Robert Gagné의 학습 이론

학습은 우리는 외부 또는 내부 세계에서 정보를 수집하여 나중에 작업합니다.. 이 과정의 결과는 다양한 행동, 예측 및 새로운 지식과인지 체계를 습득 할 수있게 해주는 지식입니다..

그러므로 학습은 매우 다양한 분야와 이론적 흐름에 의해 연구되어 환경에 대한 생존과 적응을 가능하게하는 근본적인 현상입니다. 학습 과정과 관련하여 여러 이론 중 하나가 등장했습니다. Robert Gagné의 학습 이론. 그리고 Jean Piaget이 심리적 인 키를 배우는 것에 관해 이야기하는 유일한 사람은 아니 었습니다..

Robert Gagné 배우기

우리가 말했듯이, 학습이 무엇인지를 이해하는 아주 다른 방법이 있습니다..

로버트 가니의 학습 이론의 경우, 그것은 다음과 같은 결과로 간주됩니다. 인간과 환경의 상관 관계, 현실의 일부 또는 전부에 관한 행동 적, 행동 적, 심지어 처분 또는 태도의 변화.

이 변화는 성숙의 변화뿐만 아니라 경험과 반복의 경험으로 인해 사람과 환경 사이의 상호 작용의 결과로 시간이 지남에 따라 유지됩니다.

가니에 대한 정보는 감각 수용체를 통해 신경계에 도달합니다. 복구가 필요할 때까지 메모리에 저장되고 처리됩니다.. 이 정보가 이전 정보와 일치하면 쉽게 저장할 수 있지만 그렇지 않으면 학습을 연습하고 반복해야합니다.

격렬한 감정과 동기는 그러한 보관 및 후속 회복을 촉진 (또는 경우에 따라 방해)합니다..

학습 동기 부여의 역할

정보를 검색 할 때 저장된 학습을 사용해야하는 상황이나 자극이 있어야합니다. 학습 전에는 자극이 가상의 내부 반응 생성자로 전달됩니다. 이 생성기를 통과 한 후에는 문제가 발생합니다., 통제 수준을 적용 할 대상을 선택하고 행동 및 목표와 관련하여 자기 자신과 다른 사람들의 기대치를 고려할 때 고려해야합니다..

따라서 동기 부여는 학습의 엔진으로 작용하고 동시에 습득 한 새로운 기술을 유용하게 사용할 수있는 상황이 발견되는 기회를 더 많이 만들어 내기 때문에 학습 한 내용을 실제로 구현하는 데 더 많은 상황을 만듭니다..

배우기 위해서는 동기 부여가 필수적입니다., 정보가 참석되어 처리되도록하는 유형이어야합니다. 그렇지 않으면 정보가 기록되지 않거나 지식이 생성되지 않습니다. 그러나 우리는 정확히 무엇을 배울 것인가??

우리가 배우는 것?

우리는 항상 같은 종류의 것을 배울 필요가 없습니다. 사실, 우리가 인생 전체에서 얻을 수있는 다양한 유형의 다양한 자극, 상황, 기술 및 절차가 있습니다.

Gagné의 경우 다양한 학습이 가능합니다. 8 가지 유형의 학습으로 그룹화 할 수 있습니다.: 신호 또는 반사에 대한 반응의 학습, 조건 학습 자극 - 반응, 운동 수행 순서의 연쇄, 언어 적 연관성, 차별, 개념의 학습 및 이해, 주제에 의한 평가와 문제 해결을 구조화한다..

학습의 결과물 역시 마찬가지로 다섯 가지 주요 범주로 분류됩니다.

1. 자동차 기술

연기 할 때 운동 기술은 필수적입니다..

훈련이 필요합니다. 자동으로 움직임을 얻는다. 특히 일련의 행동을 후속 조치해야하는 행동의 경우에는 정밀하게 수행 할 수 있습니다.

2. 구두 정보

이러한 유형의 용량 또는 학습은 참조하는 것입니다 정보 전송 프로세스 및 특정 데이터 보존 이름이나 기억으로.

3. 지적 능력

그것은 다음과 같은 기능을 제공합니다. 현실을 해석하기 위해인지 요소를 포착하고, 해석하고 사용한다., 상징화 능력을 포함하여 이러한 유형의 기술은 자극을 식별하고 상징과 현실을 연관 짓는 데 매우 유용합니다..

