아이들의 상상의 친구들,이 환상들은 정상입니까?

우리의 환경에서 사람들과 친밀하고 친밀한 관계를 맺고 긍정적 인 접촉을 유지하고 사회화하고 상황, 순간 및 긍정적 인 경험을 나누는 능력은 우리의 전체 발전에 필수적입니다..

우정은 인생 전체에 걸쳐 매우 중요 할 것이지만, 공유하고 경험할 자신의 것과 비슷한 특성을 가진 사람이 어린 시절과 청소년기에 특히 관련이 있습니다. 그리고 많은 경우에 일부 어린이들은 현실 세계에는 실제로 존재하지 않지만 그들에게는 매우 중요한 친구를 사귈 수 있습니다. 우리는 상상의 친구에 대해 이야기하고있다.. 이 개념에 관해서는이 기사 전반에 걸쳐 이야기 할 것입니다..

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상상의 친구 란 무엇인가??

상상 속의 친구는 보이지 않는 존재하지 않는 인물로 간주됩니다. 실제로 존재하거나 존재하지 않는 인물은 그가 자주 그리고 직접적으로 상호 작용하고 다른 사람들 앞에서 지명되고 인정받는 어린이에 의해 현실적이거나 부분적으로 현실적인 것으로 간주됩니다. 이 존재의 상호 작용과 고려는 아동에 의한 지속 기간이 다양 할 수 있습니다. 우리는 존재하지 않는 존재들에 대해서 이야기했지만, 때로는 상상의 친구가 물건이다. 또는 인형처럼 아이가 살아 있거나 상호 작용할 수있는 능력을 부여하는 요소.

상상 속의 친구를 창작하고 유지하는 일은 어린 아이들에게 주로 발생합니다., 2 년에서 8 년 사이. 문제의 친구는 대개 보호 또는 장난 놀이 기능을 가지고 있으며, 자녀가 놀고 있거나 두려움을 느끼고있는 자신의 상황입니다. 문제의 캐릭터는 동물이나 심지어 환상적인 특성을 지니 며 그 또는 그녀 또는 애니메이트하는 존재와 같은 아동 일 수 있습니다. 보통 친구가 사라질 때까지 약간의 시간이 걸릴 수 있지만, 아이들은 아이들과 더 유창하고 긍정적 인 접촉을 시작하여 친구가되기 시작하면 잊혀지거나 사라집니다..

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어린 시절의이 현상에 대한 설명

아이들에 의한 가상의 친구들의 창조는 역사 전반에 걸쳐 큰 관심을 가지고 조사 된 측면이었습니다. 이에 대한 다른 접근법이 있습니다. 처음에는 임상 적 문제의 표현으로 취급되고 가치가 있다는 생각이 들었지 만, 예외적으로 예외적으로 이것이 그렇지 않은 것으로 나타 났으 나.

처음에는 상상의 친구들은 정서적 문제의 표현이라고 여겨졌다. 부모의 애정 부족, 외로움 또는 같은 성숙한 수준의 사람들의 부족 또는 아이들이 약점을 고려한 보상 메커니즘과 같은 결핍과 관련이있다. 어떤 경우에는 이것이 특히 버려진 아이들이나 어떤 외상을 입은 사람들에게 그렇지만,이 현상이 어떤 종류의 맥락에서 나타날 수 있다는 것이 관찰되었습니다.

아동 발달에 대한 그의 연구와인지 적 관점에서 다양한 기술과 정신 능력을 습득하는 단계로 알려진 Jean Piaget과 같은 저자는 상상의 친구들의 존재를 현실을 설명하려는 시도로 아동의 정교화로 해석했다. 그는이 현상 (3 ~ 6 년 사이)의 출현의 전형적인 시대에 상상의 현실을 분리하는 데 어려움을 겪고 이해할 수 없었다. 그러나 아이들 그렇습니다. 그들은이 연령대의 허구의 현실을 분리 할 수 ​​있습니다., 상상의 친구들이 다른 사람에게인지 할 수 없다는 것을 알고 있거나 심지어 환상의 산물이라고 알고 있습니다..

또 다른 최근의 이론은 상상의 친구들이 아이들이 사용하는 실제 존재의 시뮬레이션이라고 평가합니다. 실제 상호 작용 상황을 연습하십시오. 마음의 이론에 대한 이해를 향상시키는 데 도움을줍니다. (다른 사람들은 자신과 다른 의견, 생각 및 시각을 가지고 있음을 이해하고 이해하십시오).

