다양한 형태의 아동 학대

지난 수십 년 동안 아동 학대의 주제에 대한 연구는 상당한 호황을 누렸다.

그것은 20 세기 후반의 첫 번째 연구의 출판에서 연구의 중요한 영역이되는 정상적인 관행으로 사회가 전통적으로 취한 질문에서 벗어났습니다.

아동 학대 란 무엇인가??

개념 아동 학대 아동의 신체적, 정서적 또는인지 적 완전성을 위태롭게하는 (또는 부과 할 수있는) 커미션 또는 누락으로 아동 책임자로부터의 어떤 행동으로 정의 될 수있다.

이 현상의 존재 여부를 평가하기 위해 분석되는 결정 측면 중 하나는 아동이 발달하는 환경에 대한 연구에서 비롯됩니다. 보통 이야기가있다. 부적응 환경 o 해로운 이러한 자주 적극적인 상호 작용에 의존하는 가구 수준에서 탈구, 작은 애정, 한계 사회 경제적 수준, 기능 장애 학교 환경 psychopedagogic 수준의 이익을 부족한 사회 환경 등 다양한 요인, 자원 문화적 도시가 부여 될 때 불충분하거나 이웃에 충돌 환경이 존재한다..

노출 된 것과 유사한 아동 학대의 정의는 수집하는 것입니다유엔기구 총회에 1989 : 아이가 부모의 양육권, 후견인 또는에있는 동안 "아동 학대가 발생 폭력, 신체적 또는 정신적 학대, 유기 나 유기적 대우, 학대 또는 착취의 형태이며, 너를 책임지고있는 다른 사람 ".

1. 아동 학대 유형

아동 학대의 개념은 고대 시대부터 현재까지, 지난 세기의 지난 수십 년 동안의 범죄로 정의 될 때까지는보고 할 수없는 것으로 간주되는 사례에서 진화했습니다. 초기 거부는 전통적으로 세 가지 주요 원칙을 순종 정당화 한 denostable 현상으로 아동 학대를 고려 : 아이가 부모, 폭력과 공격성이 적절한 징계 방법과로 인정하고 있다는 믿음을 소유하고 있다는 생각을 미성년자의 권리를 합법적으로 고려하지 않음..

1.1. 신체적 학대

신체적 학대는 Arruabarrena와 De Paúl에 의해 다음과 같이 정의되었습니다. 아동의 신체적 상해 또는 신체적 질병의 발병을 야기하는 자발적 행동 유형 (또는 고통의 위험). 그러므로 적극적으로 아동에게 해를 가하는 것과 관련하여 의도적 인 요소를 가지고있다..

여러 유형의 신체적 학대를 구분할 수 있습니다. 가해자하거나 conflictive 주어진 가족 상황에 미끄러짐의 결과로 가학 적 표현 특성 작은 거부의 표현으로, 훈련의 형태로 : 부모가 달성하고자하는 순서에 따라.

1.2. 감정적 인 학대

반면에 정서적 학대는 한계를 정할 가능성에 대해 동일한 객관성과 명확성을 제시하지 못합니다. 저자 자체는 다음과 같이 개념화한다. 시간이 지남에 따라 다소간 유지되고 언어 적 적대감의 태도에 기반한 상호 작용과 관련된 일련의 행동 (모욕, 경멸, 위협)뿐만 아니라 자녀의 부모 또는 보호자에 대한 상호 작용을 차단합니다. 아동 학대의 한 형태로 그것을 제한 할 수 있다는 것은 복잡합니다..

반면에, 정서적 포기 란 영구적으로 수동적 인 부모의 대답이없는 것으로 이해합니다. 부모의 인물과 관련하여 애정의 상호 작용과 행동에 대한 필요성에 관해 사소한 문제를 제기한다는 요구 나 신호에 대한 응답으로.

두 현상의 주된 차이점은 행동의 의도에 다시 한번 암시한다. 첫 번째 경우에는 작업이 커밋되고 두 번째 경우에는 생략됩니다..

1.3. 어린이 방치

어린이 방치 또는 육체 태만은 다음으로 구성됩니다. 보살핌의 의무가있는 미성년자의 참석을 중단하는 조치, 객관적으로 관찰 할 수있는 물리적 거리를 두는 것. 따라서 폴란스키와 같은 특정 저자는이 행동이 부모에 의해 자발적으로 수행된다고 간주하지만, 이러한 관행은 생략의 태도로 이해됩니다. 태만의 결과는 신체적,인지 적, 정서적 또는 사회적 일 수 있습니다. Cantón and Cortés.

