몫:
아동 폭력에 관한 회의 평화와 비폭력의 문화를위한 학부모와 교사
후안 라몬 히메네스 데 부에노스 아이레스, 아르헨티나 연구소 나 5 년 생활과 EGB (일반 기초 교육)의 첫 해에 아동에 대한 폭력의 상황에 대처하는 방법에 대한 상담 solicitauna, 나는 처음으로 개입 조치로 부모를위한 회의를 제안한다 아동 폭력에 관한 교사와 교사.
이 회의는 아동 폭력, 부모, 교사 및 관리자에 관한 정보를 제공하는 것을 목표로합니다. msima의 목적은 주제에 대해 생각할 수있는 핵심 개념을 전달할 수 있도록하는 것입니다. 아동 폭력은 사회적 폭력의 일부 또는 결과이므로 우리 모두에게 해당됩니다. 우리는 용어를 정의하고 폭력의 가능한 원인을 설명하고 문제를 해결하는 방법에 대한 지침을 제공하기 시작합니다..
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당신은 또한 관심이있을 수 있습니다 : 어린이 심리학자 색인에 갈 때- 현재 사회
- 스트레스
- 폭력의 정의
- 폭력의 유형
- 갈등
- 아동 폭력
- 개발주기
- 아동 폭력 징조
- 아동 폭력 문제
- 갈등의 새로운 개념
- 참석자들의 의견
현재 사회
현재 사회의 특징에 도달하기 위해 우리는 근대성의 특징을 검토 할 것입니다. 현대인은 이성과 진리에 대한 신념을 가지고있어서 진보와 자유에 대한 생각을 가질 수 있습니다. 그는 과학 발전을 신뢰하므로 모든 사람에게 더 나은 삶을 희망합니다..
오늘날 우리 사회는 포스트 모더니즘으로 분류됩니다..
그 특징을 보여주는 좋은 예 작가 텍스트를 작성하는 미리 설정된 규칙이 적용되지 않으며, 그 텍스트의 응용 프로그램을 결정하는 판단으로 판단 할 수 없다는 것입니다. 작가는 규칙없이 일하고 무엇이 완료 될지에 대한 규칙을 수립한다..
철학적 포스트 모던은 계몽 된 이유에 대한 비난과 비판이다..
포스트 모던의 특징 :
-이야기의 끝 : Jean Baudrillard는 다음과 같이 가정합니다. "당신이 당신 자신의 목적을 달성 할 시간이 없기 때문에, 당신은 이야기의 끝에 대해서 이야기 할 수 없습니다."1
-향수의 시간 : 현대적인 기능이 제공하는 희망과 보안을 갈구합니다..
-니힐리즘 : 최고의 가치는 타당성을 상실합니다. 모든 종교, 정치 및 사회 원칙에 대한 모든 신념 거부.
-패러다임 위기 : 과학적 개념을 바꾼다..
-다원주의.
-합리성과 다양성의 해방.
-Hedonistic 윤리 : 삶의 최후의 끝으로서 쾌락을 선전하는 교리. 윤리가 상실됨 : 미학은 윤리보다 더 살았다..
-진실이 없다..
-통신의 엑스터시
-의심의 생각 : 그것은 근대성에 대한 가정과 비판적 회의론에 반응한다..
가족과 현재 학교는이 현실을 피하지 못합니다. 그래서 두 가지 모두에서 가치와 권위의 위기와 명확한 한계가없는 허용 교육에 대한 경향이 있습니다. 포스트 모더니즘의 의구심 "미래를 지배하고 지식과 행동 규칙의 의미를 부여하는 존재의 안정된 구조에 대한 믿음".2
우리 사회의 또 다른 현저한 특징은 사건이 일어나는 속도가 빠르며, 소속 또는 존재를 중단시키지 않기 위해 그들에 등록 할 필요가 있다는 것입니다.
우리는 서두르고 스트레스를 받고 걱정합니다. 시간이 부족하고 이벤트가 너무 많습니다. 우리는 조부모보다 훨씬 많은 자극을 받지만 우리가 결정을 내리는 시간은 같습니다.
