남학생과 여학생의 애정이 결여 된 4 가지 징조

감정과 감정은 과학적 토론의 중심에 놓이기 때문에 심리학과 교육학의 대부분은 정서적 경험이 성격의 형성에 어떻게 영향을 미치는지, 특히 발달 초기 단계.

따라서, 정서적 차원과 아동기의 심리적 발달과의 관계는 교육에 중요한 영향을 미쳤다. 그래서 아래에 몇 가지를 제시 할 것입니다. 남학생과 소녀들에게서 애정이 결핍 된 징후들, 반대편 극단에 대한 간략한 토론이 이어집니다 : 애정의 과잉.

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어린 시절의 애정의 중요성

정서적 차원은 현재 심리적 발달의 열쇠 중 하나로 간주됩니다. 다른 말로하면, 그것이 제공되고 공유 된 애정과 어떻게 관련되어 있는가? 어린 시절부터 정체성과 심리적 성숙의 발달.

애정, 친밀감, 친밀감, 동정 또는 애정으로 여기에서 이해 한; 그것은 고립되어 얻어지는 것이 아닙니다. 그것은 우리가 다른 사람들과 상호 작용하는 동안 일어난다., 우리가 관계를 맺은 첫 번째 사람들은 (가족이든 아니든간에) 우리의 일차 보육사이기 때문에, 우리가 정서적 경험을 통합하고 이해하는 데 도움이되는 이들 보모들입니다. 통합되면 기준 및 행동의 틀을 생성하는 경험.

소년이나 소녀의 즉각적인 환경은 세계를 선물하는 환경입니다. 그리고 그가 거기에서받는 애정의 종류는 그가이 환경 밖의 환경에서받을 것으로 기대하는 것과 동일합니다. 같은 방식으로, 소년이나 소녀가 다음 환경에서받는 애정은 다른 환경에서 제공 할 수있는 자원으로 갖게된다는 것을 배울 것입니다.

그래서 소년이나 소녀가받는 애정 주된 간병인 대신에, 첫 번째 환경을 넘어서 어떤 방식 으로든 식별하고 관련시키는 데 도움이되는 중요한 부분입니다..

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남학생과 여학생의 애정이 결여 된 4 가지 징조

우리의 모든 관계가 정서적 차원에 의해 중재되지만, 애정의 결여에 대해 말하지는 않더라도 정서적 반응이나 감정이 완전히 사라진 것은 아닙니다. 오히려 이러한 응답이 불충분하거나 상호적인 방식으로 발생하고 있음을 의미합니다..

그런 말을했다., 어린 시절 애정의 결핍은 여러면에서 나타납니다, 그러나 감정 (다른 요소들 가운데서)을 통해 우리는 세상에 자신을 제시하고 그것과 관련되기 때문에 일반적으로 더욱 분명하게 드러나는 것은 사회적 차원에 있습니다.

따라서 소년이나 소녀가 정서적 박탈의 상황에 처해 있음을 나타낼 수있는 네 가지 징후는 작은 정서적 통제, 상반되는 관계, 개인적인 불안, 부정적 자기 개념 등입니다.

1. 그들의 감정을 거의 통제하지 않는다.

아마도 이것은 애정의 결여가 있다는 명백한 신호입니다. 자녀가 균형 잡힌 감정적 인 환경에서 성장할 수있는 기회가 있다면, 그 아이는 동반되는 다양한 감정과 사회적 규범을 인식 할 것입니다..

그와 반대로 일어난다면, 그 아이는 어려움, 예를 들면, 좌절을 용인하는 것 분노 또는 취약성을 표현하는 것이 적절한 지 알아야합니다..

또한, 정서적 결함은 어린이에게 다른 영향을 줄 수 있습니다. 아이들은 보통 애정을 더 견디지 못하도록 교육을받으며 적어도 사적인 차원에서 가능한 정서적 박탈에 직면하기위한 더 많은 자원을 개발합니다. 성별의 동일한 사회화를 위해, 그것은 공공 장소에서 분노와 같은 감정에 대한 통제가 덜한 아이들입니다.

반면에 소녀들은 일반적으로 정서적 차원을 중요하게 발전시키기 위해 교육을 받는다., 그래서 그들은 다른 사람들에 대해 공감적이고 수용 적으로된다. 다른 사람들의 필요를 향하여; 그러한 결핍을 동화시키는 데 더 많은 노력을 기울일 수 있으며 자신에 대한 애정의 결여를 이끌어 낼 수 있습니다.