병리학 적인가??

그것이 모든 어린이들에게 일어나지는 않지만, 상상의 친구의 존재는 일반적으로 시간이 지남에 따라 일어날 정상적인 것으로 받아 들여지는 것입니다. 그러나,, 많은 부모가 큰 관심을 보인다. 어떤 종류의 변경이나 정신 병리를 목격 할 가능성이 있기 전에 자녀에게 일어날 때.

사실상 가상의 친구의 개념은 환각이나 정신 착란과 유사한 특성을 가지고 있다고 생각하기 때문에 이러한 우려는 다소 의미가있다. (그것은 존재하지 않는 존재의 진정한 존재로 인식되고 고려된다. 시간에 남아있는 주제의 자신의 마음의).

그러나,, 대다수의 경우에서 병적 인 사건이 아니라 규범적인 사건이다., 극도의 빈부 (비록 합의가 없지만 일부 연구에서 아이들의 약 절반이 그것을 가질 수 있음을 나타냄), 일반적으로 마술 적 사고가 매우 활발하고 좋은 곳에서 일어난다. 독창성.

또한 문제의 친구 어린이 발달에 역할을 할 수있다.: 회사의 요구를 해소하고 이상적인 자아 또는 자신의 이미지를 투영하고 실제 상호 작용을 연습하며 마음의 이론을 연습하고 다른 것을 이해하는 능력을 배양하거나 다양한 문제에서 추상화 할 수있는 허구의 세계를 만들어내는 불안을 풀어줍니다..

실제로 일부 연구는 심지어 상상의 친구들 (정서적 결함의 표현이되지 않거나 다른 사람들과의 실질적인 접촉으로부터의 적극적인 철수를 유발하지 않는다는 가정하에)이 병적 인 것으로부터 멀어지면 다른 기술의 발전을 허용 할 수 있다고 지적하는 것처럼 보입니다. 미래의 사회적 역량, 무관심, 추상화 및 창의력 향상.

무엇을 해야할까요??

많은 부모들이 궁금해 할 것입니다. 자녀들의 상상의 친구들 앞에서 행동하는 법, 정상적이고 합법적 인 관심사입니다. 그러나 원칙적으로 상상의 친구를 갖는 사실은 치료가 필요한 것이 아닙니다..

자신이 가진 친구 나 성격의 유형을 평가하는 것이 중요하지만, 상상의 친구의 존재를 처벌하거나 거부하거나 무시하는 것은 바람직하지 않습니다. 또한이 친구의 존재를 피하기 위해 자신의 시간을 과도하게 차지하는 활동을하도록 강요하지 마십시오. 다른 어린이들과 상호 작용할 수있는 상황에 대한 접근 방식을 선호하는 것이 유용 할 수도 있습니다 (자녀에게 불안감을 유발하는 강요되고 강요된 관행이되지 않으면 서).

피험자는 존경심을 가지고 대우 받아야합니다. 우리는 그것이 우리 아들의 두려움에 대한 투영이 될 수도 있다는 것을 명심해야합니다. 세상과 연결하고 의사 소통하는 방법, 자녀가 자신의 친구가 세상에 대해 가지고 있다고 말한 의견과 의견을 듣는 것과 관련이있는 것.

응답을 생성 할 수 있고 허용되어서는 안되는 일반적인 측면은 상상의 친구가 혐오 행위 자체에 대한 칭의 또는 희생양으로 사용된다는 사실입니다.

당신이 그것을 알아 채면 더 걱정할 수도 있습니다. 그 아이는 보이지 않는 친구와 세상의 사람들보다 더 좋아한다., 또는 친구의 성격이 극단적으로 폭력적이거나 파괴적이라는 것입니다. 청소년기까지 상상의 친구가 유지되는 경우도 있지만, 그다지 흔한 일이 아니며 어린이가 어떤 문제를 겪고 있다고 평가해야합니다.

서지 참고 문헌 :

• Benavides Delgado, J. (2007). 아이들의 상상의 친구들 창조 : 임상 문제? 심리학 학위 논문 [온라인] http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=139012670006.
• Taylor, M. (1999). 상상의 동반자와 그들을 만드는 어린이. 옥스포드 : 옥스퍼드.