외치는 소리없이 교육하고 마음과 의무를 교육하십시오.

비명을 지르지 않고 교육하는 것이 부모와 교육자로 생각할 수있는 최선의 선택입니다.. 외설은 아이의 두뇌에 대한 교육적 또는 건강하지 않습니다. 두 가지 유형의 감정적 인 반응, 두려움 및 / 또는 분노를 활성화하는 것이 무엇인가에 의해 달성되는 것과는 거리가 멀기 때문입니다. 그러므로 우리는 교육하고, 마음에서 훈계를 받고, 공감과 책임을 배우도록하십시오..

누가 부모 또는 교육과 교육의 세계에서 매일 일하는 사람들, 그들은 우리의 절제를 무시하는 울화통을 한 지점에서 자신의 목소리를 제기하는 파괴하거나 반항적 인 행동을 중지 여러 번 유혹 한 것. 우리는 그것을 부정 할 수 없습니다. 이와 같은 많은 순간들이 있습니다. 피로가 스트레스와 결합하는 순간이 있습니다. 우리의 절망의 쿼터가 오버 플로우됩니다..

비명 소리는 교육을하지 않으며, 비명을 지르며 교육하며 마음을 귀머거리로 만들고 생각을 마무리합니다.

들으십시오, 비명에 길을주십시오, 많은 사람들이하는 무언가입니다. 그것은 부모의 금기가 아닙니다. 실제로, "잘된 뺨"과 같이 외치는 것이 유용하다는 것을 확인하는 사람들이 있습니다. 이제는 실수하지 마십시오. 큰 소리로 교육하기를 선택하고 좋은 눈으로 보는 사람들은 이러한 행동을 정상화했습니다.:어쩌면 그들은 아이들과 같이 그들과 함께 적용했을 것입니다. 이제 그들은 다른 도구를 사용할 수없는 어른으로 바뀌었고, 다른보다 유용하고 존경받는 대안이되었습니다..

비명을 지르지 않고 교육하는 것은 가능할뿐만 아니라 필수적입니다.. 비명을 지르지 않고 훈계, 교정,지도 및 가르침은 아동의 성격 발달에 긍정적 인 영향을 미칩니다. 감정적 세계를 돌보고, 자부심을 돌보고, 모범을 보이고, 또 다른 유형의 의사 소통이 있고, 상처를주지 않으며, 진정한 필요를 이해하고 연결하는 방법을 알고있는 것을 보게하는 것은 효과적인 방법입니다.

어린이의 뇌에 대한 신경 학적 영향

뭔가 학부모와 교육자로서 우리는 때로는 자원, 전략 및 대안이 부족하다는 점을 한 번 이상 눈치 챘을 것입니다. 그 외침이 유용하지 않다는 것과 우리가 기대하는 결과를 얻지 못한다는 것을 압니다. 우리가 얻는 것은 자녀의 눈에는 두려움과 분노의 밝기가 나타난다는 것입니다. 따라서 우리는 소리없이 교육 할 수있는 적절한 키를 배우고, 지능으로 해결할 수있는 긍정적 인 교육을 형성해야합니다. 이러한 유형의 상황.

따라서, 우리가 볼 수없는 첫 번째 측면은 비명이 인간의 뇌와 자신의 신경 학적 발달에 미치는 영향입니다.. "고함을 지르는"행위는 우리 종이나 다른 어떤 곳에서 매우 특정한 목적을 가지고 있습니다 : 위험, 위험. 우리의 경보 시스템이 활성화되고 코티솔이 방출됩니다. 그 코르티솔은 도망 가기 위해 필요한 신체적 및 생물학적 조건을 두는 것을 목표로하는 스트레스 호르몬입니다..

이쪽으로, 비명을 사용하고 학대하는 것이 교육 전략으로 사용되는 환경에 살고있는 어린이는 매우 특정한 신경 학적 변화를 겪게 될 것입니다. 감정과 기억과 관련된 두뇌 구조 인 해마가 더 작아집니다. 또한 두 반구 사이의 결합 지점 인 코퍼스 (corpus callosum)는 혈류량이 적어서 감정적 균형,주의 집중 기간 및 기타인지 과정에 영향을 미칩니다.

비명은 학대의 한 형태이며, 보이지도 않고 만질 수도없는 보이지 않는 무기입니다., 그러나 그것의 충격은 아이의 두뇌에서 단순히 파괴적이다. 코티솔의 과도하고 영구적 인 방출은 아무에게도 가치가없고 아무도 경험할 수없는 고뇌의 상황에서 스트레스와 지속적인 경보 상태에있는 아동에게 추가됩니다.