그러므로 현재의 가족은 그것이 속한 사회적 순간의 특징을 가지고있다. 우리는 가족으로서, 대화를하고, 반성하고, 우리가 서로를 사랑하고, 성취 한 것을 축하하기 위해 우리에게 말할 시간이 거의 없습니다. 여기에 각각 당신과 당신의 가족에 대해 지적해야 할 점을 알게 될 것입니다. 어쩌면 이것이 문제가 될 수도 있지만, 그 자체로는 아닙니다. 문제는 수량에 있지만 품질에 있지 않습니다. 다시 말해서 우리는 자녀와 배우자와 얼마나 많은 시간을 보내야하는지가 아니라, 우리가 그것을 어떻게 사용하고, 어떻게 경험하며, 성인과 자녀에게 어떤 기록이 남았는지입니다..
높은 수준의 자극과 발전 할 우리의 다양한 역할, 성격 특성과 우리 각자의 경험적인 역사는 우리를 스트레스의 주제로 인도합니다.
스트레스
오늘날 우리는 우리가 해석해야하고 이전에 행동해야만하는 다른 자극들보다 먼저 영원합니다. 스트레스는 신체 활동을 준비하는 생리적 반응입니다. 그래서 그들은 이미 우리에게 스트레스를 줄 수있는 생리적 반응의 집합이 사람의 날에 여러 번 활성화된다고 결론지었습니다.
우리의 생물학은 기술적 진보의 속도로 진화하지 못했습니다. 오늘 우리 몸이 유발하는 생리적 반응은 원시인이 풀려나는 것과 같습니다. 그러나 당신이 상상하는 것처럼, 그들이 살기 때문에, 그 차이는 행동에 있습니다. 원시인은 동물 공격 전에 싸울 수도 도망 칠 수도 있습니다. 우리에게는 동일한 신경 내분비 - 식물 변화가 일어나지 만 공격적인 반응의 억제 또는 사회화가 있습니다. 내장 장기 (심장, 위장관, 호흡기 등)에 엔드 이펙터 교감 활성화는 적절한 모터 근골격계의 방전이 발생하지 그 영향을 느끼는 것이다. 심리 사회적 환경의 요구가 과도한 강렬한 또는 장기간 때이 유기체의 탄력성과 적응을 극복하고, 나쁜 스트레스 나 고통을 복용합니다. 인간 성능 곡선의 전환점에 도달했을 때도 마찬가지입니다. 처음에는 커지고 그 다음에는 평탄화되고 결국 하강을 시작합니다. 모양은 U 반전 및 활성화가 과도한 수요가 행동 및 생물학적 반응의 과도한 증가로 이어지는 시점까지, 성장함에 따라 생물학적 성능이 향상 방법에 대해 설명하고, 유기체를 배치 적응 실패의 직전에 이 시점에서 추가 자극은 비록 작지만 기능 장애 및 질병을 유발할 수 있습니다.
그래프 번호는 개념을 예시하는 것입니다.
그래프를 보면 스트레스 수준에 따라 생물학적 활성화가 어떻게 다른지 시각화 할 수 있습니다. 불안은 고통을 입력 붕괴 될 때까지, 피로의 순간에서 건강한 긴장 기간에 정상이지만, 피로에서 불안 장애가 발생하는 병적 인 불안에 도달.
스트레스의 기전은 출생에서 사망까지 존재합니다. 그래서 어른과 어린이 모두 그 불리한 결과를 겪습니다..
이 그림은 기분 변화를 일으 킵니다 : 과민성 및 우울, 사건에 대한 부정적인 해석 및 행동의 폭력적 방아쇠 가능성.
사회적 긴장감과 환경에 대한 불안에 영향을받는 현재의 남성은 자신의 충동을 통제하지 못하고 폭력에 대한 침략을 유도하는 경향이 더 큽니다.
