John Dewey의 놀라운 눈을 통해 본 교육

John Dewey (1859-1952)는 가장 중요한 교육 심리학자 중 한 명으로 간주됩니다.. 이 분야의 그의 모델은 지난 세기에 일어난 교육 혁명의 일부였습니다. 지금도 우리 교육 시스템의 일부는 Dewey의 공헌에 의해 아직 알려지지 않았거나 업데이트되지 않았습니다..

이 기사에서는 그의 고전 작품 중 하나, 그의 저서 경험과 교육. 이 책에서 그는 교육에 대한 그의 사고의 종합을 보여준다..John Dewey 항상 그는 우리 사회에 호의적이었던 학생들에게 비판적인 사고를 할 수있는 방법을 찾기 위해 민주주의에있는 사람들을 교육해야한다고 믿었습니다.. 이를 달성하기 위해 Dewey는 교육에서 고려해야 할 3 가지 중요한 원칙, 즉 경험의 연속성, 사회적 통제 및 경험의 본질에 대해 이야기합니다..

경험의 연속성

듀이 (Dewey)는 교육과 경험이 둘 사이의 유기적 인 관계를 유지한다는 기초 위에서 출발합니다.. 이것으로 나는 우리의 경험이 우리를 교육시키는 것임을 의미했습니다. 그러나 이것이 모든 경험이 진실하거나 동등한 교육을 의미하는 것은 아닙니다. 이러한 경험 중 일부는 우리의 발전을 방해하고 "반 교육적".

이것은 Dewey가 사용하는 경험의 연속성의 개념이 나오는 곳입니다.. 경험은 이전 경험의 긍정적 영향을 되돌릴 때 "반 (反) 교육"이 될 것입니다.. 대신에 경험을 통해 경험이 후천적 경험에 직면 할 때 교육에 찬성하여 지속적인 풍요로운 경험을 얻을 수 있습니다. Dewey가 이러한 긍정적 인 경험의 연속성을 달성하려면 교육에 필수적이었습니다..

우리가 살고있는 전통 교육은이 연속성을 방해하는 경험으로 가득합니다.. 얼마나 많은 학생들이 학습이 지루하고 성가 시다고 생각합니까? 오늘날 학교는 학생들의 상당 부분에 대한 불안감의 근원이며, 그 결과 학생들은 가능한 교육적 경험을 거절 할 수있는 태도를 갖게되어 경험의 연속성을 잃습니다.

사회 통제

교육은 개인이 혼자하거나 다른 사람들에 의해 촉진 될 수없는 것이 아닙니다 (특히 우리가 어린이에 대해 말할 때), 그것은 사회적 과정입니다. 또한 지역 사회가 관련되어 있기 때문에 교육 활동의 사회적 통제를 유지하기위한 규칙이 필요합니다. 왜냐하면 이러한 규범이 존재하지 않는다면 아무 활동도 없을 것이다. 그것은 규칙없이 게임을하려고하는 것처럼, 감각을 잃을 것입니다..

이제는 어떤 표준이되어야하며 어떻게 적용되어야합니까? 전통적인 학교는 학생이 같은 길을 벗어나지 못하도록하는 확고한 규정의 필요성에 기반합니다. 듀이 (Dewey)는 이런 유형의 사회적 통제가 교사와 학생 사이의 위 계적 관계를 만들어 냈고, 이는 후자의 수동적 교육 과목을 만들었다..

Dewey는 사회적 통제가 상황에서 비롯되어야한다고 생각했습니다. 학생들의 진도와 교직원의 상황에 적응하는 유연한 규제가 이상적입니다.. 그리고 교육에서 전체 교육 공동체는 참여자 여야한다는 점을 명심해야합니다. 규정 관리는 학습을 촉진시키는 학교 환경을 조성하기 위해 학생과 교사가 공동으로 수행해야합니다.

자유의 본성

우리가 사회적 및 규범 적 통제에 대해 말할 때마다 자유라는 단어가 나타납니다. 더 많은 사회 통제가 자유가 줄어들지 만 완전히 그렇지 않다는 느낌이 있습니다. 그것은 행사되는 사회 통제 유형과 우리가 말하는 자유의 성격에 달려 있습니다.. 존 듀이 (Dewey)는 자유의 개념을 (a) 운동의 자유와 (b) 사고의 자유.

자유의 이동은 우리가 어떤 유형의 행동을 수행 할 수있는 잠재력이다., 운동의 자유가 클수록 가능한 행동의 범위가 커집니다. 사고의 자유는 좀 더 복잡한 것입니다. 상황을 비판적으로 평가할 수있는 능력과 우리가 직면해야 할 선택 사항입니다. 더 큰 사고의 자유, 우리의 행동에 초점을 맞추기 위해 더 많은 선택을 할 것입니다..

두 자유는 함께 할 필요가 없습니다. 심지어 운동의 자유가 생각의 자유를 강요 할 수도 있습니다. 이것은 Dewey가 진보적 인 학교를 비난 한 것입니다. 그는이 학교의 목표가 학생들의 운동의 자유라는 것을 알았습니다. 사고의 자유를 고려하지 않고 자유롭게 행동을하면 학생들이 충동에 이끌 리고 선택 사항에 대해 생각하지 않을 수 있습니다.

이와 관련된 중요한 측면은 자유가 결코 목표가되어서는 안된다는 것입니다. 자유는 학생들의 발전을 돕는 도구입니다.. 학생들에게 사고의 자유가 주어지면 교육 연속성으로 자율적으로 자신의 경험을 이끌어 낼 수 있습니다..

John Dewey의 교육

존 듀이 (John Dewey)는 전통적인 교육 모델에 대한 강한 비판을했고 또한 가장 진보적 인. 나는 전통적 모델에서 민주적 원리에서 멀리 떨어진 교육 목표를 가지고있는 경직된 시스템을 보았다. 또한 프로그레시브 모델의 경우 Dewey는 자신의 이니셔티브가 부족하고 찾고있는 것을 달성하지 못했다고 생각했습니다..

Dewey는 이상적인 교육 모델을 완성하지 못했습니다.. 그러나 이미 공식화 된 교육 모델을 개선하기 위해서는이 분야에 대한 과학적이고 엄격한 연구가 필요 했었다는 생각이 분명했다..

우리 학교의 데이터 수집을 통해 어떤 변화가 필요한지 알 수있었습니다. 따라서 지속적인 신청 조사 신청에서 우리 시스템은 합당하고 진정한 교육 시스템으로 발전 할 것입니다. 이 접근법의 기초가되는 질문은 다음과 같습니다. 현재의 교육은 과학적 연구를 기반으로 하는가 아니면 경제적 정치적 권한을 담당 하는가??