비명을 지르지 않고 교육하고, 눈물도없이 교육하십시오.

파블로는 12 세이며 고등학교에서는 잘하지 못합니다.. 그의 부모님은 이제 방과후 수업을 통해 다양한 과목, 특히 도구적인 수업을 강화할 수있는 아카데미로 데려갑니다. 그는 8시에 매일 일어나서 밤에는 9시에 집에 도착합니다. 이번 분기에 Pablo는 수학과 영어의 세 과목을 일시 중단했습니다. 지난 분기보다 2 주 미만.

그가 집으로 돌아갈 때, 그의 아버지는 그를 외치는 것을 도울 수 없다. 그는 자신의 수동성과 그들이 "아무것도를 위해"투자 한 모든 돈을 비난합니다. 전형적인 문구도 아니다. "너는 이생에서 아무 것도하지 않을 것이다". 견책 이후, 파블로는 자신이 세계가 가치가 없다고 말하는 방에 자물쇠를 던집니다., 누가 학교를 떠나 가능한 한 빨리 집을 떠나고, 모든 것과 모든 사람, 특히 부모로부터 멀어지기를 원하는 사람.

많은 가정에서 분명히 알 수있는 이러한 상황은 주어진 순간에 외치는 소리와 불행한 말 때문에 생긴 것의 작은 예입니다. 그러나 이러한 유형의 반응이 습관적이고 가정 환경에서 반복되는 경우에 발생할 수있는 상황을보다 자세히 살펴 보겠습니다..

어린이와 청소년은 외침을이 증오의 반영이라고 해석합니다. 이런 식으로 부모가 이런 식으로 언급하면 ​​거부되고 사랑받지 못하고 멸시받는 느낌이 들게됩니다..

• 마음은 높은 목소리로 전달 된 메시지를 통해 방출되는 정보를 적절히 처리하지 못합니다. 따라서 울부 짖음 사이에있는 모든 것은 아무 쓸모가 없습니다..
• 모든 비명 소리는 감정을 불러 일으키며, 일반적으로 나타나는 것은 분노이고 도주해야합니다.. 그걸로 뭔가를 해결하는 것에서 훨씬 더 복잡해집니다..

비명을 지르지 않고 어떻게 교육 할 수 있습니까??

우리는 처음에 그것을 말했다., 외침에 의지하기 전에 여러 가지 대안이있다., 더 사려 깊은 대화를 구축하는 데 도움이되는 몇 가지 전략, 자녀와보다 건강한 유대감을 쌓을 수있는 기둥을 기반으로 한 긍정적 인 교육. 몇 가지 기본 키를 보자..

• 우리는 우선 외침이 통제력을 잃어 버리고 있다는 것을 이해해야합니다.. 그렇게 간단합니다. 그러므로 우리가 이러한 필요성이 나타난다는 것을 알게 된 순간, 우리는 숨을 쉬어야하고 반영해야합니다. 3 살짜리 소년의 화를 끝내거나 12 살의 청년과 의사 소통을하려는 우리의 첫 번째 충동이 외치는 것에 의지하는 것이라면 우리는 멈추고 이해해야합니다..
• 행동이나 특정 상황 뒤에는 항상 동기가 있습니다.. 이해력, 자녀와의 공감은 앞으로 나아가고 있으며 인내와 친밀함이라는 두 가지 차원이 필요합니다. 울화에서 폭발하는 아이는 우리에게 복잡한 정서적 세계를 관리하는 방법을 가르쳐야합니다. 각 순간에 무엇을해야하는지에 익숙한 청소년은 자신이 생각하는 것, 느끼는 것, 일어나는 것 등을 묻는 것이 필요합니다 ... 수시로 듣는 것이이 시대와 모든 연령대에서 발삼식이 될 수 있습니다.

결론은, 외치는 소리없이 교육하는 것은 무엇보다도 가족 전체의 의지와 일상 생활을 필요로하는 개인적인 선택입니다. 모든 상황과 모든 아이들에게 우리를 섬기는 마법의 열쇠는 없다고 말해야합니다. 그러나 대부분의 사람들에게 유용한 정보가 있습니다. 공유 품질 시간, 일관된 명령을 내리고, 무조건적인 지원으로 자신을 식별하거나 개발 수준에 따라 도달 할 수있는 책임을 맡도록 권장합니다..

우리가 사랑하는 아이들은 우리가 교육하는 아이들이 아닙니다. 아이들이 장난을하지 않는 것보다 더 나쁜 것은 침묵을 계획하지 않는다는 것입니다. 그들이 그릇을 깨뜨리지 않는다는 것은 모든 그릇을 부수지 않았다는 것입니다. 더 읽기 "