또한 Martínez와 De Paúl은 태만과 물리적 포기의 개념을 구분했습니다. 첫 번째 현상은 의식적이거나 무의식적 일 수 있으며 부모의 문화에 대한 무지와 부족과 같은 측면으로 인해 발생할 수 있으며 이러한 행동을 아동에게 심리적으로 해로울 수있는 가능한 원인으로 간주하지 않습니다. 다른 한편으로, 육체적 인 포기는 유기체에 대한 피해 (신체적 상해)의 결과에보다 중점을 두며 극단적 인 과실의 경우로 이해됩니다.

2. 아동 학대의 원인

전통적으로, 그리고 90 년대까지, 부모의 정신 병리학 적 변화의 존재는 가족 핵의 아동 학대 관행의 존재와 명백하게 관련되어 있었다.

최근 몇 년간의 조사 끝에, 설명 할 수있는 원인은 사회 경제적 측면과 불리한 상황 적 환경에 더 가까운 요인을 지적한다. 미성년자와 일반 가정의 사회적 지지망을 약화시키고, 가족 체제의 마지막 장래에 긴장을 야기한다..

따라서 중요한 경험적 지원을 한 설명 모델은 Parke와 Colimer가 1970 년대에 제안하고 80 년대 Wolfe가 비준 한 모델이다. 이 저자들은 다음과 같은 특성 목록이 가족 체계에서의 아동 학대 행태의 존재와 중요한 상관 관계를 유지한다는 것을 발견했다.

• 스트레스 관리에서 부족한 부모의 능력 육아에서.

• 진화론의 발전 과정의 본질에 대한 무지 인간의.

• 왜곡 된 기대치 어린이 행동에 관하여.

• 애정의 중요성에 대한 무식함과 과소 평가 공감 적 이해.

• 높은 수준의 생리적 활성화를 나타내는 추세 부모의 편에서는 침략의 대안이되는 훈육의 적절한 방법을 모르고.

심리적, 친숙한, 사회 문화적

반면에 벨 스키 (Belsky)는 동시에 아동 학대의 출현에서 비롯된 원인을 설명하기위한 생태계 접근법을 폭로했다. 저자는 그의 이론에서 요인들이 다른 생태 학적 수준에서 작용할 수 있다고 주장한다 : 마이크로 시스템, 매크로 시스템 및 외부 시스템.

첫째, 개인의 구체적인 행동과 개인의 심리적 특성은 연구 변수로 구분된다. 둘째, 사회 경제적, 구조적, 문화적 변수가 포함된다 (자원과 접근, 사회의 가치와 규범 적 태도, 근본적으로). 세 번째 수준에서는 사회적 관계와 전문 분야가 평가된다..

울프 기반이 방치 회피 행동과 애정의 철수를 보여주는 연구 결과의 인과 관계에 더 기울어 동안 Larrance 및 Twentyman 같은 다른 저자는 학대 아동의 어머니의인지 적 왜곡의 존재를 가리 킵니다. 반면에 Tymchuc,, 제한된 지적 능력과 부주의 한 태도 사이의 상관 관계를 발견했다. 아동의 치료에있어 비록 이것이 정신 지체가 진단 된 모든 어머니가 필연적으로이 기능 장애가있는 행동을 적용한다는 것을 의미하지는 않지만.

마지막으로 인식의 관점에서 Crittenden 및 밀너는 (예를 들어, 아동과의 상호 작용), 외부로부터 수신 된 정보를 처리의 종류 및 아동 학대의 존재 사이에 상당한 관계가 있음 1990 년대에 제안 하였다. 모욕적 인 부모는 행동의 의미와 작은 것에서 표현한 요구의 해석에 문제가 있음을 입증 한 것으로 보인다..

따라서 그러한 지각적인 변화에 직면하여, 부모는 종종 미성년자의 요청에 대한 회피, 소외 또는 무지한 반응을 보냅니다. 그들은 새로운보다 적응력 있고 적절한 방법론을 통합 할 수 없다고 가정하고 학습 된 무력감에 대한 신념을 정교하기 때문에. 또한이 연구에 따르면, 이런 종류의 부모는 종종 자녀의 필요 만족도를 과소 평가하여 다른 유형의 의무와 활동에 우선 순위를 두며.

3. 아동 학대의 지표

우리가 본 것처럼, 감정적 인 학대는 지표가 그렇게 명확하게 관찰 가능하지 않기 때문에 설명하기가 더 복잡합니다. 신체적 학대의 경우처럼 어쨌든, 미성년자와 성인 학대자가 경보를 울릴 수있는 특정 신호가 있으며, 이러한 유형의 행동을 제공한다는 증거를보다 견고한 기반으로 부여합니다.

3.1. 피해자의 아동 학대 지표

평가할 첫 번째 변수 세트에는 가장 낮은 희생자가 말로 표현하고 행동을 통해 외현화할 때, 예를 들면 : 철수 유지, 태도 수용, 또는 근처의 다른 사람들과 공포와 특정 경험을 공유하는 것을 거부하는 표현; 학업 성과 및 동료와의 관계에서 변경을 겪습니다. 괄약근 조절, 수유 또는 수면에있어서 현재의 기능 장애; 특정 성격 특성과 분위기의 변화를 보여 주거나 성적 장애를 유발할 수있다..