침략의 신경 생물학 기초는 전두엽 피질과 뇌의 편도에서 발견됩니다. 공격적인 행동을 규제하는 뇌 영역은 감정을 조절하는 것과 동일합니다. 우리의 감정은 우리의 생각에 달려 있습니다..
구조 조정을 통해 침략을 막음으로써 감정을 연결할 수 있습니다..
폭력의 정의
폭력적인 상황은 중요한 관심사가 관련되어 있고 불안이 우세 할 정도로 끔찍한 경험입니다. 폭력은 가장 빠른 해결책입니다..
Royal Spanish Academy의 폭력적 사전 정의는 다음과 같습니다 :
1 - 자연 상태, 상황 또는 모드에서 벗어난 것.
2 - 자극과 힘으로 작용하는 것.
3 - 갑작스런 강도와 강렬함으로 갑자기 이루어진다..
4 - 격렬하고 격렬한 천재에 적용하면 분노에 쉽게 옮겨집니다..
5 - 정규 모드 또는 이성과 정의에서 벗어나 실행됩니다..
현재의 사회 제도에서는 부모, 교사, 학생간에 공통적 인 불안이 있습니다. 오늘날 불안이 가장 흔한 느낌 일 것이라는 사실은 폭력을 방어 적 반응 인 가장 일반적인 반응으로 이해해야한다는 것을 의미합니다. 처음에는 보존 본능.
불안은 안전을 목적으로 행동을 유도하고 개발합니다. 이러한 행동이 신체적 완전성과 영토를 위태롭게하는 위협적인 자극에 반응하는 동안 그것은 공격적입니다. 이 같은 행동이 예상 될 수 있다면, 그들은 통제되고 행동을위한 사전 준비가 있습니다. 그것은 폭력입니다
폭력의 유형
언어 폭력 :
-모욕의 형태로 된 언어.
-타인의 권리에 대한 존중심이 부족함을 나타내는 말.
-나쁜 매너를 나타내는 말.
-부정적 감정 : 성가심, 분노, 분노 등 깊은 느낌을 표현하는 목소리..
신체적 폭력 :
-타인의 권리에 대한 존중심이 부족함을 나타내는 제스처.
-나쁜 태도 또는 존경심의 부족을 나타내는 행동.
-신체적 학대.
이러한 유형의 폭력 중 다른 방향으로 향하는 사람들과 자기 주도적 인 사람을 구별하는 것이 필요합니다..
침략에서 통제 또는 폭력에 이르기까지
"생물학은 우리를 공격적으로 만든다. 그러나 우리를 평화 롭고 폭력적인 문화로 만든다".3
폭력은 우리의 감정과 감정을 말로 표현할 수 없을 때 발생합니다. 문화와 교육의 결과이다..
갈등
양 당사자가 양립 할 수없는 당사자 중 누구에게나 나타날 수있는 목적의 달성을 추구하는 유형의 관계. 또한 갈등은 여러 가지 기대, 오해 또는 오해의 결과 일 수 있습니다..
갈등은 투쟁에서 발생하거나 양립 할 수없는 목표 나 이해의 성취를 추구하며, 어느 정도 실패 할 경우 적극적으로 이끌어 낼 수있는 높은 감성의 구성 요소, 즉 우리가 직면해야만하는 중재 도구를 담고 있습니다. 이해 관계가 긴장되기 전에 갈등이 나타나기까지는 문제가되지 않습니다. 모든 것은 절차와 전략에 달려 있기 때문에 문제가되지 않습니다. 호전적인 절차가 사용되면 적극적인 에피소드가 표시됩니다. 상대방 중 한 명이 솔직하게 게임을하거나 권력을 남용하거나, 상대방을 파괴하거나 해를 입히기 위해 싸우거나, 문제를 해결하지 못하면 심하게 발생할 수 있습니다. 그것은 폭력, 부정직하고 오만하며 기회주의적인 권력의 사용이다..
갈등은 인간의 삶의 일부이며 따라서 제도의 일부입니다. 침략의 구성 요소가 있는데, 올바른 채널이 없으면 폭력으로 이어집니다..
