사춘기와 어린 시절의 자기 개념의 정의

¿자기 개념이란 무엇인가? 우리는 자기 개념을 다음과 같이 정의 할 수 있습니다. 기능 세트 (신체적, 지적, 정서적, 사회적 등)을 포함하고 있습니다. 이 자신의 개념 정적이지 않다. 인생 전체에 걸쳐 있지만인지 기능과 개입을 통한 사회적 상호 작용의 개입 덕분에 개발되고 건설되었습니다. 다른 사람과 관련 있고 인식 할 수있는 능력과 기술의 진보라는 틀 내에서 자아 개념의 진보를 이해할 필요가있다..

자기 개념은 자신이 다른 사람과 환경, 즉 자아 의식으로부터 차별화 된 존재라는 인식을 전제로합니다. Psychology-Online에서 우리는 사춘기와 어린 시절의 자기 개념의 정의 그래서, 당신은 그것이 무엇을 구성하는지 더 잘 압니다..

1. 자기 개념이란 무엇인가?
2. 아기의 자기 개념
3. 자신을 알아볼 수있는 능력 : 자기 인식
4. 저자에 따른 자기 개념의 정의
5. 취학 전 연령대의 자기 개념의 진화
6. 자기 개념의 표시로 언어 사용
7. 2 세 어린이의 셀프 컨셉
8. 사춘기의 자기 개념
9. 정신 건강에서의 자기 개념의 중요성

자기 개념이란 무엇인가?

우리는이 기사를 사춘기와 어린 시절의 자기 개념의 정의 정확히 "자기 개념"또는 자기 자신의 개념이 무엇인지 명확히합니다..

자기 개념의 정의

우리는 자기 개념을 자기 자신에 관한 의견과 가치로 묘사하며, 자기 개념은 자부심, 자기 수용과 자기 존중감과 같은 많은 판매 조건을 포함하는 매우 광범위한 개념이다. 그리고 그것이 적절하게 형성 될 수 있도록 육체적, 심리적 특성에 기초한다는 것.

¿자기 개념이 형성되는 방법?

대부분의 현재의 자기 개념 학자들에게, 아기는 분별력이 없다. 당신이 생각한 것처럼 당신의 세계는 혼란스럽지 않습니다. 그러나 자신의 독립적 인 경험은 인생의 두 번째 학기가 끝날 때까지 매우 초보적이고 연약하며 신체적, 사회적 환경에 의존합니다..

생후 첫 개월 동안, 아기는 매일의 현상과 그들과 가까운 사람들과의 상호 작용을 통해 외부와 접촉하여 발생하는 감각과 경험의 집합에 푹 빠져 있습니다. 아기는 일반적인 표현을해야하며 격리 된 것으로 인식되는 사건으로부터 이러한 경험을 조직해야합니다. 또한 그는 자신이 갖추고있는 시스템과 시스템을 통합하는 법을 배우고 있으며, 시스템을 통합하여 세계와 다른 사람을 인식 할 수있게 해주는 시스템과 그를 허용하는 시스템을 통합합니다. 예를 들어, 주의를 끌 때 울기를 배웁니다..

상호 작용과인지 능력의 향상과 관련된 학습과 통합으로부터 환경을 통제 할 수있는 능력이 생겨날 것이며, 환경을 통제 할 수있는 능력이 생겨날 것이다..

아기의 자기 개념

루이스와 브룩스 - 건이 부른이 원시적 의미의 자기 나는 실존 적이다., 제임스의 개념에 대한 명백한 암시가있다. 10 개월까지 아기들은 간병인과 그들의 환경을 완전히 차별화 한 경험이 있습니다..

Bandura는이 개월 동안 아기는 자기 관리 능력을 향상시킬 수 있습니다. 자신의 환경에서 이벤트를 제어 할 수있는 능력의 습득 및 정교화 이상의 것입니다. (원하는 객체를 지적하고, 마음에 들지 않는 무언가가 울 때, 뭔가를 얻을 때 미소 지으며).