2. 동료와의 고립 또는 상충 관계

정서적 인 경험의 한가운데서 우리는 접근 방식과 특정 유형의 관계에 참여합니다. 예를 들어 우리는 자신을 격리 시키거나 외향적 인 사람, 인사를 할 때 편안함을 느끼는 사람, 또는 많은 사람들과의 공간에서 불편 함을 느낄 수있는 경향이 있습니다. 우리가 각 맥락에서 작용하는 감정과 우리가 사회화되고 사회화 된 방식에 따라.

위와 관련하여, 정서적 박탈은 어린이가 거의 공감을 갖지 못하게 할 수 있으며, 그로 인해 대인 관계, 다른 사람들의 감정에 대한 인식 또는 존중 또한 복잡 할 수 있습니다.

3. 불안감에 대한 경향

과학 공동체의 좋은 부분은 정서적 차원이 소녀와 소년이 안전을 확보하고 그들 자신의 개념을 구축하는 방법 중 하나임에 동의합니다. 따라서 애정의 결핍은 불안정한 성격을 유발할 수 있습니다..

이 불안정성은 방어 적 행동을 통해 나타날 수 있습니다. 새로운 상황에 대한 두려움에 따른 철수 아이가 통제하거나 이상하게 보일 수없는 감정을 생성하는.

같은 이유로, 애정의 뜻 깊은 부족 규범에 대한 과도한 복종과 엄격하고 불안한 성격으로 이어질 수있다.; 소년 소녀가 펠트의 불안감을 보완 할 수있는 가장 접근하기 쉬운 방법이 될 것이므로 다른 사람들의 한계에 대한 존중심의 결여와 도전적인 태도를 유지하고 그들을 완화시키는 확실성을 유지해야한다..

4. 부정적인 자기 개념과 반복적 인 죄책감

이전의 관점과 관련하여, 정서적 차원은 우리가 스스로에 대해 형성하는 의견에 중요한 영향을 미칩니다. 애정의 결핍 그들 자신에 대한 인식이 거의 없거나 전혀없는 메시지를 전송한다..

다시 말하면, 그것은 스스로의 가치 판단이 긍정적 인 것보다 부정적인 것이거나 주위에서 일어나는 모든 부정적인 것에 스스로를 비난한다고 주장 할 수 있습니다.

애정의 부족 대 지나친 애정

불행히도 정서적 인 박탈은 남녀에게 바람직하지 못한 결과를 가져올 수있다., 개인적 (심리적)과 대인 관계 수준.

그러나 많은 상황에서 보육사가 그것을 초과하는 이유로 안정된 정서적 구조를 제공 할 수 없다는 점을 고려하여 대안을 찾는 것이 중요합니다.

예를 들어, 최근의 사회 경제적 변화 이후에 나타난 의료 행위의 큰 결함; 가족과 생산적인 역할을 재조정해야만했으며 전통적인 간병인이었던 사람들의 책임을 변화 시켰습니다..

이를 감안할 때, 서로 다른 공간과 보상 관행이 생성됩니다. 예를 들어, 공식 교육 및 교사의 역할은 최근에 중요한 애정의 근원으로 자리 잡았습니다.

반면에 가장 보편적 인 보상 방법 중 하나는 간병인이 장난감이나 전자 장치와 같은 물질적 보상을 통해 감정적 인 결함을 과도하게 보완하려고한다는 것입니다.

물론 물질적 인 것과 레크리에이션적인 차원이 필요합니다. 그러나 애정이 가지고있는 것과 같은 상징적이며 육체적 인 효과가 없다는 것을 아는 것이 중요하며, 장기간에 확실한 대체물을 대표하지 않습니다.

마지막으로, 애정의 결여와는 대조적으로, 많은 어린이들이 과도한 정서적 상황에 처해있다.. 이 점을 감안할 때 과도한 애정이나 과도한 보호 (예를 들어, 좌절감을 두려워하여 모든 것을 해결할 때), 애정이나 포기가 부족한 것과 같은 심리적 효과가 있음을 인식하는 것이 중요합니다. 메시지가 전달됩니다 그들은 무력 함을 창조하고 우리가 이전에 개발 한 신호를 생성 할 수있는 세계와 관련이없고 응답 할 수없는 존재라는.

서지 참고 문헌 :

• Maldonado, C. and Carrillo, S. (2006). 애정을 가지고 교육하십시오 : 자녀 - 교사 관계의 특성에 대한 특성과 결정 요인. 아동기 청소년기 및 가족 잡지, 01 (001) : 33-60.
• González, E. (2002). 감정을 자극하십시오. 마드리드의 Complutense 대학. 2018 년 5 월 8 일 검색 됨. https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/Educar%20en%20la%20afectividad.pdf에서 다운로드 할 수 있습니다..