David Kolb의 학습 스타일 이론

심리학자 데이비드 콥 (David Kolb)은 1984 년에 처음으로 스타일을 배우는 그의 이론을 설명했다.. Kolb에 따르면 학습은 다양한 상황에서 유연하게 적용 할 수있는 추상 개념을 습득하는 것을 포함합니다. 그의 이론에서 새로운 개념의 개발을위한 자극은 새로운 경험에 의해 제공됩니다.

Kolb에 따르면 우리의 개인 학습 스타일은 우리의 유전학, 인생 경험 및 우리의 현재 환경의 요구 때문에 나타납니다.. 네 가지 학습 스타일을 설명 할뿐만 아니라 Kolb은 경험 학습 이론과 학습 스타일 목록을 개발했습니다.

"학습은 경험의 변화를 통해 지식이 만들어지는 과정입니다. 경험을 포착하고 그것을 변화시키는 지식의 결과 ".

-데이빗 콜브-

Kolb의 학습 스타일 이론

Kolb의 학습 스타일 이론은 네 가지 유형을 차별화합니다. 네 가지 유형은 4 단계 학습주기를 기반으로합니다.: 구체적인 경험, 새로운 경험의 반사적 관찰, 추상적 인 개념화 및 적극적인 실험.

Kolb는 학습이 각 단계가 다음 단계에서 서로를 지원하고 양성하는 통합 된 과정으로보고 있습니다.. Kolb에 따르면, 각 개인은 자연스럽게 특정한 학습 스타일을 선호합니다. 이 스타일의 선택은 사회 환경, 교육 경험 또는 개인의 기본인지 구조와 같은 여러 요인에 따라 달라집니다.

사람의 학습 스타일을 알면 예를 들어이 스타일에 맞는 방식으로 정보를 표시 할 수 있습니다. 따라서 우리 모두가 배워야 할 필요성을 고려할 때, 주어진 상황과 사람의 학습 스타일 선호에 가장 잘 맞는 요소를 사용하는 것이 관련되어 있습니다.

다이버 전스 스타일

이 스타일은 일을하는 혁신적이고 상상력있는 접근법을 강조합니다.. 개인은 많은 관점에서 구체적인 상황을 파악하고 행동보다는 관찰을 통해 적응합니다. 그것은 사람들에게 관심이 있고 감정을 지향하는 경향이있는 스타일입니다..

이런 유형의 학습 스타일을 가진 사람들은 다른 관점에서 사물을 바라본다.. 그들은 무엇을해야하는지보기를 좋아합니다. 그들은 또한 상상력과 정서적 능력을위한 훌륭한 능력을 가지고 있습니다. 그들은 예술에 능하며 의견을 듣고 다양한 문화와 사람들에게 폭 넓은 관심을 가질 수있는 열린 마음을 가지고 있습니다. 그들은 단체로 일하기를 좋아합니다. 이 스타일의 학습 특성은 구체적인 경험과 반사 관찰.

동화 스타일

동화 학습 선호도는 간결하고 논리적 인 접근을 의미한다. 아이디어와 개념은 사람들보다 중요합니다. 이 사람들은 실제적인 기회 대신에 명확하고 명확한 설명이 필요합니다. 그들은 강력한 정보를 이해하고 명확하고 논리적 인 형식으로 구성하는 데 탁월합니다..

이런 유형의 학습 스타일을 가진 사람들은 좋은 명확한 정보를 선호합니다.. 그들은 주어진 정보를 논리적으로 형식화하고 분석 모델을 탐색 할 수 있으며 사람들보다 개념과 요약에 더 관심이 있습니다. 이 스타일의 학습 특성에는 추상적 개념화 및 반사 관찰이 포함됩니다..

컨버전스 스타일

수렴형 학습 스타일을 가진 사람들은 학습 역사를 사용하여 문제에 대한 실질적인 해결책을 찾는 경향이 있습니다. 그들은 대개 기술 업무를 선호하며 대인 관계 측면이 중요한 목표를 달성하는 데 덜 신경을 씁니다.

이러한 유형의 학습 스타일을 가진 개인은 학습을 실제적인 문제에 적용합니다.. 그들은 어떤 감정적 인 추위를 나타내는 경향이 있습니다. 학습 특성은 추상적 개념화와 적극적인 실험입니다..

어댑터 스타일

이 스타일은 실용적이며 논리 대신 직관을 기반으로합니다.. 이 사람들은 다른 사람들의 분석을 사용하고 실용적이고 경험적인 접근 방식을 선호합니다. 그들은 계획을 수행하는 것 외에도 새로운 도전과 경험에 매력을 느낍니다..

이 학습 스타일을 가진 사람들은 문제를 직관적으로 해결하는 경향이 있습니다.. 네 가지 학습 스타일 중 가장 위험한 것으로 간주되는 학습 스타일입니다. 학습 특성은 구체적인 경험과 적극적인 실험입니다..

교육적 함의

이론의 원리 Kolb의 학습 언어는 교수자가 교수 학습 과정을 비판적으로 평가하는 데 사용될 수 있습니다. 따라서보다 적절한 학습 기회를 개발할 수 있습니다..

이러한 의미에서 교육자는 각 학생에게 학습 능력에 가장 적합한 방식으로 참여할 수있는 기회를 제공하는 방식으로 활동을 계획하고 수행하도록해야합니다.. 이상적으로, 활동과 자료는 체험 학습주기의 각 단계의 잠재력을 활용하는 방식으로 개발되어야한다., 전체 과정을 통해 학생들을지도.

어쨌든, 이론 Kolb의 학습 스타일은 많은 사람들에 의해 비판 받아왔다.. 전문가들은 학습 스타일의 존재를 뒷받침하는 증거가 거의 없다고 제안합니다.

Kolb의 모델은 약한 경험적 증거에 의해서만 지원된다는 주장이있다 학습 과정은 실제로 이론이 제시하는 것보다 훨씬 더 복잡하다는 것입니다. 이 이론은 다른 경험과 문화가 학습 과정에 어떻게 영향을 미칠 수 있는지를 완전히 인식하지 못한다고 알려졌다..

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