처음 18 개월 동안, 사회적 상호 작용은 필수적인 정보 원천입니다. 자신에 대한 인식과 타인의 존재에 도움이됩니다. 뻐꾸기 (cuckoo)와 같이 게임에서 중요한 역할을하는 사회 활동은 아이들이 규칙과 관계 패턴을 학습하고 동시에 도움을주는 Self and Other.

마찬가지로, 관계의 형태로서의 모방 지식은 자아의 출현에 영향을 미치는 요소 중 하나이다. 왜냐하면 지식 자체를 통제 할뿐만 아니라 다른 하나를 모델로 인식하기 때문이다..

자신을 알아볼 수있는 능력 : 자기 인식

자기 인식은 환경과 다른 것들과 독립적 인 것으로서의 자신의 감정을 가정 할뿐만 아니라, 감정의 기초로서의 기본적인 역할. 아기의 감정적 인 세계와 관련하여 처음 4 개월 동안은 기본적으로 즐거움과 싫어함의 감각으로 구성되어있어 환경의 자극 (애무, 게임 등)에 부합하기 시작하면 세상을 조직하는 데 도움이됩니다.

이런 방식으로, 자각은 자부심이나 수치심과 같은 감정의 출현과 발전이 기반이 될인지 적 세계 내에서 위대한 업적이며, 속이기 쉬운 공감이나 행동으로 보는 관점. 자기 인식은 가장 훌륭한 표현 중 하나입니다. 지식의 대상으로서의 자아 감각의 출현 그리고 그것은 자기 인식 기술 습득에서 볼 수 있습니다..

청소년기와 아동기에 자아 개념의 정의를 계속하기 위해서는 자아 인식 능력이 어떻게 나타나는지 이해하는 것이 중요합니다. 의 출현 자아의 감각은 독립적이고 뚜렷하다. 다른 사람들과 마찬가지로, 자기 인식 능력, 즉 자기 인식 능력에 대한 분명한 반향이있다.

저자에 따른 자기 개념의 정의

이제 우리는 자기 개념이 무엇인지 알았으므로, 년이 지나가 자마자 자기 개념 (용장 중복)의 개념을 분석하는 것이 중요합니다..

그 자기 인식에 대한 고전적 연구 루이스와 브룩스 - 건에 의해 수행 된 것은 늙은 나이의 립스틱 아기들로 그림을 그렸고 그것을 깨닫지 못했다. 그런 다음 그들은 거울 앞에서 자기 인식의 징후가 보이는지 확인했습니다. 그 아이가 그 표를 손에 든 때로 간주되었다. 자기 인식을 배우기위한 또 다른 전략은 사진과 비디오를 통해 이루어 졌는데, 사진과 비디오를 통해 어린이들이 자신을 알아볼 수 있는지 알아 내려고 시도했다 (Bigelow and Johnson). 이 연구들은 서로 다른 조사의 발견 사이에 간격이있는 것처럼 보이지만, 자신을 인정하는 것이 개발 초기 단계라는 것을 보여주었습니다.

몇몇 연구에 따르면, 5 개월이 될 때까지 어떤 아기들은 거울 앞에서 신체의 일부분을 다른 아이들의 것과 구분하고 차별화 할 수있는 방법을 보여줍니다. 개월 그러나이 수용량은 계속 정제되고 확인됩니다. 24 개월 동안 우리는 자기 인식에 관해 이야기 할 수 있습니다. 엄격한 의미에서. 반면에 비디오와 사진으로 진행된 조사는이 현상에 대한 이유에 대한 설명없이 수개월 후 자신의 인식이 나타날 것이라는 사실에 대한 정보를 제공하는 것 같습니다..