아동 폭력
오늘날의 아이는 폭력적인 사회에서 태어났다..
이 사회적 상태를 유지하고 결정 짓는 세 가지 영향이 있습니다 :
-가족과 공동체 생활의 변화하는 패턴.
-사회가 평범하고 받아 들일 수있는 폭력을 정제했다는 사실.
-무기와 마약에 쉽게 접근 할 수있다..
아동 발달 과정에서 침략과 폭력은 우리가 자녀의 무대, 감정, 학습 및 가족과 교육 환경에 대해 많이 말해줍니다..
개발주기
그의 출생의 앞에 장래는 이미 그의 개성의 우표를 소유하고있다. 모든 어린이는 자신의 잠재력을 가지고 태어납니다. 각 어린이는 이러한 잠재력과 환경 적 운명에 의해 결정되는 독점적 인 성장 모드를 가지고 있습니다..
그러나 인간의 전형적인 전형적인 특징과 특정 성장 순서가 있습니다.
개발의 일반적인 과정은 남성과 여성에게 유사합니다. 그러나 성숙한 여성은 다소 더 빨리 그리고 더 일찍 성숙한다..
7 단계가 설명됩니다 :
배아 1 단계 (0 ~ 8 주)
태아의 2 단계 (8-40 주)
3 - 어린 시절 (출생에서 2 년)
4- 취학 연령 (2-5 세)
5 세 - 어린 시절 (5-12 세)
6 - 청소년기 (12-20 / 24 세)
7- 성인 성숙
모든 어린이는 독특하지만 인간 종족의 구성원이기도합니다. 결코 또는 거의 생략되지 않는 일련의 성장이 있습니다..
아동의 활동적 체계 인 행동의 구조화는 성장의 구조에 의해 독창적으로 형성되는 살아있는 구조이다. 능동적 인 체계가 성숙함에 따라, 그것은 많은 양의 화해와 평형을 이룬다. 그러나 그 과정은 너무 복잡하여 성장이 직선을 따라갈 수 없습니다. 지그재그로 하나 또는 다른 반대 기능을 강조 표시하지만 마침내 조정 및 조정합니다. 성장의 진전은 상대적인 안정성의 기간 동안 통합됩니다. 균형을 지향하는 리드미컬 한 경향이 있습니다. 개발주기가 나선형 궤적을 발견 한 것처럼 진화 경향은 조직의 상승 단계에서 반복되는 경향이 있습니다. 그것은 점진적인 나선형이지만 무대에서는 초기 단계에 있었던 것과 현저한 유사점을 나타낼 수 있습니다.
아동 폭력
¿왜 아이들은 격렬하게 갈등을 해결하기로 선택 하는가??
¿그들은 그것을 선택하거나 가능하다고 생각하는 유일한 방법입니다.?
¿그들은 그것을 선택하거나, 그들이 배운 유일한 방법입니다.?
발달의 일부 단계에서 그 아이는 진화 적 순간의 심리적 특성에 반응하고 싸우는 행동을 유발 한 자극 (내부 또는 외부)에 반응하기 때문에 공격적입니다.
아동이 그의 침략에 대해 반성 할 수없고 자신의 행동을 조절할 때 진전이 보이는 안정적인 진화의 순간이 없다면 그 아동은 폭력적이다.
아동 폭력 징조
-격렬한 분노.
-격노 공격이나 화를내는 것.
-극도의 과민 반응.
-극도의 충동.
-쉽게 좌절.
-자기 침략.
-소수의 친구가 있고, 아이들의 행동에 대해 거부 당한다..
-매우 활동적이고 무모한-
-다른 지역 및 시간대에주의를 돌리는 데있어서의 어려움과 중요하고 반복되는 과도한 움직임.
아동 폭력 문제
¿아이가 폭력적인 행동을하면 어떻게해야합니까??
부모 중 일부 또는 양쪽 모두와 일부 교육자가 정신 건강 전문가의 완전한 평가를 받아야하는 경우 효과적이고시의 적절한 심리적 치료가 아동 및 가족의 삶의 질을 보장합니다..
