사회 문화적 자극이 중요한 이유는 무엇입니까?

사회 심리학 분야의 많은 전문가들은 인간이 본질적으로 사회적 존재라는 생각을 옹호 해 왔습니다.

그러나이 진술이 실제로 의미하는 바는 무엇이며 인간과 그의 환경과의 관계에서 부족한 것이 인간에게 어떤 영향을 미칠 수 있습니까??

인간의 요구 : 무엇이 필요한가??

아브라함 매슬로에 의해 제안 된 욕구의 계층 구조는 최대 성장 단계를 달성 주어진 자신의 복잡성과 관련성에 따라 정렬 인간에 의해 충족되어야하는 요구의 다섯 가지 유형을 대표하는 피라미드에서 모델로 1943 년 도입 개인의 기본 수준에는 생리적 요구 (예 : 음식), 보안 필요 (개인의 보호), 사회적 수용 (소속과 사랑)의 필요, 자부심의 필요 (자신의 상태 평가) 및 필요성 , 이미 최상위 수준에서, 자기 충족 (자기 충족) 요구,.

처음 네 가지 종류의 욕구는 "적자"라고 불리는데, 이는 특정 시간에 그것을 만족시킬 수 있기 때문이며, 다섯 번째는 "반드시 있어야"하는 것으로 알려져 있기 때문에, 결코 완전히 포화 상태가 아니기 때문에 연속적입니다 . 개인이 가장 기본적인 욕구를 충족 시키면 더 높은 수준의 욕구를 충족시키는 것에 대한 그의 관심이 증가합니다.. 피라미드의 꼭대기를 향한이 변위는 성장력. 다른 한편으로, 점점 원시적 인 욕구의 달성의 감소는 퇴행 적 세력의 행동에 기인한다.

요구 만족

Maslow는 모든 인간이 점점 더 높은 수준의 욕구 충족을 갈망하고 있음을 이해합니다., 그는 모든 사람들이 자기 실현의 필요성을 극복하고자하는 것은 아니지만, 개인의 특성에 따라 좀 더 구체적인 목표 인 것으로 보인다. 저자의 모델에 대한 또 다른 중요한 아이디어는 행동 (행동)과 다른 수준의 욕구에 도달하려는 의지 사이의 기존 관계를 강조한다는 것입니다. 따라서 충족되지 않은 요구가 이미 통합 된 행동이 아니라 행동을 유도하는 유일한 행동입니다..

관찰 할 수 있듯이, Maslow 모델의 피라미드의 모든 구성 요소는 환경이 인간에게 미치는 중요한 관련성과 밀접한 관련이 있습니다. 따라서 기초, 또는 보안, 소속감, 자부심의 요소들과 같은 생리 학적 요소는 개인이 사회에서 발전 할 때 이해되고 주어질 수있다 (적어도 심리적으로 적응적인 방식으로).

인간의 환경 자극의 관련성

많은 연구가 인간의 발달이 생물학적 또는 유전 적 요인, 환경 요인 및 이들 사이에서 발생하는 상호 작용에 의해 어떻게 영향을 받는지를 보여주었습니다. 따라서 내부 소질은 대상이 발달하고인지 적, 정서적 및 행동 적으로 나타나는 특성의 매우 특별한 형태를 발생시키는 문맥에 의해 조절된다..

아동의 심리적 발달을 결정 짓는 요인으로 고려해야 할 환경 적 요소는 다음과 같습니다.

• 아이의 환경과의 관계, 정서적 유대감은 그들로부터 오는 애정과 보살핌의 행동에서 파생 된 참조 인물들과 확립되었다..

• 주변 프레임의 안정성에 대한 인식 (가족, 학교 등).

두 측면 모두는 아동이 내면화하는인지 및 정서적 기능의 유형, 의사 소통 기술의 질, 변화하는 환경에 대한 적응 및 학습 태도에 크게 영향을 미칩니다..

이전 단락에 언급 된 내용의 예는 Aveyron의 야생 자녀와 함께 의사 Jean Itard의 의료 경험에 의해 설명됩니다. 그 소년은 숲에서 11 살의 나이에 불굴의 동물과 비슷한 행동을 관찰했다. 소년의 맥락을 크게 변경 한 후에 그는 환경 개발이 매우 발전된 단계에서 발생했기 때문에 진전이 제한적 이었지만 특정 사회적 기술을 배울 수있었습니다.

2 차 상호 작용

정서적 인 유대에 언급 한 점에 관하여, 또한 "2 차 상호 주관성"개념의 역할은 관련성이 있다고 여겨 질 수있다.. praxical (예 : 차 주관성 아기의 생명이 의도적 인 행위의 두 가지 유형이 동시에 결합 어머니 사이의 상징적 상호 작용의 원시적 인 형태로 구성된 년 정도 발생하는 현상을 말한다 객체를 지적하기 위해) 그리고 대인 관계 (미소, 다른 것들과의 물리적 접촉, 다른 것들 사이).