1990 년에 Lewis et al. 거울을 사용하여 자기 인식의 출현을 발견하는 것을 목표로 한 연구의 프레임 워크에서, 그리고 15 개월에서 24 개월 사이의 아이들과 함께, 그들은 자신을 인정한 어린이를 칭찬하고 구두로 강화했습니다. 이런 일이 일어 났을 때, 아이들은 웃고, 머리를 구부리 며, 옆으로 쳐다 보거나, 얼굴을 가리고 반응했습니다. 이는 아첨과 연구원에게 수치심을 나타내는 명백한 신호입니다. 또한 자기 인식의 흔적을 보이지 않는 아이들은이 추측에 반응하지 않았다..

자기 인식과 자기 인식의 또 다른 징후가 명확하게 표시됩니다. 2 년으로, 아이들이 다른 사람들과 차별화되는 다른 행동을 보여줄 때 개인 및 소유 대명사 사용 (나, 내, 내), 그리고 부정적 행동으로 해석되는 것보다 멀리있는 어떤 소유를위한 슬픔이나 투쟁의 반응은 나의 습득과 발달에있어 운동의 한 형태로 해석 될 수있다..

취학 전 연령대의 자기 개념의 진화

첫해부터 상징적 사고와 언어의 습득 정착과 발전에있어서 매우 중요한 역할을한다. 자기. 언어를 사용하면 예를 들어 이름, 대명사를 사용하거나 소망이나 느낌을 표현하는 등의 방법으로 자신의 특수성을 사고하고 표현할 수 있습니다.

¿미취학 아동으로 어떻게 생각합니까? 2 세부터 아이들은 "나를 펑펑 쏟을 때 울지 않는다", "나는 이미 자라났다"등의 표현을 정기적으로 사용하기 때문에 자신의 비전에 대한 많은 정보를 제공합니다. 이러한 표현들은 소유 대명사의 방대한 사용과 함께 명확하게 인식 다른 사람들 앞에서 자기 특유의 아이에 의해. 아이가 2 ~ 3 년 전에 질문을 받으면 그 아이의 대답은 대개 "나는 아이"또는 "나는 녹색 바지"라는 신체적 특징, 소유물 또는 기호와 관련된 것입니다..

이러한 반응은 유아가 자신의 지식을 범주, 매우 구체적인 측면 및 수술 가능성있는 사고의 특징 인 관찰 가능하고 독특한 특징 (피셔)에 기초한다는 것을 보여줍니다. 아동의 자기 설명은 항상 특성과 긍정적 인 측면에 부합 함을 주목해야한다..

언어 습득에 대해 더 알고 싶다면 노엄 촘스키 (Noam Chomsky)와 언어 이론에 관한 다음 기사를 읽어 보시기 바랍니다..

자기 개념의 표시로 언어 사용

취학 전 수년 동안, 어린이들은 자신을 묘사 할 때 점점 더 많은 수의 범주를 사용하여 상당한 진전을 보였습니다. 이 새로운 기능에는 심리적, 정서적 및 행동 적. 또한 언어 습득 덕분에 이전에 흩어져 있던 범주를 조정할 수 있습니다. 예를 들어, 컴퓨터 등으로 좋은 카드 놀이라고 할 수 있습니다..

이 단계에서 자아 지식의 또 다른 특징은 아이들 상대편을 사용하기 시작합니다., 행복하거나 슬픈 것처럼 다른 사람들을 식별하거나 식별 할 수 있습니다. 그러나 이러한 범주는이 연령대의 아이들이 자신이 좋거나 나쁘다는 의미에서 철저한 것으로 이해됩니다. 즉, 피험자는 자신과 다른 사람들이 하나의 품질을 갖는 것으로 표현합니다 예를 들어 어떤 사람이 특정 사람에게 친절하고 다른 사람들과 다른 행동 패턴을 사용할 수 있다는 것을 이해할 수는 없습니다.