치료 목표는 일반적으로 다음과 같은 사항에 초점을 맞 춥니 다. 자녀가 분노를 조절하고 좌절감과 분노를 표현하고, 자신의 행동에 책임지고 결과를 받아들이는 방법을 배우도록 돕습니다. 또한 가족 갈등, 학교 문제 및 지역 사회 문제를 해결해야합니다..
¿폭력적인 아동 행동을 막을 수 있습니다.?
연구 조사에 따르면 가정, 지역 사회 및 미디어에서 아동의 폭력에 대한 노출이 감소되거나 제거되면 폭력적인 행동이 감소되거나 예방 될 수 있습니다. 폭력은 폭력을 조장한다는 것이 분명합니다.
폭력적인 행동을 줄이기위한 전략들 :
-에서 진화 적 안정의 순간들 우리는 부모와 교사 모두 행동해야합니다. 그래서 우리의 모범, 사회적 기술과 가치 교육을 통해 폭력없이 갈등을 관리하는 법을 배우게됩니다. 좋은 날에 행동을하는 것이 중요합니다. 왜냐하면 당신의 부분에 더 큰 반응이 있기 때문입니다..
-예방 방법: 5 반반과 6 분의 폭발적인 행동을 처리하는 것이 이상적입니다. 폭력적인 분출의 대부분은 피할 수있는 일상적인 사건에서 비롯됩니다. 이것이 가능하다면 예방은 아동의 요청에 접근하는 것입니다; 또는 원하는 동작의 반대를 제안 할 수 있습니다. 부과 된 직무를 거부하기 때문에 부모와 자녀간에 직접적인 의지 충돌은 피해야합니다. 구두로 도전받는 성인의 압력을받습니다. 처벌을받을 경우 결과는 더 많은 폭력이 될 수 있습니다..
-또 다른 리소스는 마술, 그것은 마술처럼 잘 동작 할 때까지 소리내어 세는 것으로 구성됩니다..
-아이가 환경에서 자기 자신을 괴롭 히거나 깨뜨리는 경우, 이러한 행동을 줄이는 것이 필요할 것입니다. 처음에는 혼란 스러움으로 시험을 치르지 만, 팔을 붙잡고 그를 인도하지 않으려 고하지 않으면 폭력도없고 구두도 육체도 아닌 탄탄함을 보여줍니다. 그는 목욕을하거나 얼굴이 젖 힙니다. 그런 다음 작은 애호가에서는 애무와 부드러운 음악, 자장가를 통해 휴식을 취하는 것이 중요합니다. 가능한 경우 그는 몇 시간 동안 잠을 잘 수 있습니다. 몇 시간 후에 만 일어난 일을 반영하도록 그를 초대 할 수 있습니다. 어린이가 손해를 입은 경우 가능하면 손해를 보상하는 것이 중요합니다. 자기 농축을한다면 부상을 당하고 몸을 돌보는 일의 중요성을 가르쳐주십시오..
-그를 자신의 행동에 책임진다.
-반성과 대화, 곧 폭력을 피하기위한 계획된 전략.
-명확한 한계 설정, 가족과 학교 모두에서 할 수있는 일과 수행 할 수없는 일, 좋고 나쁜 것에 대해 정의합니다..
-권한이 무엇인지 정의하십시오., 집에서나 학교에서 그녀를 대표하는 사람.
-권위가 무엇인지를 생각해 보라..
-부모 간의 일관성, 부모는 그 아이의 면전에서 다른 하나를 부인하지 않는다..
-가정과 학교의 규율 간의 합의.
우리는 의사 소통 방법과 행동의 결과에 대해 행동하기 전에 생각한다면 행동 방법을 선택할 수 있습니다..
어린이들은 분쟁 해결에서 대안을 배워야합니다..
갈등의 새로운 개념
갈등은 인간에게 내재되어 있습니다., 우리는 그것을 폭력과 관련 시켜서는 안됩니다..
