학교에서 적용될 수있는 괴롭힘에 대한 13 가지 해결책

괴롭힘이나 괴롭힘은 새로운 것이 아니거나 최근이 아니지만 상대적으로 몇 년 전까지는 전통적으로 거의 관심을받지 못했다는 현실입니다. 그것은 단기간과 장기간에 걸쳐 고난을 겪는 사람들에게 커다란 고통과 심각한 반향을 일으킨다..

그래서 교실에서 예방, 탐지 및 제거하는 메커니즘을 개발하고 생성해야합니다. 이 기사에서 우리는 학교에서 적용될 수있는 왕따에 대한 12 가지 해결책이나 전략을 제안 할 것입니다.

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왕따 또는 괴롭힘

그것은 지배 또는 우월의 관계 사이를 확립, 괴롭힘 또는 하나 이상의 피사체가 지배하고 통증이나 다른 또는 다른 과목에 고통을 야기하기 위해 행동의 다른 유형을 수행하는 사람의 행위 나 상황을 왕따로 간주됩니다 폭행을 당하고 공격하며 그러한 행위를 자발적으로 그리고 지속적으로 수행함.

수행되는 행위의 종류는 직접적이든 간접적이든 엄청나게 다를 수 있습니다. 신체적 공격, 모욕, 굴욕, 강도, 신원 도용, 녹음 영향을받는 사람의 짜증나는 소리, 그를 비웃기위한 네트워크의 창조, 또는 비행이나 자살에 대한 유도를 가정하는 요소의 출판. 현재이 모든 종류의 행동은 법률에 의해 처벌되며, 침략자 또는이 법의 책임자가 다른 유형의 처벌을받을 수 있습니다.

이 피해자에 대한 결과는 이전에 우리가 말한 것처럼 엄청난 것일 수 있습니다. 보통 적응 문제, 불안감의 증가, 비효율 또는 무력감, 집중력 감소, 관심 상실, 자존심 감소 및 사회적 참여가 있습니다. 또한 불안정, 갑작스런 학교의 실패 (그 자체가 가능한 지표), 우울한 장애, 사회적지지에 대한 인식이 낮고 다른 사람들을 신뢰하고 신뢰하는 데 어려움이 있습니다..

어떤 경우에는 자살 시도가 나타날 수 있습니다. 그들은 또한 그들이 가지고있는 행동을 배우고 다른 사람들과 함께 그것을 복제 할 수도 있습니다.

그래서 이러한 유형의 현상을 막는 것이 필수적입니다. 왜냐하면 문제를 일으키고 문제가되는 아동이나 청소년의 발달을 제한하기 때문입니다..

괴롭힘을 해결하기위한 13 가지 전략

왕따의 상황을 예방하고 해결하는 것은 쉬운 일이 아닙니다. 괴롭힘이 나타나지 않거나 제거 할 수있는 전략을 개발하기 위해 발생하는 다양한 사례와 메커니즘에 대한 체계적인 연구가 필요합니다.. 깊이 있고 일정한 방식으로 다른 측면에서 일할 필요가있다..

아래에서 우리는 학교 괴롭힘에 맞서 싸우는 13 가지 유용한 해결책과 전략을 반영합니다..

1. 감수성을 높이고 인식을 높이고 학교 기관 및 교직원에게 도구 사용

교육 기관과 교사를 과민하게하는 것이 필요합니다., 많은 경우 그들은 그것을 알아 내기 위해 괴롭힘에 대한 충분한 지식이 부족합니다. 운 좋게도 그 일은 점점 줄어들지 만 어떤 경우에는 괴롭힘의 상황이 반향을 일으키지 않고 그들의 발생을 허용하면서 적극적으로 무시됩니다 ( "아이들의 일"과 같은 문구로)..

센터의 전문가를위한 훈련 회의를 실시하고, 학대의 사례와 징후를 발견하도록 교육하고, 이에 대항하여 행동하고 그로 인해 프로토콜을 개발하거나 따르는 것이 중요합니다.

2. 반원들과 함께한다.

계급은 침략 행위가 일반적으로 발생하는 맥락이다., 침략에 목격하거나 심지어 참여하는 행위에 대한 증인이 많이 있습니다. 실제로, 침입자는 종종 다른 동료들로부터 수락 또는주의를 받기 때문에 괴롭힘을 반복합니다. 그렇기 때문에 집단 괴롭힘을 방지하기 위해 집단 전체와 협력하고 부정적인 괴롭힘에 대한 반응을 만들고 폭력적이고 용납 할 수없는 태도에서 번성하지 않는 것이 매우 중요합니다.

3. 괴롭힘을 금기시하지 마라.

따돌림을 일반적으로 공개적으로 이야기하지 않는 불쾌한 현상으로 보는 것이 일반적입니다. 그리고 숨기는 경향이 있습니다. 이것은 학생 스스로가 그것을 인식하지 못하게 할 수 있습니다. 이 침묵을 극복하기 위해서는 괴롭히는 것에 대해 공개적으로 이야기해야합니다. 즉, 사람들이 그것에 대해 이야기하는 수업을 조직하고, 장단기 결과를 피하고, 피할 수있는 방법을 고려해야합니다..

4. 정서적 교육과 가치 교육

따돌림 행위를 방지하는 가장 직접적인 방법 중 하나는 자습서 실행 계획을 적용하는 것입니다 감정적 인 교육과 학생들의 가치에 중점을 둔 요소를위한 공간이 있습니다. 관용이나 존중과 같은 가치에 대한 작업은 근본적이며, 감정을 관리하고 표현하는 방법을 가르치는 것 (차례로 공감을 얻는 것을 용이하게 함)입니다. 호감을 가질 수있는 활동의 예로는 다양한 상황을 연극으로 표현하거나, 주제를 거칠게 다루는 영화를 시각화하거나, 각 미성년자를위한 중요한 순간 ​​또는 주제에 대한 토론을들 수 있습니다.

