Jean Piaget의 도덕적 발전 이론

인간은 사회에서 살아가며 동료들과 지속적으로 상호 작용하고 자신의 행동이 다른 사람들에게 영향을줍니다. 이러한 맥락에서 볼 때, 규범적인 것뿐만 아니라 받아 들여지지 않거나 받아 들여지지 않는 것에 대한 공유 된 신념에 따라 전체 코드가 개발되었습니다..

우리가 태어난 순간부터 우리는 그것에 잠기지 만 진리는 도덕이 자발적으로 발생하지는 않지만 우리의 진화와 성숙을 통해 조금씩 발전한다는 것이 진리입니다. 이것은 많은 과학적 관심사이며, 많은 저자들은 도덕이 인간에게 나타나는 방식에 관한 이론을 연구하고 개발했습니다. 그중 우리는 Jean Piaget의 도덕적 발전 이론, 우리는이 기사에서 계속 이야기 할 것입니다..

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피아제와 정신 발달

장 피아제 (Jean Piaget)는 아동 발달 연구, 진화 심리학의 부모 중 하나이다..

그의 가장 중요한 공헌 중 하나는인지 발달 이론입니다.이 이론에서는 아동이 발전의 여러 단계 (감각 운동, 전 조작, 구체적인 작동 및 형식적 조작)를 거쳐 아동이 조직 할 때 자신의인지를 재구성합니다 또는 동화 정보, 다른 정신 능력과 능력을 습득한다. 그의 생각을 점점 더 복잡하게 만든다..

그러나 Piaget은 정신 능력의 발달과 사고 / 추론에 초점을 맞추었지만 도덕 발달 이론을 가치있게 만들어 냈습니다.

피아제의 도덕적 발전 이론

Piaget의 도덕 발달 이론은인지 발달 이론에 깊이 관련되어 있습니다. 도덕은 아동이 순종하고 이해할 수있는 일련의 규칙으로 평가됩니다 대체로 정의의 개념에 연결되어있다..

저자는 도덕성에 관해 이야기하기 위해, 수술 전 기간과 동등한 2 세에 해당하는 수준의 발달 수준을 획득 할 필요가 있다고 생각합니다. (예전에는 비슷한 정도의 이야기를하기에 충분한 정신 능력이 없다고 생각됩니다. 도덕적).

이 시점에서, 인간은인지 능력에 따라 점점 더 복잡 해지는 도덕적 개념을 발전시켜 추상적 사고와 가상 연역적 능력을 갖추게 될 것입니다. 따라서 도덕의 진화는 자기 자신의인지 능력에 달려있다. 진보를 위해서는 필요하다. 기존의 계획에 정보를 재구성하고 추가하는 것, 당신이 점점 더 깊은 지식을 개발할 수 있고 동시에 특정 행동에 부합하는 배려에 비판적인 방식으로.

또한, 정보를 수집하고 중요한 첫 단계의 자기 중심성을 제쳐 놓는 주요 메커니즘으로 동료들과 상호 작용할 필요가 있습니다. 마지막으로 기술과 가상 연역적 사고가 습득되고 습득됨에 따라 조금씩 조금씩 점진적으로 멀어지고 부모와 관점이 점차적으로 발전 할 것이 필수적이다. 이것은 특정 발달에 ​​필수적이다. 상대주의와 자기 자신의 결정적인 능력.

Piaget의 도덕적 개발 이론이 현재 고려되지 않고 있지만 사실은 그의 연구가 영감을 주었고 심지어 다른 많은 사람들의 발전을위한 기초 역할을했다는 것입니다. 여기에는 콜버그 이론이 포함됩니다., 아마 가장 잘 알려진 것 중 하나.

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Piaget에 따른 도덕적 발전 단계

Piaget의 도덕적 발전 이론에서, 저자는 우리가 미적분이 진행됨에 따라 3 단계 또는 단계의 합계 (적절하게 도덕적 인 마지막 두 가지 임에도 불구하고)를 말한 것처럼 존재를 제안합니다. 점점 더 많은 정보와인지 기술 통합. 제안 된 세 단계 또는 단계는 다음과 같습니다.

1. 전임 또는 성인 압력 단계

이 첫 번째 단계에서는 2 세에서 6 세 사이의 아동과 동등한 발달 수준에 해당합니다., 언어가 나타나고 자신의 의도를 파악하기 시작합니다., 도덕적 개념이나 규범에 대한 이해가 없지만.

행동의 패턴과 이것에 대한 제한은 전적으로 가족의 외부 부과 또는 권위의 인물에 달려 있지만 규칙이나 도덕적 규범은 그 자체로 관련있는 것으로 생각하지 않는다..

2. 동등성과 도덕적 리얼리즘 간의 연대

도덕 발달 단계의 두 번째 단계는 5 년에서 10 년 사이에 이루어지며 규칙을 외부에서 나온 것으로 보이지만 관련성이 높고 의무적 인 것으로 이해되며 유연하지 못한 것으로 이해됩니다.

규범 위반은 완전히 처벌 가능한 것으로 보여진다. 이렇게 보이지 않는 부족으로 여겨졌다. 정의와 정직에 대한 생각뿐만 아니라 동등한 사람들 사이에서의 상호 존중의 필요성.

거짓말은 눈살을 찌푸리게되며, 반대 의견에 대한 처벌은 가능한 완화 변수 또는 의도를 고려하지 않고 수용됩니다., 관련 행동의 결과.

시간이 지남에 따라 규칙은 다른 사람들에 의해 부과 된 것으로 더 이상 보이지 않지만 외부 동기를 필요로하지 않고 그 자체로 관련이 있습니다.

3. 자율적 인 도덕적 또는 도덕적 상대주의

이 단계는 대략 10 년 동안, 구체적인 작업 단계에서 그리고 공식적인 단계의 시작에서부터 발생합니다. 이 단계에서 미성년자는 이미 사는 정보와 현상 사이의 관계를 수립 할 때 논리를 사용하십시오..

약 12 년 동안 이미 추상적 인 정보로 운영 할 수있는 역량이 있습니다. 이것은 상황에 대한 더 큰 이해와 의도 같은 규칙을 고려할 때 다른 요소의 중요성을 조금씩 보여줍니다..

비판적인 도덕에 도달 한 것은이 단계에 있습니다., 규칙이 해석 가능하다는 것을 알게된다. 그것들에 순종하는지 여부는 상황과 자기 자신의 의지에 달려있다. 그것은 언제나 규범이 항상 순종 될 필요는 없지만 그것은 상황에 달려있다..

또한 개인의 책임과 처벌 사이의 비례 성을 평가합니다. 거짓말은 배신을 포함하지 않는 한 더 이상 부정적인 것으로 보이지 않습니다..

서지 참고 문헌 :

• Piaget, J. (1983). 아이의 도덕적 기준. 편집 Fontanella.
• Sanz, L.J. (2012). 진화와 교육 심리학. CEDE 준비 매뉴얼 PIR, 10. CEDE : 마드리드.
• Vidal, F. (1994). 피아제 전의 피아제. 케임브리지, 메사추세츠 : 하버드 대학 출판부.