피아제와 그의 학습 이론

진 피아제 (Jean Piaget)는 심리학에서 금 글자로 쓰여진 이름 중 하나입니다. 어린 시절의인지 학습에 관한 그의 이론은 오늘날 그를 현대 교육학의 아버지로 알고 있습니다.. 그는 그것을 발견했다. 우리 논리의 원리는 언어 자체를 얻기 전에 해결되기 시작합니다., 환경, 특히 사회 문화적 환경과의 상호 작용에서 감각 운동 활동을 통해 생성된다..

출생으로 시작하여 성인기에 끝나는 심령 발달은 유기적 성장과 비슷합니다. 후자와 마찬가지로 심리적 발달은 본질적으로 평형을 향한 행진으로 구성됩니다. 같은 방식으로, 실제로 신체가 성장의 끝과 기관의 성숙으로 특징 지어지는 비교적 안정된 수준으로 진화한다는 것 정신 생활은 성인 평등에 의해 표현되는 최종 평형의 한 형태로 진화하는 것으로 생각할 수있다.. 

학습의 심리학에 미치는 영향은 이것이 정신 발달의, 언어, 게임을 통해 이해. 이를 위해 교육자의 첫 번째 임무는 학생과 이해하고 행동 할 수있는 도구로서의 관심사를 창출하는 것입니다. 거의 40 년 동안 수행 된 이러한 연구는 아동을 더 잘 알아보고 교육적 또는 교육적 방법을 향상 시키려고 노력할뿐만 아니라 사람을 포함시킵니다.

"학교에서 교육의 주된 목적은 단순히 다른 세대가 한 일을 반복하는 것이 아니라 새로운 일을 할 수있는 남녀를 만드는 것입니다. 독창적이고 독창적이며 발견자인 남성과 여성, 비판적 일 수 있고, 확인하고, 받아들이지 않을 수있는 모든 것을 제공합니다. "

-장 피아제-

피아제의 주요 아이디어는 아동의 성격과 기능을 포착하기위한 정신적 메커니즘의 형성을 이해하는 것이 필수적이라는 것입니다. 그의 교육학 이론은 심리적, 논리적, 생물학적. 이것은 생각의 행동에 대한 정의에 반영됩니다. 여기서 그것은 유전학에 의해 조건 지어지고 사회 문화적 자극을 통해 세워진 몇 개의 기둥에서 출발합니다..

이것은 사람이받는 정보가 구성되는 방법입니다. 우리는 항상이 정보를 적극적으로 배우지 만 무의식적이고 수동적 인 정보 처리가 보일 수도 있습니다..

우리는 적응하는 법을 배웁니다.

Piaget Learning Theory에 따르면, 학습은 변화하는 상황에서만 의미가있는 과정입니다. 그 이유는, 배우는 것은 부분적으로 그 참신에 적응하는 방법을 아는 것입니다.. 이 이론은 동화 과정과 적응 과정을 통한 적응의 동력을 설명한다..

동화 (assimilation) 란 유기체가 현재의 조직 측면에서 환경으로부터의 자극에 직면하는 방식을 말하며, 수용은 환경의 요구에 대응하여 현재 조직의 수정을 의미합니다.. 동화와 적응을 통해 우리는 개발 과정에서인지 적으로 학습을 재구성하고 있습니다. (인지 적 구조 조정).

적응이나 조정은 대상이이인지 구조에 새로운 대상을 통합하기 위해 스키마,인지 구조를 수정하는 과정입니다. 이것은 새로운 계획의 창조 또는 기존 계획의 변경으로 달성 될 수있어서 새로운 자극과 그것의 자연적이며 연관된 행동이 그것의 일부로 통합 될 수있다..

동화 작용과 적응은인지 발달을 통한 두 개의 불변 과정이다. 피아제에게 동화 작용과 적응은 평형 과정에서 상호 작용한다.. 이것은 동화와 적응 사이의 관계를 지시하는 규제 과정으로 간주 될 수있다..

