Jean Piaget의인지 발달의 4 단계

장 피아제 그는 역사상 가장 중요한 심리학자이자 연구원 중 한 사람이며, 개발의 심리학을 통해 우리가 발견 한 많은 것을 빚지고 있습니다..

그는 삶의 상당 부분을 헌신적으로 연구하여 환경과 생각 패턴에 대한 지식이 우리가 성장하는 단계에 따라 발전하는 방식을 조사했습니다. 특히인지 발달의 여러 단계를 제안한 것으로 알려져 있습니다 우리가 성장함에 따라 우리는 모든 인간을 통과하게됩니다..

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Jean Piaget과 어린 시절에 대한 그의 개념

Jean Piaget이 제시 한 아이디어는 우리 몸이 우리 삶의 첫 해 동안 급속히 진화하는 것과 마찬가지로 우리의 정신적 능력도 일련의 질적으로 다른 단계를 거쳐 발전한다는 것입니다..

소년과 소녀가 그 이상이었던 것은 당연시되는 역사적인 맥락에서 "성인 프로젝트" 또는 불완전한 버전의 피아제는 어린이들이 행동하고 느끼고 인식하는 방식이 정신적 과정이 끝나지 않은 것이 아니라 게임의 일관된 규칙에도 불구하고 경기장에 있다는 것을 지적했습니다. 서로 응집되어있다. 즉, 아이들의 사고 방식은 성인의 전형적 정신 능력이 결여되어있는 것과 다른 매우 다른 역학을 따르는 사고 방식의 존재로 특징 지을 수는 없습니다. 그들은.

그래서 피아제는 막내의 사고와 행동 패턴이 성인의 사고와 행동 패턴과 질적으로 다른 것으로 생각하고, 발달 단계마다 이러한 행동과 느낌의 윤곽을 정의한다고 생각한 것입니다. 이 기사에서는 이러한 개발 단계에 대한 간략한 설명 피아제가 제기 한 것. 그것은 구식이긴하지만 진화 심리학이 구축 된 첫 번째 벽돌이라는 이론.

¿성장 또는 학습의 단계?

Jean Piaget이 성장 단계 또는 학습 단계를 설명했는지 알지 못하는 혼란에 빠지기 쉽습니다. 왜냐하면 한편으로는 생물학적 요인에 대해 이야기하고 학습 과정에 대해 이야기합니다. 개인과 환경 간의 상호 작용으로부터 발전하는.

대답은이 심리학자가 두 가지에 대해 이야기했지만 사회적 구성과 연결된 학습 측면보다는 개인적인 측면에 더 초점을 맞추고 있다는 것입니다. 비고츠키가 사람들이 환경에 대해 생각하고 학습하는 방식을 내재화하는 매개체로서의 문화적 맥락을 중요시한다면, Jean Piaget은 각 소년 또는 소녀의 호기심에 더 중점을 두었습니다. 비록 그들이 아버지와 어머니처럼 환경 측면의 영향을 무시하지 않으려 고했지만 그들 자신의 학습의 엔진으로서.

Piaget은 그것을 알고있었습니다. 생물학적 측면을 별도로 취급하려고 시도하는 것은 불합리한 것이며인지 발달, 예를 들어, 2 개월의 아기가 2 년 동안 환경과 직접 상호 작용하는 경우를 발견하는 것은 불가능합니다. 그래서인지 발달은 사람들의 육체적 성장의 단계를 알려주고 사람들의 육체적 발달은 개인의 학습 가능성이 무엇인지에 대한 아이디어를 제공합니다. 하루가 끝날 무렵, 인간의 마음은 육체와 분리 된 것이 아니며 육체의 육체적 인 특성은 정신적 인 과정에 형태를 부여합니다..

그러나 피아제의인지 발달 단계를 이해하려면 저자가 시작한 이론적 접근 방법을 알아야합니다.

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구성 주의자 접근법 기억하기

Bertrand Regader가 Jean Piaget 학습 이론에 대한 그의 기사에서 설명한 바와 같이 학습은이 심리학자를위한 것입니다. 새로운 의미의 끊임없는 건설 과정, 알려진 지식으로부터 지식을 추출하는 엔진은 개인 자신입니다. 그러므로 피아제에게 학습의 주역은 교사 또는 교사가 아닌 견습생입니다. 이 접근 방식은 구성 주의자 접근법, 모든 유형의 지식을 내면화 할 때 개인이 갖는 자율성을 강조한다. 이것에 따르면, 그가 자신의 지식의 토대를 마련한 사람은 그가 환경에서 얻은 정보를 어떻게 조직하고 해석하는지에 달려있다..