아이의 생각 취학 연령의 시작 부분에 구분 및 심리적 태도 특성 사이의 관계와 자신의 행동의 결과를 방지하고 모든 것을 의지 나 욕망에 의해 달성 될 수 있다고 생각합니다. 이 유아성과 진보적 인 개조는 다른 어린이들, 예를 들면 성인들과의 관계의 질적 측면에서 흥미로운 측면 중 하나이다..

2 세 어린이의 셀프 컨셉

그래서, 향해있는 동안 2 ~ 3 년은 화를 낸다. 좌절감에도 불구하고 영구적으로, 다른 사람들 앞에서 자제력, 협상력 및 양보 능력을 점차 높여줍니다. 이러한 진보는 자신의 동기, 욕망, 감정, 생각 등을 이해하는 역량 개발과 분명히 관련이 있습니다. 그리고 다른 사람들의 그것들, 다시 말하면 마음의 이론의 발달과 함께. 알 취학 전 기간의 끝, 아이들은 이미 자신의 개념을 개발했지만,이 개념은 아주 피상적이며 정적이라고 말할 수 있습니다. 사회적 경험, 다른 사람들의 지식 및 지적 도구에 대한 발전은 학년 내내 진전의 기초가 될 것입니다.

6 세 이상 어린이의 자기 개념의 정의

~에서 6 년 아이들의 자각이 시작됩니다. 더 복잡하고 통합 된. 예를 들어 이전에 분리되었거나 반대였던 범주 자체를 조정할 수있는 가능성이 강화되었습니다. 이 같은 진보는 다른 사람들과 묘사되거나 산재 할 때 관찰됩니다. 자녀가 자신을 완전히 인식하고, 자녀의 내부 상태를 알고 인식 할 수있을뿐만 아니라 다른 사람들도 인식 할 수있게되는 것은 학교 생활 전반에 걸쳐 있습니다. 이것은 아이가 개성을 통해 자신과 다른 사람들을 묘사 할 수있게 해줍니다..

이 세월 동안, 아울러 아이들은 다른 유형의 카테고리를 사용하기 시작합니다 매우 흥미있는 그룹에 속하는 것에 대한 인식과 관련이 있습니다. 여기에는 "풋볼 팀의 팬"또는 "가수의 팬"과 같은 설명이 포함됩니다. 이것은 그들에게 매우 유용한 자기 지식 차원, 즉 다른 사람들과 공유되는 특성에 대한 인식, 단체 회원들과 당신을 동일시한다. 그러나 그것은 차례 차례로, 그가 계속해서 자신을 유지하는 것을 막지 못합니다. 이 나이의 아이들은 특성이나 능력을 다른 사람이나 그룹과 비교하는 경향이 있습니다 (루블과 프라이).

이것은 매우 중요한 개인 및 사회적 진보 아이도 그룹에 따라 다른 역할이 축구 팀 (언급하고있는 재생 가정에서 정방향 개인으로 인식되기 시작으로, 학교는 수학을 잘 알고있는 하나의 작은입니다 , 등). 정확하게, 이러한 다양한 역할에 대한 인식 그는 다른 사람들 앞에서 독특한 누군가로 자신에 대한 지각을 구축하는 기지 중 하나입니다.

이러한 측면은 자기 조절 능력, 즉, 당신이 상호 작용하는 상황과 사람들에 따라 행동을 조정하는 것입니다. 기술, 이러한 모든 특성을 중심으로 구축 된 인식 및 자기 개념, 역량 지적, 육체적 청소년기 전반에 걸쳐 미묘한 차이가 생기고, 조정되고 더욱 복잡해질 것입니다..

사춘기의 자기 개념

우리는 사춘기와 어린 시절에 자아 개념의 정의에 관한이 기사를 계속 사용하여 청소년기에 대해 이야기합니다.. ¿사춘기 남학생과 여학생의 자기 개념에 대해 아는 것?