존 레넌 (John Lennon)은 인생이 우리에게 다른 계획을 세우는 동안 일어나는 일이라고 말했고, 종종 이것이 사실 인 것처럼 보입니다..  인간은 평화롭게 살기 위해 어떤 안보를 필요로합니다. 그래서 우리는 영속성의 환상을 창조합니다. 모든 것이 정적이며 변화가없는 것입니다., 그러나 그것은 정말로 그렇게 좋아지지 않습니다. 우리를 포함하여 모든 것이 끊임없이 변하고 있지만 변화가 아주 분명해질 때까지 우리는 그것을 알지 못합니다..

"지능은 당신이 무엇을해야할지 모른다면 당신이 사용하는 것"- Jean Piaget-

우리가 사교적으로 말하는 언어를 통해

유아기에 우리는 지능의 변화를 목격합니다. 단순한 감각 운동이나 연습에서 언어와 사회화의 두 가지 영향을 받아 적절하게 생각으로 변형됩니다..

언어, 우선, 피험자가 자신의 행동을 설명 할 수있게함으로써 과거의 재건을 촉진한다., 따라서 그것은 이전 행동들이 지시 된 대상들을 그 부재에서 불러 일으키는 결과를 낳는다..

또한 미래의 행동을 대체 할 때까지는 아직 실행되지 않은 상태로, 때로는 단어로만 수행 할 수 있습니다. 이것은인지 과정으로서의 사고의 출발점이자 피아제 자체의 사고이기도합니다 (Piaget 1991).

언어 그 자체는 모든 사람들에게 속한 개념과 개념을 사실상 함께 가져오고, 광범위한 사고 체계를 통해 개인의 생각을 강화시킵니다.. 이 마지막 생각에서, 그 단어를 마스터 할 수있을 때 그 아이는 사실상 잠수 속에 빠져 있습니다..

이런 의미에서, 세계적으로 고려되는 행동과 마찬가지로 사고가 일어난다. 점차적으로 발견되고 구축되는 새로운 현실에 완전히 적응하는 대신, 주제는 자아와 활동에 힘든 정보의 결합으로 시작해야합니다. 자기 중심적 동화 작용은 아동의 생각의 시작과 사회화의 시작을 특징 짓는다.

"훌륭한 교수법은 자녀가 넓은 의미에서 경험하는 상황에 직면해야합니다. 언어는 우리가 그러한 상황을 예상하는 데 도움이됩니다. "

-장 피아제-

진화의 엔진으로서의 행동

1976 년 피아제 (Piaget)는 "행동, 진화의 엔진". 전시회에서 진화 적 변화의 결정 요인으로서 행동의 기능에 대한 관점 생물의 작용과는 독립적 인 기작의 결과 일 것입니다..

피아제는 주로 신다윈주의 입장에 대해 논한다., 생물학적 진화가 자연 선택에 의해서만 발생하는 것은 아니라고 생각하기 때문에 무작위 적 유전 적 다양성과 생존율 및 생식률의 곱의 산물로서 독점적으로 이해되는 적응력의 함수로서 후천적으로 검증된다.

이 관점에서, 그것은 유기체의 행동에 독립적 인 과정 일 것이고 결과에 의해서만 설명 될 것이다, 호의적이거나 바람직하지 않은, 절대적으로 무작위적인 돌연변이에 의해 야기 된 표현형 변화와 그 세대를 통한 전염.

피아제의 행동은 환경과 끊임없이 상호 작용하는 열린 시스템으로서 유기체의 지구 적 동역학의 발현입니다. 또한 진화 적 변화의 요인이 될 것이고, 행동이 그 기능을 수행 만들 수있는 메커니즘을 설명하려고하는, 그것은 후성의 개념과 동화 및 숙박 시설의 측면에서 적응 자신의 설명 모델을 사용합니다. Epigenetics는 경험에 근거한 표현형의 구축을위한 유전자형과 환경 간의 상호 작용을 의미한다..