이 진화 이정표를 달성하는 데 부족은 안전하지 않은 결합의 설립에 의해 결정되며 자신의 상징적 인 세계를 구축 어려움, 대인 커뮤니케이션과 같은 틀에 박힌 행동의 의도적 인 상호 작용 또는 개발에 적자로 상당한 영향을 미칠 수 있습니다 자폐 스펙트럼으로 나타난.

생태 학적 또는 체계적 이론의 기여

이 점에서 주요 공헌 중 하나는 생태 - 전신에 의해 제안, 그것은 가족으로 상호 작용하는 곳 주제에뿐만 아니라 다른 사회 시스템에서뿐만 아니라 개입 관련성을 방어 이론, 학교되었습니다 동네, 피어 그룹 등과 같은 다른 환경 회전, 다양한 시스템이 서로 영향을주고 동시에 다른 시스템이 동시에 영향을 준다..

이 체계적인 개념에서 개인 행동은 주체와 환경 그리고 양 당사자 간의 상호 작용 (거래 성) 간의 관계의 결과라고 이해된다. 따라서 시스템은 해당 구성 요소의 합계와 동일하지 않습니다. 그것은 다른 성질을 가지고 있습니다. 여기,이 모델 (인지 적, 언어 적, 신체적, 사회적, 정서적) 불가능한 상호 작용 및 형성 전체 모든 세그먼트 영역의 초기 단계에있는 피사체의 모든 기능을 가정, 인간 개발 과정에 대한 전체적인 관점을 제공합니다 특정의.

이 이론적 제안이 아동 발달에 제공하는 또 다른 특징은 정서적 과정을 촉진하기 위해 상황이 주체의 필요에 적응해야하는 역 동성이다. 아동 발달이 이루어지는 주된 체계로서의 가족은 논평 된 이러한 세 가지 특수성 (전체주의, 역 동성 및 거래 성)을 제시하고 모든 아동의 세계적인 성장을 보장하는 안전한 육체적, 정신적 맥락을 아동에게 제공해야한다. 표시된 개발 영역.

탄력성과 사회 문화적 박탈의 개념 사이의 관계

탄력 이론은 아기와 정서적 인 인물 사이에 확립 된 이론 이론의 주 저자 인 존 볼비 (John Bowlby)의 연구에서 나왔다. 이 개념은 긍정적 인 심리학의 현재에 의해 채택되었고 능동적이고 효과적이고 보강 된 방법으로 역경에 직면 할 수있는 능력으로 정의되었습니다. 연구에 따르면 탄력있는 사람들은 정신 병리학 적 변화의 비율이 낮다는 것을 보여줍니다.이 현상이 보호 요소가되기 때문입니다.

사회 문화적 박탈 문제와 관련하여 탄력성 이론 (Theory of Resilience)은 자극적이지 않고 발달에 적절한 환경에 노출 된 사람 (역경으로 이해 될 수 있음) 이 합병증을 극복하고 만족스러운 개발을 달성 할 수있다. 그로 하여금 다른 단계의 삶을 적응 적으로 발전시킬 수있게 해줍니다..

사회 문화 박탈의 경우 중재 : 보상 교육 프로그램

보상 교육 프로그램은 사회적 문화적 및 경제적 박탈을 나타내는 집단의 교육적 한계를 줄이려는 목적을 가지고있어서 사회 전체에 그들이 포함되는 것을 어렵게 만듭니다.. 그 궁극적 인 목적은 가족, 학교 및 지역 사회 간의 긍정적 인 연결 고리를 성취하는 것입니다..

이러한 프로그램의 관련성 psicoeducativas 패턴을 제공하고, 따라서, 각각의 제한 분석 및 변질 필요한 경우 경제적 요인 인 환경 상황에서 직접 간섭을 우선 생태 설명 또는 전신 관점 내에 위치 학교와 협력하다, 학생들의 정서적 문제를 해결하고 교사 연수를 증진하기 위해 노력합니다..

결론적으로

본문 전반에 걸쳐 결정자가 개인이 성장하여보다 큰 정서적 또는 심리적 복지를 촉진하거나 이끌어내는 맥락의 질적, 환경 적 특성을 결정 짓는 결과로 관찰되고 대조된다. 한 번 더, 서로 다른 요소들이 상호 연관되어있는 방식은 매우 다양하다는 것이 밝혀졌습니다, 내부 또는 개인적으로 외부 또는 환경 적으로, 각 인간의 개별적인 발달이 어떻게 형성되는지를 구성한다..

따라서 심리학 분야에서 특정한 사건이나 심리적 기능이 단일의 특정적이고 고립 된 원인으로 귀속되는 것은 성공적 일 수 없다..

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