새로운 지적 능력과 사춘기에 획득 한 사회적 기술은 일반적인 범주를 생성 할 수 있습니다, 더 복잡한 형태의 차례로 범주 및 기능을 조정 대상에 기여 가설 생각 외에, 추상화 작업 할 잠재적으로 수 생각 포즈 특정 기능에서. 이것은 자신의 여러 차원 그리고 표현의 문맥의 중요성. 이러한 사회적 역량의 네트워크와 함께 이러한 역량은 이러한 네트워크에 부여 된 사람들의 중요성뿐만 아니라,이 단계의 삶에서 피험자가 자신의 정체성과 방식을 분석하는 데 많은 시간을 소비하게 만든다 ~이다.

그들은 시도한다. 관심사가 무엇인지 발견하고 이해하십시오. 그 이유와 현실 앞에 그리고 다른 사람들 앞에 그들의 위치가 무엇인지에 대한 정보를 제공합니다. 사춘기 이전에, 심리적, 정서적 자기 지식, 그들은 낮추고 멀리 얼굴의 기회 즉, 그 반대가 될 수있는 속성 수 있도록, 카테고리 또는 고유하고 일관된 기능 주위에 자신에 대해 생각하는 경향이 구획 호출 할 수있는 인식과 지식을 가지고하는 경향이 (Fisher, Linville, Harter), 이것은 한 영역에서 부정적인 것으로 간주되는 형질이 자기 개념의 다른 영역을 "오염"시킬 수있는 것을 피하기위한 전략이 될 수있다..

정신 건강에서의 자기 개념의 중요성

자기 개념의 정의에 대한이 기사를 끝내려면 청년 정신 건강에 미치는 영향에 대해 이야기하는 것이 필수적입니다.

사춘기 자기 개념을 이해할 때 그 자체의 일부 특징을 고려할 필요가 있습니다. 정신 - 정서적 영역에서의 발전 Elkind에 의해 드러났습니다. 이러한 기능은 그의 경험과 감정을 거의 다른 사람 (egocentricity)에 의해 이해되지 않으며, 자신의 삶과 경험 고유 (개인 우화)이라고 생각하는 존재로서 자신을 인식하는 청소년의 경향을 기반으로 중심입니다된다 다른 사람들의 관심과 관심 (상상의 청중).

마찬가지로 그들은 위험 (무적의 우화)을 알고 있음에도 불구하고 위험하거나 무모하게 행동하는 반향으로부터 자신을 안전하다고 인식하는 경향이있다. 피험자는 점점 더 능력있게되고있다. 너의 사고와 지식을 조정해라. 모순 된 아이디어와 이들이 누구이며 어떻게 존재하는지에 대한 정보를 통합하고 통합적으로 통합하고 조정할 수있을뿐만 아니라 현실에서 현실로 나아갈 수 있습니다. 이 글로벌 자기 개념은 다음과 같은 다양한 분야로 구성됩니다. 사회적, 직업적, 정치적 또는 도덕적 청소년들은 체계적이고 일관된 신념과 가치 체계를 중심으로 일관된 자기 개념을 형성하고 유지하는 경향이있다. (데이먼과 하트, 히긴스).

복잡하고 조정 된 자기 지식을 얻기위한 노력과 함께 청소년은 자신의 정체성을 구축하려고 노력합니다. 이 연령대에는 과목의 자기 설명에 자신의 특성 이전 연령대의 사진 이었지만 이제는 새로운 품질로 나타납니다. 청소년이 자신의 최우수성에 관한 서술에서 육체적, 심리적 속성 및 근본적으로 태도와 관련된 특성.

이 글은 순전히 유익한 정보이며 온라인 심리학에서는 진단을하거나 치료를 권할 교수가 없습니다. 귀하의 사례를 특별히 치료하기 위해 심리학자에게 귀하를 초대합니다..

비슷한 기사를 더 읽고 싶다면 사춘기와 어린 시절의 자기 개념의 정의, 진화 심리학의 범주에 들어가시기 바랍니다.