"아이에게 무언가를 가르치면 영원히 자신을 발견 할 수있는 기회를 빼앗아갑니다"

-장 피아제-

Piaget은 모든 행동은 내부 요인의 필요한 개입을 포함한다.. 또한 인간의 행동을 포함한 모든 동물의 행동은 이전의 행동 구조와의 통합으로 이해되는인지 적 동화뿐만 아니라 환경의 조건에 대한 조절을 포함한다고 지적한다..

현재 교육에 대한 Piaget의 기여

피아제의 교육에 대한 기여는 교육 이론에있어 극도로 중요합니다. 이 다른 제제의 결과로 시간이 지남에 따라 변화하고있다 외에 피아제는 크게 주위 생성 된 이론과 교육 실천에 영향을 미쳤다 유전 심리학의 창시자이며,. 피아제의 공헌으로 많은 작품이 개발되었음을 언급 할 필요가 있습니다..

Jean Piaget의 작업은 생물학적, 심리적 및 논리적 관점에서의 인간 사고에 대한 그의 발견으로 구성됩니다. "유전 심리학"의 개념이 유전자를 언급하거나 유전자에 근거하지 않기 때문에 순전히 생물학적 또는 생리 학적 맥락에서 적용되지 않는다는 것을 명확히하는 것이 필요하다. 그것의 작업이 인간 사고의 기원, 기원 또는 원리와 관련하여 개발되기 때문에 오히려 "유전 적"으로 분류되어있다..

현재 교육에 대한 피아제의 큰 공헌 중 하나는 아동 교육의 첫 해에, 그에게 필요한 목표는인지 발달에 도달하는 것입니다 , 즉, 첫 번째 학습. 이것은 가족이 학교 환경에서 동화시킬 수있는 규칙과 규정을 배우도록함으로써 자녀가 가르치고 자극 한 것에 필수적이며 보완 적입니다..

오늘날 일부 학교에서 반영되는 피아제의 또 다른 공헌은 학급에서 주어진 이론은 그 주제가 동화되고 습득되었다고 말하는 것으로 충분하지 않다.. 이 의미에서,학습은 지식의 적용, 실험 및 시범과 같은 더 많은 교육학 방법을 포함합니다.

"교육의 두 번째 목적은 자신에게 제공되는 모든 것을 확인하고 받아들이지 않고 비판적일 수있는 마음을 형성하는 것입니다. 오늘날의 큰 위험은 구호, 집단 의견, 이미 생각으로 만들어진 경향입니다. 우리는 자신을 개별적으로 반대하고 비난하며 선한 것과 그렇지 않은 것을 구별 할 수 있어야합니다. "

-장 피아제-

교육의 주요 목적은 혁신 능력이있는 사람들을 창조하는 것입니다., 단순히 다른 세대가 한 것을 반복하는 것이 아닙니다. 창작자, 발명가 및 발견 자. 교육의 두 번째 목표는 비판적이며 정당하고 사실로 전달되는 모든 것을 확인하고 받아들이지 않는 마음을 훈련하는 것입니다 (Piaget, 1985).

피아제의 이론을 둘러 보면 어떤 교사라도 학생들의 마음이 어떻게 발전하는지 알 수 있습니다.. 피아제 이론의 핵심 아이디어는 지식이 현실의 사본이 아니라 인간의 환경과의 상호 관계의 산물이라는 것입니다. 그러므로, 그것은 언제나 개인적이고, 특별하며, 특이 할 것입니다..

서지

Piaget, J. (1987). 아이의 도덕적 기준. 마르티네스 로카 에디션.

Piaget, J. (1981). 피아제의 이론. 유년기와 학습, 4(sup2), 13-54.

Piaget, J. (1985). 아이에게 진짜의 건설.

Piaget, J. (1969). 심리학 및 교육학. 바르셀로나 : 아리엘.

Piaget, J. (1991). 심리학에 관한 6 가지 연구.

Piaget, J., & Inhelder, B. (1997). 아동 심리학 (369 권). 모라 타 판.

우리의 결정에 영향을 미치는인지 적 편견을 알아라.인지 적 편견은 모든 정보를 고려하지 않고 결정을 내 리도록 유도하며, 우리의 결정을 쉽게하는 지름길이다. 더 읽기 "