어린이 처벌의 부작용

우리가 아들을 좋아하는 가수의 콘서트에 가지 않고 우리를 떠날 때 또는 우리가 그의 행동으로 이틀 안에 컴퓨터를 사용하지 못하게 할 때, 우리는 그의 나쁜 행동에 벌벌을가하려고합니다. 나는 의미한다., 아이들의 처벌은 일련의 원치 않는 행동을 억제하려고합니다.. 주요 이점은 두 가지입니다. 한편으로는 매우 빠른 효과를 발휘하고 부적절한 행동을 제거하고 원하는 행동을 재구성합니다.

그러나 어린이의 처벌 성인에 의해 종종 고려되지 않는 일련의 후속 부작용을 일으킨다.. 이 일련의 반응은 주로 정서적 및 행동 적 특성으로 인해 나쁜 행동의 빈도를 줄이거 나 줄이기위한 최선의 방법이 아니라고 생각합니다..

긍정적 인 처벌

따라서이 제어 기술은 특정 원하지 않는 동작을 억제하는 데 사용됩니다. 특히 긍정적 인 형벌에 초점을 맞출 것입니다. 즉, 혐오스러운 자극의 전달, 그것을받는 사람들에게 불쾌한 결과를 초래하는 것으로 이해됨..

이러한 유형의 조절의 예는 어린이가 지속적으로 손톱을 물고 매우 쓴 제품을 사용하여이를 막을 때입니다. 따라서 손가락을 입에 대면 매번 불쾌감을 느끼게됩니다. 여러 번 반복한다면,이 괴로움을 겪지 않는 한 습관을 포기하게됩니다..

어린이의 처벌 효능

교정이 가능한 한 효과적 이도록, 일련의 변수를 고려해야합니다.

• 강도: 강렬한 형벌과 그 효과 사이의 관계는 직접적이다..
• 기간: 시간이 지남에 따라 확장되면 효율성이 높아집니다..
• 연속성: 처벌이 제거 될 태도 또는 행동 직후에 발생한다는 사실. 혐오 자극의 적용이 지연되면 효과는 감소합니다.
• 비상 사태: 나쁜 행동이 끝날 때까지 제거해서는 안됩니다. 그것이 완전히 사라지기 전에 처벌을 멈 추면 단기적이고 매우 빠른 행동의 회복이있을 것입니다. 아이들이 "벌을 받습니까?"와 같은 질문을 던지면서 "아니오"라고 말하는 법을 알아야합니다..
• 자극적 인 경험 : 그 처벌이 아이에게 참기롭다면 그것은 가족 일 때보 다 훨씬 더 뚜렷한 효과가 있습니다..
• 대안: 처벌 대상자에게 대안을 제시하는 것이 중요하다..

또한,, 가능한 한 자신의 행동으로 인한 피해를 복구해야한다.. 예를 들어, 아이가 공에서 집에서 놀고있을 때, 부모가 그에게 그렇게하지 말라고 지시했을 때 의도하지 않게 꽃병을 부수십시오. 아버지는 그를 깨끗하게하고, 도자기의 모든 부분을 집어 들고 붙잡아서 벌을 받는다..

처벌의 단점

도구 적 행동주의 (결과 - 결과)의 결과는 실제로 매우 유용합니다. 사람들은 동기 부여와 관심사에 따라 행동하고 보상이나 행동 태도를 반복합니다. 그러나이 철학이 아이들의 학습에 옮겨지면, 어린이의 처벌이 항상 교육을위한 가장 편리한 방법은 아닙니다. 몇 가지 단점은 다음과 같습니다.

감정적 인 반응

막 처벌받은 사람의 감정 상태는 일반적으로 매우 실망 스럽습니다. 그것은 그것을 관리하고 무력감을 발생시키는 사람에 대한 부정적 생각. 따라서 우는 소리, 외치는 소리, 발 차기, 울화 소리, 심지어는 공격적인 행동과 같은 일련의 감정적 인 반응이 생길 수 있습니다. 그리고 처벌을 집행 한 사람에게뿐만 아니라 현재있는 나머지 사람들에게도 지시했다..

신호 자극

환경으로부터의 처벌 및 기타 자극을 관리하는 사람은 아동 자신에게 불쾌한 자극이되거나 불쾌한 결과가 다가오고 있다는 경고 신호가 될 수 있습니다. 그 이유는, 처벌 된 행동은 그의 면전에서 나타나지 않을 것이지만 그의 부재시에는. 이 부작용은 교실에서의 행동 양식의 원형입니다. 어린이는 수업에 선생님이 없으면 오동작하고 문에 들어갈 때처럼 행동하지 않습니다..

다른 부적절한 행위에 대한 대용

어린이 처벌은 또한 다른 동일하게 바람직하지 않은 행동에 대한 벌칙 행위의 대체. 그래서 아동이 선한 것을 알 수 있고 처벌되는 것을 알 수 있도록 대안과 함께 제재를 적용하는 것이 매우 중요합니다. 처벌은 행동을 제거하는 데 도움이되지만, 그 적용 탈출 행동을 유도하고 그 결과를 피한다..

신체적 처벌에 "아니오"

경고를 적용하는 사람은 압도 당할 수 있습니다. 물론, 처벌이 육체이고 가정하면 때릴 때나 때리는 것의 행정은 그 효과가 두 배나 부정적인 것이다.. 법으로 처벌받을 수있을뿐만 아니라 부모는 자녀를위한 모델이기 때문에 자녀를 때 리면서 자녀에게주는 예는 끔찍합니다. 어린 아이들은 그들이 배운 모든 것을 배웁니다. 나쁜 습관과 잘못된 행동을 포함하여, 비록 그들이 시정을 갖고 있고 행동을 바로 잡고 있다고하더라도.

절도와 규율

몇 가지 응답 대안이 있고 하나를 억제하려는 바람직하지 않은 것이 있으면 다른 대답의 완성이 바람직하지 않은 실현과 양립 할 수 없다면 보상해라.. 이 방법은 다른 행동 (RDO)의 차별적 인 보강으로 일반적으로 바람직하지 않은 응답의 처벌보다 장기적으로 더 나은 결과를 제공합니다..

끊임없이 보상이나 금전을 교환하는 어린이 교육을하지 않는 것이 중요합니다., 왜냐하면 그들은 징계받는 용기를 얻는 법을 배울 수 없기 때문입니다. 즉, 그들은 미래에 유용하다고 생각하기 때문에 숙제를하지 않을 것이지만, 친구와 함께 주말을 떠날 수 있다는 것을 알고 있기 때문에 숙제를하지 않을 것입니다. 그들은 결과를 줄 것이지만, 외적인 동기 부여의 좋은 부분을 가질 것이며, 배우지 않고 암기하고 상을 바라 볼 것입니다..

결과적으로, 과잉으로 인해 아동이 반사회적 인 존재로 변할 수 있기 때문에 처벌을주의 깊게 검토해야합니다..