5. 협력 활동 실시

공감을 자극하고 괴롭힘을 번성 할 수있는 그룹을 장려하는 것은 공통의 목표를 달성하기 위해 학급 전체가 그들 사이의 관계를 구축, 함께 일해야하는 그룹 활동을 수행하는 데 유용하지 않다. 그룹의 모든 구성 요소를 조정해야하는 그룹 게임이나 프로젝트의 실현 이것의 좋은 예입니다..

괴롭힘과 괴롭힘 사이의 중재를 피하십시오.

중재라는 아이디어는 매우 유용하고 매우 긍정적 인 관행입니다. 서로 평등하다고 여겨지는 두 당사자간에 유지되는 갈등에 직면한다. 그러나,이 상황에서는 폭력과 가해자 사이에 불공정 한 관계가 있기 때문에 학교 괴롭힘의 경우 금기 사항입니다..

7. 공격당한 사람들과 일하십시오.

피해자는 버려진 느낌이 들지 않지만지지 받고 동행하는 방식으로 대우 받아야합니다., 자신의 상황을 해결하기 위해 일이 진행되고 있음을 알게합니다. 빈 의자 나 롤 플레잉 게임과 같은 방법을 통해 감정, 느낌, 생각 및 의심을 질문하지 않고 표현하는 것이 중요합니다.

8. 가족 : 의사 소통 및 참여

학생들의 가족은 괴롭힘의 사례를 발견하고 치료하는 데 도움이 될 때 중요한 역할을합니다.. 두 가지 핵이 미성년자의 상황에 관한 정보를 갖고있는 방식으로 의사 소통과 가족 교육 기관간에 유체 통신의 존재가 필수적입니다. 마찬가지로, 가족에게 조언하고 미성년자의 상황을 개선 할 수있는 다양한 교육 지침을 가르치는 것은 (폭행이나 공격적이든간에) 매우 중요합니다. 또한 사건을 해결하기 위해 형사 절차에 의존해야 할 수도 있습니다.

9. 침략자를 고려하십시오.

따돌림의 경우 개입 중 가장 흔히 발생하는 실수 중 하나는 불만이있는 당사자에게만 초점을 맞추는 것입니다. 괴롭힘이 일단 확립되면 대부분의 관심을 받아야하는 요소 임에도 불구하고, 괴롭힘을 해결하고 침략을 중단하려면 침략자와 협력해야합니다.. 그에게 자신의 행동이 가져올 수있는 결과를 (예를 들어, 피해자가 느끼는 방식을 이해하게 만들기 위해) 볼 수있게하고, 그에게 공감과 헌신을 각성 시키십시오.

10. 익명의보고 방법 작성

종종 많은 어린이들이 보복에 대한 두려움으로 보거나 살았던 사례를보고하거나 자신이보고 한 사실을 알기를 바라지 않기 때문에보고하기를 원하지 않거나하지 않습니다.. 미성년자에게 괴롭힘을 비난하는 사람들이 간질이 아니라 협조하고 있음을 분명히하는 것이 필요합니다. 한 명 또는 여러 명이 그 효과를 멈추게합니다. 어쨌든 누구나 식별 할 수없는 사례를보고 할 수있는 방식으로 익명의보고 방법을 만드는 것이 매우 유용합니다. 예를 들어 익명 보고서 가상 사서함.

11. 평가 및 중재 프로토콜 및 절차를 수립하고이를 교육 계획에 포함시킨다.

요즘 대부분의 센터가 이미 그것을하고 있지만, 괴롭힘의 경우 어떤 절차를 수행해야 하는지를 설명하는 명확하고 간결한 규약이 필요합니다. 또한 CESC (Class in Conduct and Social Experiences in Class)와 같은 시험 및 평가 설문 조사의 사용이 권장됩니다..

12. 심리 치료

심리적 치료의 사용은 왕따의 결과를 극복 할 수 있으며 특히 희생자와 관련하여 매우 중요합니다. 이에는 갈등에 대처하는 사회적 기술과 메커니즘을 가르 칠 영향 자부심을 높이는 데 도움이 몇 가지 기술을 수행 자신을 표현하는 데 도움이 사라지거나 무관심, 불안, 무력감과 절망 또는 수의 감정을 감소에 기여할 수 있습니다 괴롭힘에서 비롯된 우울한 성격 장애.

13. 후속 조치

사건이 해결 되더라도, 괴롭힘이 완전히 멈췄으며 스스로 반복하지 않는지 확인하기 위해 시간 경과에 따라 지속적인 후속 조치를 취할 필요가 있습니다, 중장기 적으로 괴롭힘의 결과가 될 수 있습니다. 적어도 괴롭힘이 끝난 후 3 개월 동안 침략자와 침략자 (별거)와의 정기 모임을 열고 가족과의 의사 소통을 유지하는 것이 필수적입니다..

서지 참고 문헌 :

• Castillero, O. (2017). 사이버 괴롭힘 : 네트워크 괴롭힘. 분석 및 중재 제안. 바르셀로나 대학.

• Del Rey, R., Elipe, P. & Ortega-Ruiz, R. (2012). 괴롭힘과 사이버 괴롭힘 : 공존의 중첩 및 예측 가치. Psicothema 24, 608-613.