피아제의 눈을 통해 어린이의인지 발달을 아는 모험

Jean Piaget은 아동의인지 발달 연구에서 위대한 참고 문헌 중 하나입니다.. 그는 모든 일생을 어린 시절의 공부에 바쳤으며 심지어는 개발의 비밀을 밝히기 위해 자신의 자녀를 조사했습니다. 그는 또한 구성주의의 아버지 중 한 사람인 Lev Vygotsky와 함께 알려져있다..

Jean Piaget의 가장 유명한 이론 중 하나는 4 개의 차별화 된 단계에서 아동의인지 발달을 담당하는 것입니다. Piaget은 유아의 전반적인 발달을 설명하는 이론을 추구했습니다. 그러나 오늘날 우리는 그것이 일반적인 발전의 이론으로 간주 할만큼 가치가없는 많은 측면을 남겨 놓는다는 것을 안다. 그렇더라도이 분류는 유년기에 우리의 논리적 산술 능력을 어떻게 발전시킬 수 있는지를 이해하는 데 유용한 지침입니다.

어린이의인지 발달 단계

많은 심리학자들은 발달은 새로운 행동과인지 과정이 생성되는 누적 현상에 의해 발생한다고 생각했다. 반면 Piaget은 그의 연구를 통해 질적 도약에 기초한 개발 이론을 공식화했습니다. 유아가 능력을 축적 할 수 있지만 조만간 그 축적이 그의 사고 방식을 질적으로 바꿀 것입니다.

피아제는 아이들의인지 발달을 일련의 변전소가있는 3 개의 경기장은 나중에 4 개로 확장하여 완성되었습니다. 이 4 가지 단계는 : (a) 감각 - 운동 단계, (b) 수술 전 단계, (c) 특정 수술 단계 및 (d) 공식 수술 단계.

감각 운동 기간

이 단계는 출생에서 약 2 년까지 언어의 출현 이전 단계입니다.. 이 기간은 아이의 반사 용량. 이 기간의 유아의 삶은 그의 지각 능력을 운동과 관련 지어 생각합니다. 그의 마음 속에는 먹기 위해 무엇을해야하는지 알거나 어머니의 관심을 끌기와 같은 실용적인 개념 만 있습니다..

조금씩, 이 기간 동안 아동은 자신의 환경의 사건을 일반화하고 세계가 어떻게 작동하는지 계획을 세울 것이다.. 계획의 교차로 인해 영아는 사물의 영속성을 발전시키고 사물이 그에게 외계인으로서 존재한다는 것을 이해합니다. 당신의 계획에이 아이디어를 구현하기 전에, 아이가 물건을보고,들을 수없고, 만질 수 없다면, 그것이 존재하지 않는다고 생각할 것입니다..

이 단계의 끝 부분에는 언어가 표시됩니다.. 아동의 언어는인지 능력의 심오한 변화를 의미합니다. 이것은 일반적으로 기호 학적 기능, 즉 사고를 통해 개념을 표현하는 능력을 동반합니다. 아이는 순전히 실용적인 마음을 가지며, 또한 대표적인 수준에서 행동하는 마음으로 나아갈 것입니다..

수술 전 단계

우리는 2 년에서 7 년 사이에이 무대를 찾을 수 있습니다.. 여기에서 우리는 유아가 그의 기호 능력을 가지고 일하기 시작하는 전환기에있다.. 그는 이미 한 수준의 표현을 달성했지만, 그의 마음은 여전히 ​​성인의 마음과 많이 다릅니다. 여기서 우리는 "자기 중심적"사고로 우리 자신을 발견한다..

아이는 자신의 생각이 완전히 자기 중심적이기 때문에 "자기 중심적"입니다. 영아는 육체와 심령을 구별 할 수 없으며 주관 대상은 육체와 구별 할 수 없습니다. 그에게 주관적인 경험은 모든 개인에게 똑같은 방식으로 존재하는 객관적인 현실입니다. 이것은 우리에게 마음의 이론이 부족함을 보여줍니다.. 4 세부터, 나는이 자기 중심성을 버리고 정신 이론을 개발하기 시작할 것입니다..

이 단계에서 우리는 또한 우주가 변화하고 있음을 어린이가 이해하고있는 문제를 봅니다. 그는 국가를 이해할 수 있지만 물질의 변형은 이해할 수 없습니다. 예를 들어,이 경기장의 어린이가 물이 가득 찬 유리를 가르치고 그 물을 좁은하지만 더 높은 유리로 바꿀 때, 어린이는 이전보다 더 많은 물이 있다고 생각할 것입니다 : 그는 무언가를 변형시키는 것이 아니라는 것을 이해할 수 없습니다 기존 자료의 양을 바꾼다..

콘크리트 작업장

이 기간은 7 년에서 11 0 12 사이입니다.. 이 단계에서 아이는 자신이 감각에 갖고있는 자신감을 버렸다.. 여기서 우리는 형상 변화가 물질의 양을 변화시키지 않는다는 것과 같은 일련의 개념의 발전을 볼 수 있습니다.

유아는 지각 데이터 외부에서 계급과 관계의 논리를 구축하기 시작합니다. 아동은 변형을 이해하고 반대 방향으로 발생할 수 있음을 이해할 수 있습니다 (예 : 제거 대신에 추가). 그리고 중요한 점은 현재 객체로 작업을 수행하지 않고도 마음 속에서 표현할 수있는 작업을 수행 할 수 있다는 점입니다..

조작과 논리를 제어하지만, 작동 방법을 아는 특정 오브젝트로만 조작을 수행 할 수 있습니다. 그것은 그가 모르는 것에 대해 이론화 할 수 없다. 또는 그것은 그의 지각 적 지식에서 벗어납니다. 이 능력은 다음 단계에서 달성 될 것입니다..

공식 운영 단계

이것은 유아가인지 수준에서 성인이 될 개발의 마지막 단계입니다. 이 단계는 과학적 사고를 얻는 것이 특징입니다. 아이는 실제에 대해서만 추론 할 수없고, 가능 한 것에 대해서도 추론 할 수있다..

이 기간은 가설을 세우고 가상의 가능성에 따른 결과를 조사 할 수있는 능력이 특징입니다. 아이는 자신의 테스트 절차를 완성했으며 검토하지 않고 의견을 수락하지 않습니다..

이 순간부터 유아는 새로운 지식과 지적 도구를 얻기 시작할 것입니다. 이것들은 사회에서 유능한 성인으로 성장할 수있게 해줍니다. 그러나, 현재로서는 다른 질적 인 도약을 더 이상 겪지 않을 것입니다.정신 활동시 더 빠르고 정확 할 수도 있지만 같은 방식으로 생각할 것입니다..

이제 피아제의 아동인지 발달 이론을 알았습니다., 어린이가 이러한 단계를 거쳐 발전한다고 생각합니까 아니면이 이론은 인간 발달 전체를 설명 할 때 짧습니까??