부모가 유죄를 사용하여 교육 할 때

교육에 죄책감을 사용하는 것이 타당하다고 생각하는 부모가 여전히 많이 있습니다.. 그들은 보상과 벌이다고 생각합니다. 그들은 좋은 형성의 기초가된다.. 이것은 특히 사실 아주 어린 나이에 사실입니다. 그러나 반드시 극복해야 할 단계라고 이해해야합니다..

죄책감은 감정적 고통을 가져옵니다. 그것은 상징적이며 사회적으로 제재를 받았다. 그러나,, 죄책감은 책임으로 이어지지 않습니다. 자치를 촉진하지도 않는다., 각 사람이 자유를 선택할 수 있도록 허용하지도 않는다. 당신이 믿거 나 말거나 그 값. 죄책감을 사용하여 교육을하면 실제로 교육을하지는 않지만 자녀를 상태로 만듭니다.

"무지로 한 사람이 예속에 내려 가고, 교육에 의해 자유가되다.".

-디에고 루이스 코르도바-

교육에 죄책감을 사용하면 자녀에 대한 통제력이 높아집니다. 이것은 권위주의적인 아버지의 일을 용이하게한다.. 소년은 두려움, 도덕적 상태로 가득 차있다., 그래서 더 관리하기 쉬워진다.. 그는 자신의 의지가 약해지기 때문에 더 쉽게 복종합니다. 그렇게하는 것에 대한 두려움은 매우 강하기 때문에 규칙보다 적게 나온다. 그렇다면 그는 유순 한 사람이 될 것이지만 자유롭지도 행복하지도 않을 것이다..

교육의 죄책감은 자부심을 끝내줍니다.

아이에게지도가 필요하다., 그러나 이것은 재확인을 허용하는 조건으로 제공되어야한다.. 교육의 죄책감은 그 반대입니다. 자기가하는 일, 느끼는 것, 원한다고 생각하는 것이 받아 들일 수 없다는 것을 느끼게하는 척하십시오..

더 잘 이해할 수있는 예를 들어 보겠습니다. 아이는 야채를 먹고 싶지 않습니다. 그 맛은 대개 씁쓸한 맛이납니다.. 죄책감을 사용하여 교육하는 관점에서, 좋은 아이는 항의없이 주어진 것을 먹어야한다고 들었을 것입니다. 재확인을 모색하는 접근에서, 챔피언은 엄청난 힘을주기 때문에 야채를 먹는다는 말을 듣게 될 것입니다.

어떤 자녀도 그의 부모를 괴롭히지 않습니다. 그 반대. 그가 원하는 것은 그들을 기쁘게하고 그에 대해 좋게 느끼는 것입니다.. 그들의 감정적 인 미성숙은 그들이 어떤 교훈이나 규범에 따르지 않도록 인도하는 것입니다.. 해야 할 일은 그들이 그러한 교훈을받는 이유를 이해하도록 돕는 것입니다.

죄책감은 의식의 발달을 방해합니다.

교육은 아이에게 맹목적으로 규칙을 지키도록 가르치는 것이 아닙니다. 리드를 가르치는 것에 대한 죄책감은. 권위자의 지시에 따라 행동해야한다고 믿게하십시오.. 그것은 이것이 의심 할 여지가 없다고 생각하게 만듭니다. 그리고 그것을 범하는 것은 부도덕 한 행동을 초래합니다..

달성 된 것은 의지와 의무 사이의 파열을 표시하는 것입니다. 후자는 항상 승리해야만합니다. 그러나 이 중 가장 심각한 부분은 이러한 접근 방식이 임계 용량의 저하에 기여한다는 것입니다. 이런 식으로 행동에 대한 진정한 인식은 결코 나타나지 않습니다..

행동 방법을 자유롭게 선택할 때 의식이 있습니다. 선과 악을 결정하는 것이 합당한 이유 일 때. 사람이 인식의 폭이 넓 으면 조작하거나 축소하거나 사용하기가 거의 불가능합니다.. 그러나 누군가가 끊임없이 죄책감을 느끼면, 그는 자신의 추론에 가치를 부여하지 못합니다. 행동 권위자의 승인에 달려있다..

죄책감없이 교육하십시오.

출생시 인간은 자기 중심적이다.. 아기와 어린 아이에게는 자신의 필요 이상으로 세상을 보지 못할 가능성이 있습니다.. 그 당시 부모의 역할은 기본적으로 그 필요를 충족시키고 어린이가 안전한 환경에서 느끼도록 허용하는 것입니다. 그것은 자신감과 자존심의 씨를 뿌릴 것입니다..

괄약근의 이유와 통제로 인해 규범 적 틀, 즉 문화에서의 삽입에 대한 긴 경로가 시작됩니다.. 한계와 제한은 좌절감을 유발하므로 거부감을 유발할 수 있습니다.. 그 아이는 세상이 시작하거나 끝나지 않는 것을 동화하는 데 어려움을 겪습니다. 이것은 마약 사용으로 이어질 수있는 마찰을 일으킨다..

그 긴 개발 과정에서, 이상적으로는 부모는 자녀가 자신의 행동의 결과에 따라 생각하도록 가르쳐야합니다.. 이를 위해서는 자신의 감정, 욕망, 한계 및 그 이유를 인식하는 것이 중요합니다. 선택할 학습을위한 마진은 점진적으로 확대되어야합니다. 이러한 프로세스는 완벽하게 발생하지 않습니다. 그것들을 유지하려는 의도는 진실하고 일정해야 충분하다..