3.2. 침략자의 아동 학대 지표

두 번째 요소 그룹에는 아동 학대 관행에 상대적으로 빈번하게 관련되어있는 부모의 행동. 이러한 태도는 나이에 따라 다르지만 대부분 아동의 거부 반응, 접촉의 격리 및 회피, 미성년자의 요구에 대한 무지와 무관심, 위협과 두려움 사용, 과장된 처벌 애정 표현의 거부, 의사 소통의 부재, 경멸, 지나치게 요구되는 요구, 또는 자율적 인 활동의 개발을 방해하는 것.

3.3. 아동 학대의 심리적 지표

세 번째 단계는 언어, 기호 및 추상적 사고, 정서적 자기 통제 및 대인 관계에서의 충동 관리와 같은인지 학습의 기본 역량에서 발생하는 변경입니다. 그것과 관련있다., 감정적 인 태만에 노출 된 아이가 겪은 교육적 결과에 대해 언급 될 수있다., 예를 들면주의를 기울이지 않고 하루 중 대부분을 혼자서 보내는 사실, 정당하지 않은 출석이나 학교에의 참여가 거의없는 가족 학교.

3.4. 가족 환경에서 아동 학대의 지표

궁극적으로 핵가족의 공존 영역 관찰 가능한 피해는 정서적 거부, 고립, 언어 적대감 및 위협의 존재에 해당합니다., 감정적 인 학대의 사례로서 부모의 감정적 인 통제 아래서, 정서적 포기의 징후에 관한 아동의 요구와 의사 소통의 부족에 대한 지속적인 답변 부족.

4. 아동 학대 방지 요인

비버의 이론 및 다른 후기 저자들의 제안에 따르면, 적응 가능한 가족 관계의 환경을 확립하는 데 결정적인 방법으로 기여하는 일련의 차원이 구별된다. 다음과 같이 만족 스럽습니다.

• 각 서브 시스템이 구분되는 구조와 조직 (배우자 간의 관계, 형제 관계 등)을 허용하면서 동시에 그들 사이에 약간의 투자율.

• 정서적 행동의 존재 회원 간.

• 민주적 인 교육 스타일에 외면 된 기능 자손의 행동 통제가 명확하게 정의 된 곳.

• 안정적인 부모의 성격 특성 가족 핵에서 그들이하는 역할에 대한 명확한 수립.

• 서신에 기반한 의사 소통 역학, 표현 성과 명확성.

• 1 차 가족 핵 외부의 시스템과 관련하여 정의 된 관계 (다른 가족, 친구, 교육 커뮤니티, 이웃 등).

• 각 구성원에게 할당 된 작업의 수행 방식 주요 개인 영역 (대인 관계, 대처 어려움, 행동 레퍼토리, 정서적 안정성 등)에서 가장 젊은 층의 심리적 발전을 돕기 위해,.

노출 된 차원의 집합을 보면 가족이 육체적, 정서적, 교육적 측면 모두에서 인간의 필요를 충족시킬 수있는 자원을 갖춘 안정된 공간을 제공해야한다는 것이 분명합니다.

더 구체적으로, 로페즈 (Lopez)는 가족이 자손과 관련하여 보호해야하는 세 가지 유형의 주요 필요 사항이 있습니다:

• 생리학: 식품, 위생, 의복, 건강, 신체적 위험으로부터의 보호 등..
• 인지력: 가치와 규범에 대한 적절하고 일관된 교육, 학습 속도를 높이는 자극 수준에 대한 촉진과 노출.
• 감정적이고 사회적인: 가치 있고, 받아 들여지고 존경받는 자신을 아는 감각. 또래와의 관계 발전을 장려하는 지원 제공; 가족 결정과 행동에 대한 그들의 개입에 대한 고려, 다른 사람들 사이에서의 고려.

결론적으로

간단히 말해서, 아동 학대에 대한 다양한 표현이있다., 유일한 타당하고 인식 가능한 유형으로 신체적 학대를 독점적으로 고려하는 것과는 거리가 멀다. 그들 모두는 문제의 관행과는 독립적으로 미성년자에게 강렬한 중력의 심리적 결과가 나타날 수 있습니다..

다른 한편,이 문제는 다 인과적인 기원을 가지고 있다는 가정은 문맥 적 및 사회 경제적 요인이 아동 학대 현상의 인과 적 결정에서 중심적으로 보여 지더라도 명확 해 보인다.

결국 주목해야한다., 어떤 종류의 예방 및 보호 관행이 유용했는지 설명하는 표시가 어떻게 적용될 수 있는지를 깊이있게 분석하는 관련성 이 심각한 행동 편차의 출현을 피하기 위해 효과적인.

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