그러나 학습 엔진이 개인이라는 것은 우리 모두가 배울 수있는 완전한 자유가 있거나 사람들의인지 발달이 어떤 식 으로든 수행된다는 것을 의미하지는 않습니다. 그렇다면 성장 단계마다 전형적인인지 발달 단계를 연구하는 진화 심리학을 발전시키는 것은 의미가 없으며 비슷한시기의 사람들이 서로 닮아서 사람들과 구별되게하는 특정 패턴이 있음이 분명합니다 나이가 아주 다른.

이 하나 Jean Piaget이 제안한인지 발달 단계가 중요한 시점입니다: 우리가 자율적 인 활동이 성장하는 동안 발생하는 유전 적 및 생물학적 조건에 어떻게 부합하고 사회적 맥락과 연결되는지를보고 싶을 때. 단계 나 단계는 인간이 자신의인지 체계를 구성하는 방식을 설명 할 것이며, 이는 인간이 환경, 다른 요원 및 자신에 대해받는 정보를 편성하거나 동화하는 데 도움이 될 것입니다..

그러나인지 발달의 이러한 단계는 우리가 일반적으로 성장의 한 단계 또는 다른 단계에있는 사람들에게서 찾을 수있는 일련의 지식과 같지 않다는 점에 유의해야합니다. 이 지식 뒤에 놓여있는인지 구조의 유형을 기술한다..

결국, 다른 학습의 내용은 주로 문맥에 달려 있지만 인식 조건은 유전 적 방법과 신체적 성장 과정에서 형성되는 방식에 의해 제한됩니다. 사람.

피아제와인지 발달의 4 단계

Piaget에 의해 노출 된 개발 단계는 네 단계의 순서로 이루어지며 그 순서는 다른 단계로 나뉩니다. 이들 네 가지 주요 단계 피아제가 그들에게 부여한 특징과 함께 아래에서 열거하고 간략하게 설명합니다. 그러나 우리가 보게 될 것처럼,이 단계들은 현실과 정확히 일치하지 않는다는 것을 명심해야합니다.

1. 센서 스테이지 - 모터 또는 감각 모터

그것은인지 발달의 첫 번째 단계이며, 피아제가 일어나기 때문에 출생의 순간과 명확한 언어의 출현 사이 간단한 문장으로 (2 세 방향으로) 이 단계를 정의하는 것은 즉각적인 환경과의 물리적 상호 작용으로부터 지식을 얻는 것입니다. 따라서인지 발달은 처음에는 무의식적 인 실험 게임을 통해 분명히 밝혀지며, 특정 경험은 주변의 사물, 사람 및 동물과의 상호 작용과 관련되어 있습니다..

인지 발달의이 단계에있는 아이들은 존재하는 주요 개념적 구분이 "나"와 "환경"의 생각을 분리하는 것 인 자기 중심적 행동을 보여줍니다. 감각 운동 단계에있는 아기는 자신과 환경 간의 거래를 통해 욕구를 충족시킵니다..

감각 - 운동기 단계에서 "환경"범주가 나타내는 뉘앙스와 미묘함을 너무 많이 구분할 수는 없지만 대상의 영속성에 대한 이해를 정복합니다. 즉, 우리는 특정 시간에인지하지 못하더라도 계속 존재할 수 있습니다..

2. 사전 가동 단계

Piaget에 따른인지 발달의 두 번째 단계 2 년에서 7 년 사이에 다소간 나타난다..

전 조작 단계에있는 사람들 그들은 다른 사람들의 자리에 자신을 집어 넣고 행동을 취하고 가상의 역할을 수행하는 능력을 갖기 시작합니다. 상징적 인 성격의 물건을 사용하십시오. 그러나 자아 중심성은이 단계에서 매우 현재 상태로 남아 있으며, 이는 상대적으로 추상적 인 성격의 사고와 반성에 접근하는 데 심각한 어려움으로 이어집니다.