그것을인지하는 새로운 방법은 인간이 가진 생각의 차이 때문에 삶의 일부로 그것을 도입하는 것입니다. 개개인이 다른 사람에게 다른 생각을 가질 수 있기 때문에 사람들이 우리를 개별화 할 수있는 가능성으로 보아라. 우리가 그 원인을 이해하고 그것을 관리하는 방법을 선택할 수 있다는 것을 알고 있기 때문에 그것을 성공적으로 직면하는 것이 가능하다는 것을 이해합니다..
가치 교육
우리 각자는 우리에게 어떤 사안이 중요한지 알고 있습니다. 이것은 우리가 세 가지 주요 출처로 구성된 개인적 가치표를 가지고 있기 때문입니다.
- 뭐야? 사회의 현재 당신이 사는 곳과 정상적으로 보이는 곳
- 무엇 학습을 통해받은 교육 기관 및 가족 모두의 교육.
- 무엇 발견 된 개인적인 경험을 통해
그 테이블에서 모두 똑같이 중요하지는 않습니다. 값에는 계층 구조가 있습니다. 어떤 사람들은 더 높고 그 사람의 깊은 곳에 갇혀 있고 다른 사람들은 낮고 주변에 있습니다. 그들은 개인 생활의 표면에 있기 때문에 우리에게 덜 영향을 미칩니다. 우리의 가치표에 따르면, 우리는 더 많은 또는 덜 신경을 써서 현실을 배포하고 결과적으로 행동 할 때 다소 관심을 기울입니다..
흥미로운 것은 각 테이블이 관리되는 값은 무엇인지, 자체 테이블은 무엇인지, 테이블의 계층 구조는 무엇인지 묻는 것입니다.
값은 우리의 행동을 인도하는 이전 기준입니다. 그들을 위해 우리는 행동의 종말을 선택하고 그것을 개발하기위한 수단을 선택합니다.
어린 시절 우리는 일상 생활에서 우리가 동반 할 가치의 대부분을 개발했습니다. 그러므로 우리는 부모와 교육자로서 우리의 모범과 반성에서 우리가 평화의 세계에 도달 할 수있게 해주는 가치를 전파하는 것이 중요합니다.
우리의 행동을 선택하고 우리의 목적을 구체화하기 위해 우리의 삶을 여행 할 수 있으려면 왜, 어떻게 그리고 어떻게 행동해야하는지에 대한 내부 지침이 있어야합니다.
우리 모두가 내면적으로 우리가 행복해질 것이라는 의심의 여지가 없다는 말에 대해 우리 자신과 자녀, 학생들과 함께 생각해 봅시다.
- 평화
- 불리
- 협력
- 공차
- 다양성의 수용
포스트 모던 인류는 새로운 가치관을 "이상과 공통 개념"이라고 강조하며,이 새로운 윤리는 평화를 확립함으로써 시작되는 에큐메니칼 경로를 추적해야합니다. 평화의 요소는 하모니, 자유 및 정의입니다..
우리는 인간의 열정과 이성을 조화시키는 진정한 휴머니즘의 가치를 요약 한 평화의 문화를 만들어야합니다..
부모와 교사가 자녀의 값을 형성의 가능성이 우리 안에, 그들은 새로운 소셜 기능을 형성 할 수있는 새로운 윤리를 이상화 새로운 사람으로 개발하는에 필요한 도구를 제공합니다.
참석자들의 의견
"우리 모두가 인류의 이익을 위해 그것을 성취한다면 좋을 것"
아델라 이글레시아스
"우리가 우리가 언급되는 상황을 체험 할 수있는 워크샵 또는 극화에 흥미로운 일이 될 것입니다. 포인트는 치료가있다, 우리는 등 우리의 아이들에서 의도하지 않게 반응을 일으키는 원인으로 그들은 학교에서 폭력이 상황에서 부모가 어떻게 반응하는지"
에스더 수아레스
"내가 가장 원하는 것은 모든 기대를 실현시키고, 실천하고 자녀를 돕는 것이며, 다른 사람들을 도울 수있는 방법 일 것"이라고 말했다.
