심리학의 구성주의 란 무엇인가?

심리학은 아직 완전히 성숙되지 않은 젊은 과학으로 알려져 있습니다. 이것이 분명 해지는 측면 중 하나는 심리학 내에서 통일 이론이 없다., 즉, 연구자들로부터 추출 된 모든 지식이 기반이되는 이론적 인 기둥.

반면에, 많은 생각과 접근 방식과 출발점은 완전히 다르며, 대부분 서로 반대입니다.. 구성주의는 이러한 학술적 흐름의 집합 중 하나이며, 역사적으로 볼 때 매우 중요했습니다, 특히 교육 심리학에서 그렇습니다. 왜 그런지 보자.. 

구성 론적 접근법

"구성주의"라는 용어는 철학을 연구 한 사람들에게 익숙한 소리일지도 모릅니다. 왜냐하면 20 세기에 등장했고 포스트 모던 적 사고와 밀접한 관련이있는 철학적 흐름을 나타 내기 위해 사용될 수 있기 때문입니다. 이 철학적 구성주의에서 우리가 알아야 할 모든 것의 해석 적 구성 요소에 중점을 둔다., 객관성과 현실주의를 갈망하는 것의 중요성을 강조하는 대신.

따라서 현실을 직접적으로 알 수 없으며 우리의 전적으로 주관적인 해석이 우리가 알고있는 것으로 믿는 바의 기초가 될 수있는 제한적인 구성주의와 실체에 따른 또 다른 급진적 구성주의가 직접적으로 우리는 우리의 해석으로 만든다. 즉, 우리가 일반적으로 이해하는 것처럼 현실은 존재하지 않습니다. 왜냐하면 그것은 우리의 생각과는 독립적이 아니며 정신 활동과 분리 될 수 없기 때문입니다.

온건주의와 "극단 주의적"구성주의의 차이점은 전자가 사상을 초월한 물질적 실재의 존재를 부인하는 반면, 후자는 존재하지 않는다는 것이다. 그러나,, 둘 다 인식론과 존재 론적 문제를 다룬 사상의 일부이다., 이것이 그들이 공식적으로 심리학이 아닌 철학에 속한 이유입니다.. 심리학의 구성주의는 다른 유형의 질문에서 태어난 것입니다, 비록 우리가 볼 수 있듯이 그것의 철학적 인 상대와 몇 가지 유사성을 가지고있다..

심리적 구성주의 : 무엇인가??

철학적 구성주의가 우리가 알 수있는 것이 무엇인지,이 지식이 어떻게 "현실"과 관련되어 있는가에 대한 질문에 답하려고 할 책임이 있다면, 심리학의 구성주의 훨씬 더 실용적이다. 이러한 과학적 발견을 적용하기 위해 학습의 수행 방식과 사고 방식의 의미 체계 생성에 중점을 두어 심리학의 두 가지 분야, 특히 심리 요법과 교육 심리학.

이쪽으로, 심리학의 구성주의에서 사용되는 "지식의 건설"이라는 개념은 덜 추상적이다. 그것의 철학과 그것의 존재 이유는 사람들의 행동에서 일어날 일의 일부를 (일반적으로) 예측하고 구체적인 문제에 대한 해결책을 제시 할 수있는 과학 이론을 창출 할 필요가있다. 특히).

그래서, 심리학의 구성주의는 다음과 같이 정의 될 수 있습니다. 생각과 이론의 집합 (이 과학 분야에 속한다)는 개인이 자신의 경험으로부터 지식을 창출하는 방식은 고유 한 의미 체계를 만드는 능동적 인 역할 그리고 그 가치는 현실과 다소 비슷하지 않다..

두 가지 예 : Piaget 및 Vygotsky

일반적으로 심리학에서 구성주의 일부로 여겨지는 연구자들 중에는 발달 심리학 및 교육 역사상 가장 위대한 인물 두 명이 있습니다. 장 피아제 (Jean Piaget)와 레프 비고츠키 (Lev Vygotsky).

둘 다 학습이 발전하는 지식 창조의 엔진이 환경과의 상호 작용 (그리고 Vygotsky의 경우, 하나가 사는 사회와 함께), 호기심에 이끌려. 그러므로 그것은 내부 활동에 기초한 작업이 아니지만 즉각적인 맥락과의 관계에서 태어난 것.