또한이 단계에서 정식으로 유효한 결론을 추출하기위한 논리 규칙을 따르는 정보를 조작 할 수있는 능력이 아직 확보되지 않았으며 성인 생활의 전형적인 복잡한 정신 수술이 제대로 수행 될 수 없습니다 (따라서이 기간의 이름 인지 발달). 따라서 마술 적 사고 단순하고 자의적 인 연관성에 기반하여 세계가 어떻게 작동하는지에 관한 정보를 내부화하는 방식으로 매우 존재한다..

3. 구체적인 작업 단계

대략 7 세에서 12 세 사이 구체적인 작업의 단계에 액세스합니다. 논리가 유효한 결론에 도달하기 위해 사용되기 시작하는인지 개발 단계. 시작되는 구내가 구체적이고 추상적 인 상황과 관련이 있어야합니다. 또한 현실의 측면을 분류하기위한 카테고리 시스템이이 단계에서 눈에 띄게 복잡해지고 생각 스타일이 너무 자발적이지 않게됩니다..

어린이가 특정 작업 단계에 액세스 한 전형적인 증상 중 하나는 용기에 담긴 액체의 양이이 액체가 얻는 형태에 의존하지 않는다고 추측 할 수있다., 볼륨을 유지하기 때문에.

4. 정식 운영 단계

공식적인 운영 단계는 피아제가 제안한인지 개발 단계 중 마지막 단계이며, 성인 생활을 포함하여 12 세 이상부터 나타납니다..

이 기간에 귀하가 적립됩니다 추상적 인 결론에 도달하기 위해 논리를 사용할 수있는 능력 직접 경험 한 특정 사례와 관련이 없습니다. 그러므로이 순간부터 "사고에 대해 생각하고"궁극적 인 결과를 내고 사고 방식을 고의적으로 분석하고 조작 할 수 있으며 가설 적 연역적 추론.

¿선형 개발?

이런 식으로 발전 단계의 목록에 노출 된 사실은 각 개인에 대한 인간의인지의 진화가 누적 된 과정임을 시사한다. 여기에는 몇 가지 정보 층이 이전의 지식에 기초하고있다. 그러나,, 이 아이디어는 속임수로 이어질 수있다..

Piaget의 경우 개발 단계는 학습 조건의인지 적 차이를 나타냅니다. 그러므로 예를 들어인지 발달의 두 번째시기에 대해 배운 것은 이전 단계에서 배운 모든 것에 축적되지 않고 오히려 그것을 재구성하고 그것을 다양한 지식 분야로 확장시킨다..

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열쇠는인지 재구성에 있습니다.

Piagetian 이론에서는 이러한 단계가 차례대로 진행되며, 각 단계는 개발 도상 인이 다음 단계로 이동할 수있는 정보를 개발하기위한 조건을 제공합니다. 그러나 그것은 배운 것부터 순전히 선형적인 과정이 아닙니다. 발달의 초기 단계에서 그것은 계속적으로 다음과 같은인지 발달로부터 재구성된다..

나머지의 경우,이인지 발달 단계의이 이론은 매우 고정 된 연령 제한을 설정하지 않고 단지 한 세대에서 다른 세대로의 전이 단계가 공통적 인 나이를 설명합니다. 이것이 바로 Piaget이 사람이 다음 단계로 이동하는 속도가 느리거나 어린 나이에 도착하는 통계적으로 비정상적인 발달 사례를 찾는 것이 가능한 이유입니다.

이론에 대한 비판

장 피아제 (Jean Piaget)의인지 발달 단계에 대한 이론은 발달 심리학의 근본적인 부분이었고 큰 영향을 미쳤지 만, 오늘날은 시대에 뒤 떨어진 것으로 간주됩니다. 한편으로는, 한 사람의 삶이 생각하는 문화에 많은 영향을 미친다는 것과, 성인이 정식 운영 단계의 특성에 따라 생각하지 않는 경향이있는 장소, 다른 어떤 것보다, 어떤 부족에 대한 마법적인 사고의 영향으로 인해.

다른 한편으로는인지 발달의이 단계의 존재에 찬성하여 기록은 아주 견고하지 않다, 그래서 생각의 방법이 유년기와 사춘기 도중 변화하고있는 방법 잘 기술한다 당연한 일로 생각할 수 없다. 어쨌든, 개체의 영속성 개념이나 추상적 아이디어에 따르지 않고 환경에서 일어나는 일을 기반으로 어린이들이 접근법에서 생각하는 경향과 같은 특정 측면에서는 받아 들여진다. 업데이트 된 조사를 시작했습니다..