Bijou의 경험적 행동주의의 제안과 특성

역사를 통해 심리학에 존재했던 많은 패러다임과 이론적 인 흐름이 있습니다. 그것들 모두는 매우 다른 접근 방식으로 정신과 인간 (및 동물) 행동에 관한 연구를 중심으로 이루어졌습니다. 이러한 흐름들 중에 아마도 대중적 수준에서 가장 두드러지고 알려지는 것은인지 주의적 흐름, 행동 주의자와 정신 분석, 그리고 정신 역학적 흐름들 (또한 체계 론, 게슈탈트와 인본주의 적 통합 전류들과 같은 다른 것들).

그러나 이러한 각 패러다임 내에서 우리는 문제의 이론적 인 흐름의 하위 유형을 구별 할 수있는 다른 이론을 발견 할 수 있습니다. 행동주의에 관해서는, 그것의 이체의 한개는, operant 행동주의의 아이디어에 계속 되, Bijou의 발달에 대한 경험적 행동주의와 행동 분석.

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행동주의 : 무엇인가?

우리가 경험적 행동주의라고 부르는 것을 평가하기 위해 들어가기 전에, 일반적인 수준의 행동주의가 무엇인지, 그리고 그 주된 특징은 무엇인지에 대해 작은 요점을 되풀이 할 필요가있다..

행동주의는 심리학의 주요 흐름 또는 패러다임 중 하나입니다., 그 때 지배적 인 정신 분석에 반응으로 나왔다..

우리의 정신의 유일하고 검증 가능하고 시연 가능한 요소, 의심 할 바없이 우리가 실제로 볼 수있는 유일한 것은 행동이나 행동입니다. 이러한 의미에서, 행동주의는 모든 행동이 특정 법칙에 기반을 둔 기계 론적 비전을 가지고 가능한 한 과학적이며 객관적이되도록 노력하는 학문으로 나타났습니다.

행동 수행을 설명하는 기본 요소는 자극의 연관성 또는 연결 능력입니다. 그러나, 주제는 덜 중요하고 심지어 존재하지 않는 경우도 의지 또는인지와 같은 측면을 고려하여 상기 과정의 수동적 실체입니다..

행동주의 내에서 왜 행동에 대한 설명을 제공하겠다는 여러 관점이 등장했습니다, 그 중 하나가 중립적 인 방식으로 그것의 연관성 (고전적 조건화)의 반복에 기초한 정욕적이거나 혐오적인 또 다른 속성을 획득하는 방식으로 두 자극이 연관되어있는 조절 과정으로 종종 개념화되는 설명. ), 또는이 관계가 행동의 수행과 그것의 탐욕적인 또는 혐오스러운 결과 사이에서 발생한다는 점에서 (operant conditioning).

그러한 견해 중 하나는 Bijou가 다른 저자들 사이에서 옹호 한 경험적 행동주의이다..

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Bijou의 경험적 행동주의

경험적 행동주의의 개념은 행동주의의 가지 중 하나인데, 심리학은 관찰 가능하고 명백한 행동의 연구에 집중되어야한다고 생각한다고 생각한다. 피고인 인 Sidney W. Bijou의 경우, B. F. 스키너 (Skinner)의 operant conditioning의 절차와 기초의 일부. 칸토어 분야에서의 철학과 개발 개념 및 응용 필요성.

Bijou의 경험적 행동주의는 특히 인간 발달 과정과 성장을 통한 학습 습득 과정에 초점을 맞춤으로써 특징 지워지며 실제로 시도하는 선구자이다 인간 진화론에 대한 행동주의 이론을 근사화하다. 인생의 첫 단계에서의 교육 과정.

그것은 정통 모델이며 Skinner 행동주의의 절차와 이론에 대해 어느 정도 공정하게 지속되며, 행동을 설명하는 주된 것이 방출이나 비 방출에 대한 보강과 결과이다. 행동의.

저자는 행동 분석을 기반으로 한 모델을 제안했다.이 모델에서 아이는 환경에서 일어나는 일에 의해 모델링되지만 행동으로 그 환경을 모델링 할 수 있으며 행동을 기반으로 환경으로부터 다양한 반응을 수신 할 수있다.

