교육 심리학 정의, 개념 및 이론

심리학은 과학적으로 인간의 행동과 정신적 과정을 연구합니다. 우리의 행동을 더 잘 이해하고 각 개인의 안녕을 향상시키는 도구를 제공하기 위해 인간 정신의 특정 측면에 초점을 맞춘 심리학의 여러 하위 분야가 있습니다.

이러한 하위 분야 중 하나는 교육 심리학 (라고도 교육 심리학), 학생들의인지 기술력 개발에 가장 적합한 학습 및 교육 방법을 심화시키는 책임을 맡고 있습니다..

교육 심리학 : 연구의 정의와 목적

교육 심리학은 심리학의 하위 분야로 특히 교육 센터의 맥락에서 인간 학습이 이루어지는 방식을 연구 할 책임이있다.. 교육 심리학은 우리가 배우고 가르치는 방식을 분석하고 과정을 최적화하기 위해 다양한 교육 개입의 효율성을 높이려고합니다. 또한 사회 심리학의 원리와 법칙을 교육 기관과 기관에 적용하려고합니다.

즉, 교육 심리학 연구의 대상은 학생의 학습과인지 발달을 조절하는 다양한 측면입니다.

학습 심리 개선

학교 상황에서 교육 심리학 교육 모델 및 센터 관리 개선을위한 최상의 방법 및 학습 계획을 조사합니다..

아동기, 청소년기, 성인기 및 노년기에 학습에 영향을 미치는 요소와 특성을 가장 잘 이해하고 교육 심리학자가 담당하고 있습니다. 인간 발달에 관한 다양한 이론을 정교하게 구현한다. 학습이 진행되는 다양한 과정과 상황을 이해하는 데 도움이됩니다..

학습 이론

지난 세기 동안 몇몇 저자 그들은 인간이 지식과 ​​관련되는 방식을 설명하기위한 모델과 이론을 제안했다.. 이 이론들은 교육 심리학에서 사용 된 접근법과 방법에 영향을 미쳤다..

Jean Piaget의 학습 이론

스위스 심리학자 장 피아제 (1896 ~ 1980)은 교육 심리학에 결정적인 영향을 미쳤다. 그의 이론은 11 세 전후로 추상적 인 논리적 사고를 개발할 때까지 어린이들이인지 능력과 관련하여 소비하는 단계를 탐구했다. 발달 심리학 분야에서 가장 중요한 참고 문헌 중 하나입니다..

더 많은 정보 Piaget의 학습 이론 이 기사 읽기 :

• “Jean Piaget의 학습 이론”

Lev Vygostky의 사회 문화적 이론

¿문화와 사회는 어린이의인지 발달에 어느 정도 영향을 미칩니 까?? 이것은 러시아 심리학자가 제기 한 질문이다. 레프 비고스키 (1896-1943). Vygostky는 아동이 행동 패턴을 동화하고 내면화하도록 유도하는 상호 작용이 발생하는 다양한 사회적 환경의 영향에 대해 조사했습니다.

그의 개념은 다음과 같습니다. “근위 개발 구역” 그리고 “스캐 폴딩으로 학습” 그들은 여전히 ​​유효하다..

이 요약에서 비고츠키의 이론에 대해 알아야 할 것이 있습니다 :

• “Lev Vygotsky의 사회 문화적 이론”

알버트 반 두라의 사회 학습 이론

알버트 반 두라 (1925 년생) 그는 또한 사회 인식 론 교육 심리학과 Bandura는 학습 과정을 통해 문맥 적 변수와 사회적 변수 간의 친밀한 관계를 분석했다. 또한 그는 다음과 같이 큰 관심을 갖는 개념의 저자이기도합니다. 자아 개념.

그의 학습 이론에 대한 자세한 내용은 다음을 참조하십시오.

• “알버트 반 두라의 사회 학습 이론”

다른 이론들과 공헌들

교육 심리학 분야에 많은 지식을 제공 한 다른 이론적 구조가 있습니다. 예를 들어, 도덕적 발전 이론 Lawrence Kohlberg와 아동 발달 모델 루돌프 슈타이너 (Rudolf Steiner).

교육 심리학에 조금 기여한 심리학자 외에도 결정적인 체중을 가진 다른 저자와 인물을 언급해야하며이 하위 분야의 지식과 반성을 심어주었습니다.

María Montessori : 패러다임 전환

예를 들어, 이탈리아 교육 교사와 정신과 의사의 사례는 주목할 만하다. 마리아 몬테소리, 20 세기 초의 교육학에 완전히 새로운 기반을 마련했습니다. Montessori는 학생들의 교육을위한 네 가지 기본 축을 제시하는 교수법을 제안함으로써 고전 교육학의 기초를 제거했다..

학습 과정의 기초가되는이 네 가지 기둥은 다음과 같습니다. 어른, 학생의 마음, 학습 환경 그리고 “민감한 기간” 그 아이는 새로운 지식이나 기술을 배우는 데 더 잘 받아 들여진다..

교육 심리학자의 역할

교육 (또는 교육) 심리학자는 각 학생의 다양한 특성을 분석해야합니다. 학생들의 개인차에 대한 인식 각자의 발전과 학습을 향상시키는 역할을한다., 지능, 동기 부여, 독창성 및 의사 소통 기술에 반영, 다른 측면

열쇠 중 하나 : 동기 부여

동기 부여가 된 학생은 새로운 지식과 기술을 습득하는 훨씬 더 수용적인 학생입니다.. 이런 이유로 동기 부여는 교육 심리학의 가장 선호하는 분야 중 하나입니다. 강의가 교실에서 가르치는 흥미 정도는 동기 부여, 수행해야 할 과제에 대한 학생의 참여 수준에 달려 있습니다. 또한 동기 부여 덕분에 학생들은 의미있는 학습을 통해 지식을 습득하게됩니다..

동기 부여는 수업 시간에 배우는 경향에 대해서만 언급하는 것이 아니라 오히려 ~그것은 삶에서 사람들의 열망과 목표에 결정적인 영향을 미친다..

학습과 관련된 장애와 어려움

교육 심리학자들은 또한 일부 학생들이 동료들과 같은 속도로 배워야하는 문제에 직면해야합니다. 학령기의 아이들은 주의력 결핍 과잉 행동 장애 또는 난독증과 같은 특정한 어려움을 나타낼 수 있습니다. 학습 과정과 관련된인지 적 측면에 부정적인 영향을 미친다.. 교육 심리학자는 교사와 협의하여 이러한 경우에 적합한 학습 계획을 수립하고 이러한 장애 나 지연의 학업 적 영향을 최소화하려고 노력해야합니다.

그러나 교육 심리학자들 역시 근본적인 역할을합니다. 비특이적 인 다른 문제를 발견하고 치료한다.. 예를 들어, 우울증, 불안 또는 다른 유형의 장애가있는 학생과 같이 개별화 된 치료가 필요한 임상 사례 및 경우에 따라 교과 과정 적응. 따돌림에 시달리는 학생과 같은 다른 심리적 인 문제는 교육 심리학자의 개입을 요구할 수도 있습니다.

서지 참고 문헌 :

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