우리가 배운 방법을 가르쳐 준 교육 심리학 저자

아리스토텔레스는 "교육의 근원은 씁쓸하지만 과일은 달콤하다." 그 이후로 교육 심리학의 세계에서 비가 많이 내렸지 만, 그의 말은 옳았으며 아마도 오늘날은 2000 년 전보다 화제가되었다고 말할 수 있습니다..

시간이 흐르면서, 교육 심리학은 교육학과 심리학 자체가 섞인 것으로 나타난다.. 몇 년 전, 교육 실천의 심리적 토대를 찾는 것에 대한 관심이 탄생했습니다. 이런 식으로 심리학 원리를 교육에 적용하여 훌륭한 결과를 얻을 수 있습니다..

교육 심리학의 기원

수세기 전에 교육 심리학이 존재했다고 말할 수는 없습니다. 그러나 아리스토텔레스 (Aristotle) ​​나 플라톤 (Plato)과 같은 그리스 사상가들은 인간의 행동을 결정 짓는인지 주의적 개념의 기초를 수립한다. 사실, 아리스토텔레스는 교육은 시민과 관련하여 국가의 의무라고 생각한다.. 따라서 그는 선생님 인 플라톤처럼 과학을 구별하고 미덕과 윤리의 중요성을 더합니다.

수세기 후, 성 토마스 아퀴나스 (Saint Thomas Aquinas)가 다음과 같이 학습에 기초한이 이론으로 돌아갑니다. 점차 지식의 지적 획득 과정.

르네상스와 휴머니즘

르네상스 시대 경험을 바탕으로 한 가르침의 아이디어가 태어났다.. 따라서 루이스 비브 스 (Luis Vives)와 같은 저자들은 근대 심리학의 아버지로서 동기 부여, 학습 또는 리듬 교육과 같은 아이디어를 적용합니다..

나중에 후안 후아트 데 산 후안 (Juan Huarte de San Juan)과 같은 저자들은 다른 능력을 보이는 남성들 사이에서 차동 심리학의 이론과 구별되기 시작합니다. 그의 학교지도 연구에서 다양한 기질과 다양한 능력을 가진 남성의 존재.

여기에 언제 있을까요? 형이상학과 심리학은 분리되어있다.. 이 순간에 교육의 심리학에 대한 진정한 길은 열려 있습니다..

새로운 과학

역사적인 순간이 있습니다. 교육은 지식의 근원을 가진 이유와 실험의 핵심 포인트로서 계속됩니다.. 합리주의는 데카르트 (Descartes)와 그 방법 론적 요구 사항과 같은 저자의 논리를 발전시킵니다. Comenius와 같은 저자는 자연의 법칙, 교시의주기적인 순서, 귀납적 방법 및 능동적이고 실용적인 가르침에 기초한 네 가지 기본적인 교육 특성이 있다고 주장한다.

그 다음에 우리는 로크 또는 흄, 누가 그들은 논리와 이성에 대한 경험의 가치를 구하려고 노력한다.. 그들에게는 모든 지식이 경험에서 비롯된 것입니다. 따라서 교육은 마음을 형성하는 분야를 지향해야합니다. 루소 (Rousseau)와 같은 다른 사람들은 자연 주의적 흐름을 소개합니다. 따라서 자연스러운 방법으로 교사와 안내자 역할을하는 교육을 통해 사람의 순수한 상태에 도달하도록 장려합니다.

과학 심리학

따라서 우리는 현대에 도달합니다. Herbart와 같은 저자는 교사가 교육 목적을 알아야한다는 것을 확인합니다. 그의 행동을 잘하기 위해서. 그래서 심리학 적 관점에서 교육적 행동을 변호합니다. 이 방법으로 우리는 현대 심리학의 아버지로 여겨지는 페스타 로치 (Pestalozzi)에 도달합니다. 그것은 자연주의를 연습하지만, 학생은 사회가 발전해야한다는 것을 관찰합니다..

그리고 우리는 도달한다. 교육 개혁의 필요성으로 자신의 학교를 적극적으로 생각하는 듀이 세 가지 중요한 측면, 자녀에 대한 태도, 교육 활동의 축으로서의 학생 및 가르치는 내용의 중요성.

"교육은 인생을 준비하는 것이 아닙니다. 교육 자체가 삶 ".

-존 듀이-

현대 교육 심리학

따라서 우리는 지난 세기 동안 현대 심리학의 세계를 진화시킨 가장 최근의 작가들에게 다가갑니다.. 모든 것은 Galton, Hall, Binet, James 또는 Cattell과 같은 저자들과 함께 19 세기 말과 20 세기 초반에 시작됩니다..

연속적으로, Thorndike와 같은 인물이 나타나 학습과 문제의 문제를 제기합니다.. 그에게는 Judd와 같은 연합 된 이름과 psychometric 테스트가있는 작품입니다. 그런 다음 왓슨의 행동주의, 게슈탈트 또는 정신 분석과 같은 학교가 통합되어 우리의 행동이 우리 의식의 초점을 벗어나는 우리 자신의 요소에 의해 영향을 받는다는 것을 옹호합니다.

마지막으로, 이미 더 현대의 저자들과 함께 우리는 스키너 (Skinner) 나 베커 (Becker)와 같은 유명한 이름의 공헌을 찾습니다 그리고 행동 강화에 대한 그들의 접근법. 그들 앞에 Maslow, Rogers 또는 Allport의 손에 의해 Piaget, Goodnow, Bruner 또는 인본주의 자의 손에있는인지 적 흐름.

그래서 우리는 교육 심리학의 역사를 아주 빨리 재검토하여 독자가 그 주제를 탐구하도록 유도합니다. 다음은 주요 이름, 흥미로운 이론의 출발점입니다. 그들은 왜 우리가 어떻게 배울 수 있는지를 설명하려고 노력합니다..

"교육을받은 유일한 사람은 배우고 변화시키는 법을 배웠다".

-칼 로저스-