행동 규제와 심리학 관련 이론 및 사용

사람이 목표 또는 증강을 추구 할 때 동기가 필수적이라는 인간 행동을 연구하는 사람들에게 잘 알려져 있습니다. 이 사실을 설명하려고하는 이론 중 두 가지는 도구 적 조절과 행동 조절의 연관 구조이다.

이 기사 전체에서 우리는 행동 규제의 이론을 보게 될 것이다., 우리는 그들의 전례가 무엇인지, 그리고이 모델이 행동 수정 기법에 어떻게 적용되는지 설명 할 것이다..

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행동 규제 란 무엇입니까??

각 개인의 반응, 동기 부여의 배경 및 이들의 구체적인 결과에 초점을 맞춘 구조 조절과 비교하여; 행동 규제는보다 광범위한 맥락을 포함한다..

행동 규제 유기체가 무언가를 얻는 데있어서 처분 할 수있는 모든 행동 옵션을 연구합니다. 보강 역할을합니다. 상황이나 맥락의 조건이 사람의 행동을 제한하거나 영향을 미치는 방법에 초점을 맞추는 것은 훨씬 더 실용적인 관점이다..

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심리학 및 교육 전공자

이전에 도구 적 조절에서 논의 된 것처럼 강화제는 만족의 상황을 야기한 특별한 자극으로 간주되었다., 따라서기구 행동을 강화시켰다..

그러나 모든 이론이 이러한 생각들과 완전히 일치하는 것은 아니므로, 완성 반응의 이론, 프레 랙 원리 또는 반응 박탈에 대한 가설과 같은 대안들이 출현하기 시작했다. 행동 규범의 근거를 수립 할 것입니다..

1. 완성 반응의 이론

이 이론은 셰필드와 그의 공동 연구자가 개발했습니다. 기 계 컨디셔닝의 규칙에 대해 처음으로 질문했습니다..

셰필드 (Sheffield)에 따르면, 자기 보강되는 종에 특유한 일련의 행동이있다. 이러한 행동의 예는 먹고 마시는 습관 일 것입니다. 완성 반응의 이론은 이러한 행동이 그 자체로 강화 응답을 구성한다고 가정한다.

이 이론의 혁명적 인 생각 강화 응답 유형을 조사하는 것입니다. 강화하는 대신에 자극.

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2. 프레 랙 원칙

프리 랙 (Premack)의 원칙에 반영된 아이디어는 기존의 보강 메커니즘에 대한 생각이 진전 된 것으로 보았다. 이 원리에 따르면, 중요성을 부여해야 할 강화제는 자극 대신에 답이었습니다.

차분 확률의 원리라고도하며, 두 자극 (반응) 사이에 연결이있을 때 그 상황이 발생할 확률이 더 높다는 것을 이론화합니다 발생 확률을 줄이면서 적극적으로 상대방을 강화할 것입니다..

Premack과 그의 팀은 강화 반응은 피험자가 긍정적 인 것으로 인식하는 행동이나 활동이 될 수 있다고 주장했다. 이런 방식으로, 긍정적이거나 유쾌한 것으로 평가되고 습관적 방식으로 수행되는 행동은 덜 매력적인 행동이 수행 될 확률을 증가시킵니다. 그러나 이것을 위해서 둘 다 부수적으로 제시되어야한다..

예를 들어, 먹는 것은 습관적이고 전형적인 종의 긍정적 인 강화 반응이 될 것입니다. 그러나 요리가 반드시 필요한 것은 아닙니다. 그러나 사람이 보강을 원한다면,이 경우 피드, 이것이 매력적이지 않더라도 요리해야합니다. 그러므로 좋은 반응은 다른 반응을 촉진 할 것입니다..

3. 응답 박탈의 가정

팀버 레이크 (Timberlake)와 앨리슨 (Allison)이 제안한 대응 적 박탈에 대한 가설에 따르면, 강화 반응이 제한 될 때,이 대응은 수단적인 방법으로 촉진되고있다..

즉, 중요한 것은 행동이 실행되는 비율이나 확률이 아니라 다른 행동이 아닌 행동이지만, 강화 행동을 금지한다는 단순한 사실은 사람이 행동을 수행하도록 동기를 부여합니다..

이 가설은 문맥이나 상황이 무한히 반영된 것을 볼 수있다. 그들이 우리에게 무언가를하도록 금지한다는 단순한 사실은 동기 부여 자로서 작용할 것입니다 우리에게 더 많은 욕망을주기 위해.

이 이론은 보강 반응의 박탈이 하나의 반응이나 다른 반응을 수행하는 차별 가능성보다 도구 적 행동을 장려하는 더 큰 힘을 지니고 있기 때문에 Premack의 이론에 완전히 반대한다..

행동 규제 및 행동 기쁨 포인트

규제의 개념은 평형 또는 항상성의 개념과 밀접하게 관련되어 있습니다. 이것은 만족스런 활동 분포를 가진 사람들은 그것을 유지하려고 노력할 것입니다. 모든 비용. 이런 방식으로 무언가 또는 누군가가이 균형을 방해하는 순간 행동은 정상으로 돌아 가야합니다.

따라서 행동의 즐거움은 사람이 선호하는 반응이나 행동의 분배. 이 분배는 활동 또는 행동에 투자 된 시간 또는 시간의 양에 반영 될 수 있습니다.

이 경우 우리는 공부보다 비디오 게임을 더 좋아하는 어린이를 상상할 수 있습니다. 하나의 활동은 즐겁고 다른 활동은 의무로 수행됩니다. 결과적으로,이 어린이의 행동 분포는 60 분간 재생되고 30 분간 학습됩니다. 이것은 당신의 기쁨의 포인트가 될 것입니다..

그러나,이 분배가 사람에게 유쾌한 것이지만, 항상 가장 건강하거나 적절할 필요는 없습니다. 부정적인 행동을 수정하는 행동 규제 이론에 따르면, 도구 적 우연성을 부과 할 필요가있다.

행동 비상 사태의 부과

수단 비상 사태의 기술의 목적은 기쁨의 지점에서 멀어지게하는 사람의 행동의 분포를 교정하거나 개혁하십시오.. 이를 위해 치료사는 행동을 수정하는 일련의 증원과 처벌에 의존합니다..

우리가 이전 사건으로 돌아 가면, 비상 사태 대비책을 부과함으로써, 치료사는 자녀가 공부하기 위해 바치는 시간과 동일한 시간을하도록 강요 할 것입니다. 따라서 60 분 동안 놀고 싶다면 같은 시간을 공부해야합니다. 또는 반대로 30 분을 공부하기 만한다면 이것은 당신이해야 할 시간입니다..

그 결과 하나의 옵션과 다른 옵션 사이에 남아있는 행동의 재분배가 이루어지면서 원하는 행동의 양은 증가하지만 사람은 기쁨의 포인트에서 너무 많이 벗어나지 않습니다..

주요 공헌

동기 부여를 증가시키는 방법으로 행동 규제를 선택한 흐름은 행동 수정에 대한 수많은 기여와 새로운 관점을 남겼습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.

• 보강재 개념의 패러다임 전환, 특정 자극에서 특정 반응으로 이동하는.
• 계기 행동을 증가시키는 방법으로 응답 또는 행동의 분배 개념.
• 보강과 도구 적 응답의 구분이 제거됩니다.. 치료 개입 내에서만 구별됩니다..
• 행동 규제의 개념은 사람들이 자신의 이익을 극대화하려는 의도로 행동에 응답하거나 행동한다는 아이디어를 개발합니다.