베아트리스 차베스
"기관에서 일하는 모든 직원, 조수, 3 개 레벨의 교사, 관리자 등을위한 컨퍼런스를 갖는 것이 매우 흥미 롭습니다."오버 플로우를 제어하거나 피하는 방법 "
릴리아나 E. 스테파니니
이사 EGB
"개인 수준에서 지식을 늘리고 어린이들에게 날마다 삶의 질을 향상시킬 수있는 것이시의 적절하고 유용하다는 것을 알게되었습니다."
미스 안드레아
내 아이가 폭력적인 것은 아니지만 ", 듣고 모든 값의 내 규모에 저를 강화하고 나는 그것이 매우 유용하다고 아마도 미래의 상황 개인 여부 또는 다른 도움을 위해 더 잘 준비 될 것입니다. ¡고마워.!
Gimena D. Delalo의 엄마
"나는 당신 같은 전문가를 갖게되어 매우 기쁘게 생각합니다. 당신의 도움에 감사드립니다."
애니
"회의는 나에게, 우리는 때때로 소년, 일상적인 비상 사태에 대한 성인 (부모) 어떻게 행동하는지에 반영 정말 중요하고, 어떻게 든 모델이 아이를 위해해야 할 것과 우리를 데려 갈 수 있습니다."
릴리아 누 로페즈
"회의는 매우 좋았으며, 매우 유용했고 문제의 큰 통합으로 의심의 여지가 생겼고 학교 내외부의 삶의 질을 개선하기위한 지침을 제공했다."
캐롤라이나 바잔
"우리 모두 부모와 교사로서 새로운 윤리의 사람이 될 수 있기를 바랍니다."María Paz Jazmín Frontini와 그녀의 가족 모두에게.
엄마 파스 자스민 프론티니의 엄마
"우리 아이들에 관해 배우는 것이 언제나 좋다. 고맙다."
페르난도 페리
"나는이 기자 회견 후, 더 많은 참여 할 수 있습니다. 나는 각각의 경우에 의미하지 않는다 우리가 그들을 상담 수없는 지금 아마 온 모든 것들을 표현하기 바란다."
아드리 아나 바로 소 Juan Cruz Ferri의 엄마
"이런 유형의 이야기를 반복하면 교황은 우리 아이들의 삶의 각 단계에 대해"배울 수있다 "는 것이 흥미로울 것입니다."
Flia. 호이 나키
"나는 그가"폭력적이라고 생각하는 "파트너의 행동에 폭력적으로 반응하지 않도록 가르치는 방법을 알고 싶다.
산드라 보타 Lautaro Reggina의 엄마
"나는 정보를 확장 할 수 있고 학교 내에서 nilños 그룹과 대화를 나눌 수 있다면 흥미가있을 것이다."
릴리 아나 Nicolás Barros의 미라
"나는 사회와 그 부분의 어린이들에 대한 침략이나 폭력을 소화시키는 데 도움이되는 방법에 대한 지침이 없다고 생각합니다. 폭행, 어린이 강탈, 학대. ¡고마워.!
크리스티나 줄 루아
이 글은 순전히 유익한 정보이며 온라인 심리학에서는 진단을하거나 치료를 권할 교수가 없습니다. 귀하의 사례를 특별히 치료하기 위해 심리학자에게 귀하를 초대합니다..
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참고 문헌1 Baudrillard, Jean. 끝의 환상. 사건의 파업. 바르셀로나, Anagramaa, 1993. p.14
G. Vattimo 2, 철학의 세속화에 "형이상학, 폭력과 세속화", 해석학, 그리고 포스트 모더니즘, Gedisa, 바르셀로나, 1992, P.64
3Anton, Pedro : 폭력적인 행동에는 생물학적 또는 문화적 기원이 없습니다 "Diario Médico 23-4-01
아동 폭력에 관한 회의 사진 : 평화와 비폭력의 문화를위한 학부모와 교사
