자녀가 침략자 일 때 괴롭힘

왕따 또는 괴롭힘은 우리 사회에서 점점 더 확산되는 현상입니다.. 특히 학교 환경에서 어린이와 청소년이 동료들에게 받게되는 신체적 및 / 또는 심리적 괴롭힘입니다.. 이러한 종류의 괴롭힘은 고통받는 희생자를위한 드라마가되어 많은 경우 자살로 이어집니다.

보통 우리가이 현상에 관해 이야기 할 때 우리는 대개 희생자들에게 초점을 맞 춥니 다. 그들의 성격 상, 왜 그들이 자신의 동료들에 의해 이런 식으로 학대당하는 지 설명하려고 노력합니다. 그래서 우리는 "Revictimization", 피해자가 반복해서 일어난 일들을 우리에게 이야기하게하는 것입니다., 그녀를 괴롭히는 희생자가되지 않도록 그녀가 잘못했거나 바꿔야 만하는 것을 지적함으로써 그러한 상황을 깨우는 데서 오는 피해로부터 그녀를 보호하지 않고.

어떤면에서 교육 시스템의 다른 모든 촉수와 마찬가지로 부모도 이러한 괴롭힘 상황이 다시 발생하지 않도록 개입 할 수 있습니다. 그 이유로, 이 기사에서는 침입자의 유형과 수행 할 수있는 중재에 초점을 맞출 것입니다., 심리적 관점에서 볼 때 학교 환경과 가족 모두에서.

왕따의 공격자 유형

왕따는 우리가 일반적으로 생각하는 것보다 더 복잡한 현상입니다. 희생자들에게 영향을 줄뿐만 아니라 침략자들의 다양한 프로필을 알고 있으므로 희롱의 사례를 사전에인지하고 위험 요소를 예방의 형태로 개입하는 데 도움을줍니다..

매우 다른 특징을 가진 두 가지 일반적인 유형의 침입자를 직접 및 간접적으로 수집 할 수 있습니다. 그리고 희생자들은 어떤 특징이 탁월한 것으로 나타났습니다.

• 주요 침략자 또는 깡패 : 주 공격자는 대개 자기 존중감이 낮은 아동이나 청소년, 자기 통제 문제 및 공감의 부족. 그들의 학업 성취도는 대개 낮기 때문에 때로는 과목을 반복하여 수업에서 가장 오래되게 만듭니다. 이것은 또한 그들을 동료들보다 육체적으로 강하게 만든다. 따라서 그룹에서 통합을 추구하기 전에 지도자의 역할을 맡는다..
• 관찰자, 선동자 또는 부차적 인 침략자 : 그들은 이전의 것보다 이질적인 그룹입니다. 일반적으로 주요 침략자의 학대를지지하거나 응원하는 동료 또는 침묵하는 동료 그룹 다른 사람들이 범한 남용 전에.

• 희생자는 어떤 특성에서 달라 지거나 강조되는 희생자가됩니다. 그들은 일반적으로 육체적 또는 정신적 장애가 있거나, 학습 장애가 있거나, 소수 민족, 종교, 문화 또는 소수 민족 성향 그룹에 소속 된 어린이 또는 청소년입니다..

왜 괴롭히는 침략자가 이렇게 행동하는지?

괴롭힘의 주요 공격자는 자기 존중감이 낮기 때문에 자신을 두려워하여 다른 사람을 보통 희생자로 선택합니다. 그의 의사 소통 기술은 매우 낮습니다. 그리고 그가 보통 던지기, 허풍 쟁이와 계급 지도자처럼 보일지라도, 진실은 그가 그룹 중 가장 약한 것입니다..

또한, 일반적으로 자기 통제 및 낮은 의사 소통 기술의 문제에 추가되는 큰 과민 반응이있어, 좋아하는 표현 방식을 폭력의 표현으로 만듭니다. 이 폭력은 당신이 다른 사람들과 지불하는 일상 생활의 좌절에 대한 당신의 반응입니다. 마지막으로, 공감과 육체적 우월의 부재, 특히 그가 코스를 반복한다면,이 폭력은 그들이 예측하는 것보다 더 중요한 영향을 끼칠 수 있습니다..

관찰자 또는 2 차 침입자는 종종 주요 침입자 또는 지도자를 응원합니다. 집단에 속하는 방법으로서 그들이 그렇지 않으면 다른 동급생과 통합 할 수 없거나 더 나쁘게 괴롭힘의 희생자가 될 수도 있기 때문에 두려워하기 때문에.

교육 환경에서의 개입

교육 환경에서의 개입은 사회적 관점에서 접근되어야한다., 예방의 역할과 괴롭힘이 이미 교실에있을 때 개입 할 때 모두 마찬가지입니다. 예방이라는 측면에서 볼 때 괴롭힘이 단순 농담으로 인식 되더라도 괴롭힘에 대한 지식과 피해자가 입은 피해에 대한 교육 프로그램을 수립하는 것.

농담 일 뿐이라고 믿어지면 끊임없는 괴롭힘의 중장기 결과를 평가할 수있는 기술이 부족합니다. 이 경우, 분노 관리 전략 및 감정 인식을 촉진하여 교실에서의 정서적 교육은 건강한 학교 환경을 유지하는 데 도움이됩니다..

마지막으로, 파트너의 가능한 괴롭힘에 대해 이야기하는 경우 정보 제공자의 이미지를 추방하는 것은 교실에서 교사와 교사를 위해 일하는 매우 중요한 변화입니다. 누군가가 고통을 겪을 때, 딱딱한 사람이 아니라 좋은 사람, 다른 사람을 돕는 친구입니다. 그것은 도움 행동의 긍정적 인 재정의입니다.

나는 침략자의 아버지로서 무엇을 할 수 있습니까??

가정의 개입은 개인 및 가족 관점에서 중점을 두어야합니다.. 어떤 교육적 패턴이 상황에 기여할지라도, 가장 먼저 밝혀야 할 것은 가족을 탓하지 말아야한다는 것입니다. 아무도 자녀의 행동을 직접 비난하지 않기 때문에.

정서적 표현에 대한 검열의 분위기가있는 구조화되지 않은 가정은 학교를 포함한 모든 폭력의 증식을위한 번식터입니다.. 가치관과 정서적 표현의 교육은 종종 자제 행동과 사회 기술 습득에 도움이됩니다. 침략자들 모두가 필요하다고.

마지막으로, 더 이상 비난을받지 않고 좋은 행동과 처벌을 소중하게 여기는 좋은 부모 - 자식 대화는 가족 관계의 주인공이되지 않습니다. 특히 폭력적인 처벌 인 경우, 건강한 이해와 폭력없는.

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