4.인지 기술 및 전략

이러한 유형의 기술은 정보를 수집, 분석, 작업 및 복구하는 데 사용되는인지 프로세스를 의미합니다. 마찬가지로 환경에 대한 적응 행동의 선택과 그들의 특정한 요구와 관련되어있다.. 주의력, 반응 스타일 또는 계획은 이러한 유형의 기술에 대한 몇 가지 예이며 Gagné의 이론에 따르면 그들은 동시에 작업합니다.

5. 태도

태도는 당시에 영향을 미치는 내부 상태로 간주됩니다. 특정 상황, 사람 또는 사물에 대한 행동 및 행동 선택. 간단히 말하자면, 그들은 우리를 하나의 선택권으로 향하게하고, 행동의 길을 형성하는 경향이 있습니다..

학습 수 있습니다 개인적인 태도가 바뀌게한다., 그러나 이러한 변화는 점진적이고 점진적이며, 학습 복잡성이 강해지고 실제적이고 영구적 인 변화가 이루어질 수 있도록 강화되어야합니다.

학습의 단계

Gagné의 학습 이론은 습득 한 지식, 기술 또는 처분의 유형에 관계없이 학습을 학습을 프로세스로 간주합니다. 지식의 취득 전에 다른 단계로 나눌 수 있습니다. 상기 단계 또는 단계는 다음과 같습니다.

1 단계 : 동기 부여

학습 과정의 첫 번째 단계는 동기 부여 단계입니다. 이 단계에서는 기본적으로 그에게주의를 집중시키는 목표가 수립된다.. 이 방법으로 우리는 우리가.

두 번째 단계 : 이해

이 두 번째 단계에서는주의 집중과 선택적 지각이 사용됩니다 어떤 자극의 변화가주의를 끌고 우리가 그것에 육체적으로 그리고인지 적으로 집중할 때.

3 단계 : 획득

이전 단계는 주로 주목의 고정과 참석 의도를 기반으로하지만, 세 번째 단계에서는 정보의 수집 및 목록 화가 발생합니다. 자극을 수집하고 그들과 함께 작업. 이 세 번째 단계 지식이 습득되는 순간임을 감안할 때 학습 과정의 주요한 부분이다..

4 단계 : 보유

정보 수집 후 그것을 메모리에 저장한다., 다른 지식과의 가능한 간섭을 모니터링해야하는데,.

5 단계 : 복구

정보가 보존되면 학습은 메모리에 남아 있습니다. 어떤 종류의 자극은 그것을 회복시킬 필요가있다.. 이 상황에서 자극이나 수요에서 발생하는 요구의 처리 후에 저장된 정보의 기억이 태어납니다.

여섯 번째 단계 : 일반화

학습의 매우 중요한 부분은 정보를 일반화하는 능력n. 학습 과정의이 단계에서는 습득 한 지식과 회복 된 지식과이 지식을 요구할 수있는 여러 상황 사이의 연관성이 구축됩니다..

이 일반화는 우리가 정보를 가지고 있지 않은 새로운 자극 전에 적응 행동을 확립하는 것을 허용한다. 학습 과정의 주요 목표 중 하나로 이해할 수 있습니다. 학습 된 내용의 유용성이 초기 상황을 넘어서서 취해질 때 여기에 있기 때문에 여기에 있습니다..

일곱 번째 단계 : 성과

학습 과정의 일곱 번째 단계는 성과입니다. 이 단계에서 개인 배운 지식을 행동으로 바꾼다., 외부 또는 내부 자극에 반응하여 행동을 수행.

제 8 단계 : 피드백

그 학습의 사용에서 파생 된 행동의 결과와 상기 결과에 관한 기대치 간의 비교 그것들은 프로세스의 마지막 단계입니다. 결과가 예상보다 좋거나 더 좋으면 학습이 강화되고, 그렇지 않으면 다른 대안을 선호하여 그 상황에서 수정 또는 폐기를 시도합니다.

서지 참고 문헌 :

• Gagné, R. (1970). 학습 조건. Aguilar 마드리드.

• Meza, A. (1979). 인지 학습의 심리학. Piaget과 Gagné의 경험적 연구 결과. 리마 : NUCICC.