 것이 가능할뿐만 아니라 예방 방법으로도 작용할 수 있습니다.

22. 다른 사람을 괴롭히는 사람이 생각하는 것은 무엇이라고 생각합니까??

괴롭힘을당한 사람과 괴롭히는 사람의 피부에 자신을두면 괴롭힘과 관련된 현상과 상황을 더 잘 감지 할 수 있습니다. 또한 괴롭히는 사람의 이유를 알면 급우가 괴롭히는 것을 막을 수 있습니다..

23. 당신이 할 때 / 할 때 /해야 할 일이 있다면?

개인이 괴롭힘을 당하거나 괴롭히는 것을 보았을 때,이 질문에 대답하면 그 상황에서 행동 할 수있는 방법에 관한 토론을 할 수 있습니다. 또한 확인 된 경우에 직면하고있는 경우 우리가 그 아이가 무엇을하려고했는지, 그것이 효과를 가져 왔는지 아닌지를 볼 수있게 해줍니다..

24. 문제를 해결하기 위해 어떻게해야한다고 생각하니??

이 질문은 개인이 그것을 해결하고 다른 사람들의 자리에 앉을 수있는 방법을 지적하도록 요구할 수 있습니다.

25. 왜 어떤 학생들은 다른 사람들을 학대한다고 생각합니까? / 왜 그렇게 생각하니??

이 질문은 학대를 유발하는 측면을 반영 할 수 있습니다.이 경우 학대를 방지하기 위해 유용 할 수 있으며 공격자 또는 침략자는 괴롭히는 이유를 고려하여 표현할 수 있습니다

26. 이런 유형의 사례를 해결하려면 도움을 청하는 것이 중요합니다. 누군가에게 말 했니? 뭔가 익명의 경우라면 어떨까요??

행동을 취하기 위해 괴롭힘에 대한보고 또는 통보가 중요하다는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 어떤 경우에는 보복을 두려워해서는 안된다. 어떤 종류의 익명보고 메커니즘을 구축하는 것이 유용 할 수 있습니다..

27. 괴롭힘을당하는 사람을 돕기 위해 무언가를 기꺼이하겠습니까??

이 질문은 괴롭힘의 상황을 허용하지 않기 위해 요청한 피험자가 무엇을했는지 또는 할 것인지를 밝히거나 이러한 특징을 보았을 때 알려주는 것입니다.

28. 우리가 일한 것에 대해 의심의 여지가 있거나 추가하고 싶은 것이 있는지요??

초기 질문이있을 때 처음에는 대답하지 않더라도 대화가 끝나기 전에 목격자 나 괴롭힘을당한 피고용인이 보거나 경험 한 것을 이야기하기로 결정할 수 있습니다. 자신을 표현할 수있는 공간을 만들어라. 매우 도움이 될 수 있습니다..

서지 참고 문헌 :

• Castillero, O. (2017). 사이버 괴롭힘 : 네트워크 괴롭힘. 분석 및 중재 제안. 바르셀로나 대학.

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• 인디펜던트 신디 크. (2006). Convivència 나는 센터 교육 담당자들과 충돌합니다. 특별 보고서. 바르셀로나 : Síndic de Greuges de Catalunya.