학습 및 개발은이 모델에 따라 암시합니다. 사람의 진화와 성장 동안 만들어진 협회들. 개발 자체는 지속적으로 그리고 항상 동일한 규칙과 법률에 따라 수행되는 협회의 축적으로 간주됩니다.

개발 과정에서의 변화는 학습 상황에서 제시되는 자극을 제어 할 수있는 선례와 미성년자의 행동의 결과 분석을 통해 설명됩니다.

경험적 개발 단계

비쥬 (Bijou)와 경험적 행동주의의 다른 지수와 개발의 행동 분석은 완전히 이론적 인 관점에서 그들의 이론에서 정교하다., 총 3 가지 개발 단계의 존재.

1. 재단의 무대

Bijou와 다른 저자들은 출생에서 언어 학습에 이르기까지이 첫 번째 기간을 확인했습니다..

이시기의 행동은 기본적으로 생물학, 유전학 및 타고난 반사 작용으로 설명되며, 일반적으로 모든 대상간에 동일하거나 매우 유사합니다. 조금씩 컨디셔닝이 발생할 것입니다. 시간이 지남에 따라 아이에게 따라 경험하고 연상시킨다. 이것들은 그가 자신의 몸을 익히고, 움직이고, 걸으며 말하기를 배울 수있게 해줍니다..

2. 단계 또는 기본 단계

언어와 청소년기의 시작 사이의 이해,이 기간에는 환경과 상호 작용할 때 경험을 통해 만들어진 협회의 중요성이 커지고 있습니다.

미성년자가 문제의 행동을 늘리거나 줄이게하는 이것의 유혹적이고 혐오스러운 결과에 의해 행동이 점점 더 지배를받습니다.. 획득 한 기술은 사용법으로 세련됩니다., 게임 행동이 행동 테스트로 추가됩니다..

3. 사회 경기장

이 마지막 단계 청소년기에 나타나고 나머지는 계속된다., 그 가운데에서 행동의 주요 원인과 결정 요인으로 환경의 사회적 반응이 점차 중요해진다..

이것은 습관과 행동 양식이 다소 보편적으로 발생하는 곳으로 주요 보강자가 사회적 인 오페란테 컨디셔닝에서 파생됩니다. 노화와 신체의 악화로 인한 어려움을 극복하기 위해 행동이 변화되는 노년도 포함됩니다.

교육 분야의 응용

Bijou의 경험적 행동주의는 특히 어린 시절과 관련되어있는 진화 적 과정과 인간 발달에 초점을두고 있으며 교육 분야에서의 적용 가능성을 발견했다. 사실, Bijou 자신의 연구는 주로 행동 방식을 사용하고 학교에서 아이들의 학습을 촉진시킨다., 평범한 교육을받을 수있는 경우와 어려움을 겪은 경우 모두.

그것은 지식의 전달자로서의 교사의 중요성과 그것들을 언제, 어떻게, 언제 적용해야 하는지를 결정할 필요성에 대한 아이디어뿐만 아니라 지속적으로 학습의 수행과 발전을 모니터링하는 것이 필요하다는 생각에 기초를두고 있습니다. 대부분의 행동주의의 경우 주체는 협회의 세대에서 수동적이다).

또한, 그들은 고려해야합니다 주제의 행동의 배경과 결과 행동의 학습을 지시하기 위해 자극을 제어하려고합니다. 또한 교육 지침을 제공하고 자녀를위한 풍요로운 환경을 제공 할 수 있다고 호소하기 위해 부모와 함께하는 작업을 제안합니다.

이 견해는인지 적 및 의지 론적 측면의 존재, 또는 동기 부여의 역할과 학습 된 의미에 대한 탐색을 고려하지 않았고, 이론을 고려한 다른 흐름에 의해 추론 된 바와 같이, 사실은 Bijou의 경험적 행동주의가 인간의 행동에 대한 과학적 연구에 기초한 학습 방법론으로 간주되었던 것을 토대로 한 최초의 교육 모델 중 하나를 만드는 데 기여했다고.

서지 참고 문헌 :

• Mills, J.A. (2000). 통제 : 행동 심리학의 역사. 뉴욕 대학교 언론.