상호 존중을 통한 긍정적 인 훈육

최근 몇 년 동안 부모의 교육에 변화가있었습니다, 점점 더 의식적인 교육을 위해 일하는 젊은 사람들의 세계 복지를 고려한 것입니다. 그 결과 점점 더 많은 가족들이 자녀를 교육시키는 다른 방법을 찾는데 관심을 갖게되었고, 가장 독재적인 전통적 처벌 방법을 제쳐두고 떠났습니다..

그러나이 전환 경로에서 우리는 또한 우리 자신을 발견합니다. 아버지와 어머니가 길을 잃었을 때, 혼란스러워 졌을 때, 과잉 보호를당한 경우 권위주의를 피하려고 노력하는 데있어 두 가지 교육 스타일 사이에 중견을 찾을 수있는 도구가 없기 때문입니다. 그리고이 부모, 어머니, 그리고 교육자들은 내 아들이 독재자가되지 않고 보상이나 처벌없이 교육이 가능한지 스스로에게 묻습니다.?

다행히도 가능합니다., 상호 존중의 방법론 덕분에, 긍정적 인 훈련.

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긍정적 인 훈련이란 무엇인가??

부모, 어머니 및 교육자. 우리는 세상을 개선하기 위해 우리의 책임이 있습니다., 다른쪽에 대한 존중을 기반으로 한 교육 홍보, 사랑에 기반한 교육, 이해에 기반한 교육, 오류를 기회로 삼는 것 ... 분노가 아니라 협박이 아니라 수직적 인 관계가 아니라 부모와 자녀 사이의 불편 함과 권력 투쟁 아이들 인본주의 적 성격의이 pretension은 긍정적 인 징계의 기초를 형성하는 것입니다.

이 분야는 알프레드 애들러 (Alfred Adler)의 개인주의 심리학에서 기인합니다. 애들러는 이미 모든 사람들이 모든 상황에서 동일한 존엄과 존경을받을 권리가 있다고 설명했습니다. 그리고 그 이유 때문에 그는 그 사람이 사회적 존재로서, 당신은 공동체의 느낌을 위조해야합니다. 즉, 소속과 중요성이라는 몇 가지 주요 측면을 통해 즉, 인간은 (가족, 그룹, 지역 사회 ...) 구성하는 다양한 시스템에 속해 있어야하며,이 시스템에서 그가 기여하는 것이 유용하고 유용하다는 것을 느끼는 것이 필요합니다..

마찬가지로, 애들러는 애정과 사랑이 결여 된 아이들이 행동 문제를 일으켰다는 것을 그의 일을 통해 증명할 수있었습니다. 제한없이 성장한 아이들이 장기간의 기술 개발에 많은 어려움을 겪을 수있는 것과 같은 방식으로.

아이가 소속감과 의미의 이러한 측면이 보장되지 않는다고 느끼면 "나쁜 행동"으로 이해하는 것이 나타납니다. 애들러의 제자 인 Dreikurs는 더 나아가서 잘못 행동 한 아이는 낙담 한 아이 일뿐입니다., 우리가 알고있는 용어를 "민주주의 교육".

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민주주의 교육의 이해

이 민주주의 교육은 친절과 튼튼함의 기본 원칙을 동시에 적용하는 것. 나는 어린 시절의 존경심, 어른으로서의 나 자신에 대한 경건함, 그리고 상황에 대한 존경심을 강조합니다. 우리는 균형 잡힌 두 가지면에서 모두를 존중하는 교육을 실시 할 수 있으며, 아이들에게 가장 중요한 것을 가르치고, 생활 기술.

이런 식으로 우리는 정중 한 환경을 조성합니다. 우리가 가르 칠 수있는, 그리고 아이들이 수치심, 죄책감, 고통 또는 굴욕과 같은 부정적인 감정에서 자유로 우면 배울 수 있고 따라서 연결을 통해 소속감, 중요성 및 기여도를 느낄 수 있습니다 가능하다. 이것은 우리가 자신의 행동이 가져올 수있는 결과를 탐구하는 자녀에게 기여하는 방법이며, 유능한 어린이를 만들 수있는 권한을 부여합니다.

긍정적 인 징계의 목표

긍정적 인 징계는 장기적으로 초점을 맞춘다., 아이의 행동, 우리가 관찰하는 것 (울부 짖음, 울화통 ...)은 빙산의 일각에 지나지 않는다는 것을 이해해야합니다.하지만 그 아래에는 아이에게 위조 된 감정, 욕구, 그리고 더 깊은 신념이 있습니다. 복용 결정.

우리가 즉시 나쁜 행동을 바로 잡으려는 충동을 포기한다면, 우리는 아이들의 감정을 검증하고 교정하기 전에 연결하여 아이들이 자신과 세상에 대해 만드는 해석과 세상에서 생존하고 번성하기 위해 어떤 순간에 생각하고 생각하고 결정하는 것을 이해하려고 시도 할 수 있습니다. 접근하고 공감할 수있는 한 걸음 더 나아!

긍정적 인 징계는 너상을 사용하지 않지만 동기를 부여하고 장려하는 교육. 처벌하지 않는 교육이지만 해결책에 중점을 둡니다. 아이들을 사랑과 존경으로 안내하는 데 필요한 한계가있는 교육. 제인 넬슨 (Jane Nelsen)이 말했듯이,이 방법론의 공개에서 최대 수치는 아이가 잘 행동하기 위해서는 먼저 아이를 기분이 좋게 만들어야한다는 터무니없는 생각 이었기 때문입니다?

그리고 그것이 우리가 처벌을 할 때 느끼게하는 것입니다., 우리는 4 Rs : resentment, 복수에 대한 열망, 반역, 철수 (열등감과 낮은 자존감)에 요약 할 수 있습니다..

간단히 말해서, 용기가 불완전하다는 것을 가르치는 모델 스킬 자녀의 필요를 고려하여 자녀의 본질을 존중하며 자녀가 점차적으로 자기 규제 기술을 배우고 능력 있고 능력 있고 자발적 인 성인이되도록하는 신뢰를 동반합니다.