이 생각은 어린 시절을 이해하는 그의 방식, 즉 현실을 잘 반영하지는 않지만 강제적 인 의미 체계를 만들어내는 단계에 반영됩니다. 그들은 이전 경험으로부터 빠르게 배우는 것을 계속하는 데 매우 유용합니다., 학습을 가능하게합니다. 우리는 어떤 일이 일어날 지에 대한 믿을만한 이미지를 가지고 살지 못할 수도 있지만, 적어도 이러한 것들은 우리가 우리 자신을 발견하는 삶의 단계에 상관없이 우리를 공격하는 그러한 문제들과 올바른 방식으로 발전하도록 해줍니다..

이 두 연구원에 대한 자세한 내용을 보려면 다음 기사를 방문하십시오.

• "장 피아제의 학습 이론"
• "Lev Vygotsky의 사회 문화적 이론"

이론적 흐름과 철학 사이

우리가 보았 듯이, 구성주의는 매우 광범위한 연계에 의해서만 결합되고 구분하기가 아주 복잡한 매우 이질적인 아이디어의 집합이다. 다시 말해, 심리학에서 구성주의의 개념 전형적인 심리적 흐름의 정의보다 더 넓다., 행동주의 또는인지주의와 같은.

물론, 구성주의 속에 포함될 수있는 여러 이론들이 있고, 서로간에 양립하기가 어렵거나 적용된 심리학으로 연결조차 될 수없는 이론이 있음은 물론 가능합니다. 하루가 끝날 때, 이론의이 묶음의 일부분이 동일한 방법 또는 동일한 공구 사용을 함축하지 않는다, 구성주의의 정의에는 수행해야 할 일과 어떻게해야하는지에 대한 몇 가지 매우 구체적인 약속을 포함하는 것을 의미하는 것은 아무것도 없다.

심리학의 구성주의는 일련의 이론일지도 모르지만 그것은 철학 분야에 들어가는 것에서 단지 한 걸음 떨어진 추상적 분류이다. 사실, 지식을 창출하기 위해 우리가 창안하는 의미 체계의 가치가 그 자체로 가치를 지니고 있다는 것을 구성주의가 지적하는 방식은 순수 과학적 입장에서 벗어날 수 있다는 점에서 매우 쉽습니다. 어떤 목표에) 우리를 알아 채지 않고 철학적 및 도덕적 입장에 이르기까지. 때로는 학생들이 많은 자유를 가져야한다는 생각이 높은 지위를 차지하는 단일 가치 척도를 기반으로 교육이 어떻게 이루어져야하는지에 대한 정치적 담화가 될 수 있습니다.

메타 심리학?

심리적 구성주의가 철학적 입장이나 심리적 흐름이 아니라면, 심리학의 학교는 훨씬 적습니다. 그것은 무엇입니까? 이 질문에 대답하는 한 가지 방법은 구성주의는 철학과 심리학의 흐름 사이에있는 이론의 그룹화 일 뿐이라고 결론 지을 수있다.. 

그것을 보는 또 다른 방법은 구성주의가 메타 심리학이라고 결론 짓는 것이다., 정신 분석에 대해 종종 언급되는 것. 다시 말해, 여러 심리학자들과 연구자들이 일종의 거리를두고 작업의 범위를보고 그 위치에서 무엇을해야할지, 어떻게 이해해야하는지에 대한 결정을 내리고 나중에 다시 돌아 오는 일종의 뒤로 물러날 것입니다 일하다. 

어쨌든, 한 가지 또는 다른 단어를 사용하여 동일한 것을 언급 할 때, 중요한 것은, 실제로 구성주의는 심리적, 정신 의학적 개입의 유형을 생성했다는 것이다. 학생과 환자에게 더 큰 자율권이 주어진다., 또한 개개인이 의미하는 의미 체계를 이해하는 데 필요한 맞춤 치료를 강화합니다. 물론 이러한 공헌은 비판에서 면제되는 것은 아니지만 지난 수십 년간의 교육 맥락에서 중요한 공로를 남겼습니다..

서지 참고 문헌 :

• Carretero, M. (1994) 구성주의와 교육. 부에노스 아이레스 Aique.
• Norman, D. (1981)인지 과학의 관점. 바르셀로나 피에트로.
• Piaget, J. (1985) 논리와 과학 지식 조약 : 자연과
  인식론의 방법. Vol. 1, Tr. M. Prelooker. 멕시코 피에트로.
• Vygotsky, L. S. (1977) 사상과 언어. 부에노스 아이레스 : Pleiad.