쉐이핑 동작

우리는 행동 양식을 통해 연속 근사법 강화 목표 행동에. 강화가 이루어지기 위해서는 몇 가지 이전 행동이 필요합니다. 강화가 무엇을 할 것인가는 강화 행동의 발생 확률을 강화시키는 것입니다. 행동은 강화가 결과 인 operant이다..

행동 수정은 새로운 행동을 습득하거나 적응 학습을 억제하거나 공포증을 제거하는 데 특히 유용한 도구입니다. 그들은 지형적 및 기능적으로 가장 유사한 행동을 강화하기 시작합니다. 계속해서 더 까다로워 질 것입니다. 쉐이핑은 행동과 그 결과가 결합 된 방식으로 변형되는 역동적 인 과정입니다. 이 심리학 - 온라인 기사에서 우리는 행동의 형성 예제와 기법을 제공 할 것입니다..

1. 모델링을위한 단계
2. 모델링에 대한 추가 기술
3. 모델링 사례
4. 분야 및 적용 사례

모델링을위한 단계

비헤이비어를 구성하는 절차는 다음 세 가지 요소로 구성된 구조로 구성됩니다.

1. 목표 또는 단말 행동의 명세

효과 또는 성공을 평가할 기준.

임상 및 기술 : 대상을 지정하면 이중의 어려움이있는 임상 적 책임과 고객의 이익에 관련된, 그리고 전문가의 도움에 대한 기술적으로 실현 가능성을 초과하지 않는 합리적인 목표에 합의 제안한다. 치료사는 자신의 기술을 가치가있는 클라이언트의 상황, 그것이 지점 주어진 합리적인 달성 가능성, 신뢰 모두를 고려해야한다.

궁극적으로, 목표는 진행 상황과 사용 가능한 자원에 따라 다양해야 할 수도 있습니다 (클레임을 낮추거나 높이십시오).

2. 출발점 또는 "기준선"

목표를 조정하고 새로운 행동 (소스 자료)의 구성을 시작하는 데 필요합니다..

그것은 (행동 평가의 일부 기술에 의해) 촉진하고자 개발 관련 주제의 현재 레퍼토리를 알 필요가있다, 그것은 (모습의 더 많은 기능 외관 원하는 최종와 유사 행동을 인식하는 것을 의미한다 지형).

행동 테스트를하는 것이 바람직합니다 : 피험자가 확립 된 목표를 달성 할 수있는 행동에 노출되는 테스트. 이 테스트는 다음 두 가지 요구 사항을 충족합니다.

1. 가능한 행동 "인구"(이용 가능한 레퍼토리)의 대표 샘플이 될 것입니다..
2. 해당 주제가 작동하는 최대 한도 ( "학습 잠재력")를 알 수 있습니다. 이 두 번째 단계는 또한 주제를 움직이게하는 인센티브 또는 동기 부여 요인, 즉 관리 할 수있는 강화제를 설명합니다.

3. 연속 근사 계획

결정적인 질문은 다음과 같습니다. 각 스텝의 크기와 소요 시간. 당신이 행동 테스트를 가지고 있다면, 당신은 이미 "근사치"를 시작할 것입니다. 첫 번째 단계는 다음 단계보다 연습이 더 필요하기 때문에 느려지는 경향이 있습니다 (이전 학습은 다음을 촉진합니다).

치료사는 주제에 대한 성공, 즉 적절한 행동의 가능성으로 인해 긍정적 인 강화가 기회가되는 접근법의 처분을 보장해야합니다. 처음에는 보강이 빈번 해지고 수요 수준이 낮아질 것입니다..

긍정적 인 보강은 동시에 무의미하고 혼란스러운 행동에 대한 멸종을 체계적으로 사용함을 의미합니다.

모델링에 대한 추가 기술

행동 수정 훈련을 실습하는 것 외에도 다음과 같은 기술을 사용하여 치료법을 보완 할 수 있습니다.

차별적 인 자극의 사용

이러한 자극은 행동을 유발하지 않지만, 최종 행동에 대한 근사치를 유도하는 데 도움이됩니다. 어떤 근사한 행동을 촉진하는 것은 그 프로세스에 유용합니다 (응답 질문, 구문 또는 초기 활동, 주석 등). 일반적으로, 적절한 행동을 "선택"하는 환경 적 규정은 차별적 인 성격을 가질 것이다.

제어하에 동작들이 존재하지 않고 유지 될 수 있도록 일단 "자극 페이딩"점진적 인출하는 과정에서, 그없이, 차별적 인 자극을 제공하여 상기지지를 달성.

성형과 결합 된 페이딩의 특별한 가정은 하나의 자극에서 다른 자극으로 제어를 전달하는 것입니다.

모방 또는 성형

(엄밀히 말하면, 이것은 차별적 인 자극의 한 유형이다.) 기다리는 대신 원하는 것의 모델을 제안합니다 (모터 성능을 형성하는 것이라면 초기 동작이 표시됨). 이러한 경우에도 페이드 기준이 적용됩니다..

실제 가이드

모터 기술에 대한 근사치를 달성하는 데 사용되는 리소스입니다. 그것은 물리적 제한에 의한 "성형", 운동 기능의 구성적인 운동으로 구성됩니다. 또한 운동을 유도하는 "주형"또는 "정형 외과"(물리적 장치)로 구성 될 수도 있습니다.

말단 행동이 일단 성취되면 공식 강화 기술 (파일 시스템 또는 우발 계약)이 통합되는 강화가 필요합니다..

구두 지시

그들은 또한 형성을위한 coadjuvants로 사용됩니다.

• "통제": 수행 할 행위와 관련.
• "Tacts": 작업 해설자.
• "자동 분류 (autoclitics)": 구두 행동을 통제하는 것을 말한다..

모델링 사례

분야 및 적용 사례

1. 특수 교육

이것은 특정 기술로서뿐만 아니라 행동을위한 일반적인 기준으로도 제공됩니다. 자폐증 및 정신 부족에있는 신청.

자폐증 : Lovaas의 일 : 3 단계로 구성된 언어에 대한 교육 계획 :

• 첫 번째 단어 또는 "표지판".
• 추상 용어의 구축.
• 사회적 언어 개발.

총 계획과 특정 프로그램 모두 "추가 기술"을 사용하여 몰딩의 논리를 따르고,.

정신 부족 : Galindo, Bernal, Hinojosa가 설계 한 프로그램 :

고려 된 4 가지 개발 영역 :

• 개인 자치.
• 언어.
• 사회.
• 학업 지침.

이러한 영역은 특정 프로그램으로 구성됩니다..

• 예 : 음소 음소의 발음 개발 ( "s", "t", "r").

특정 프로그램에는 5 단계가 있습니다.

1. 청력 차별 교육.
2. 다양한 형태의 음성 장치에 대한 운동 훈련.
3. 모든 접근법이 강화되는 곳에서 동의 할 소리 연습.
4. 사운드가 포함 된 알려진 객체의 이름을 말하는 연습을하십시오..
5. 음소는 구두 순서에 따라 훈련됩니다..

2. 운동 기능의 재활

• 적어도 생체 자기 제어 중이 죠 절차를 사용하여 성형 공정입니다.
• 안면 마비의 재활, Carrobles 및 Godoy.
• 비록 손상되었지만 근본적인 보행이라고 생각되는 특정 근육의 기능적 운동성 회복에 관한 것입니다.
• 운동 장애로 인해 잃어버린 특정 "표현"에 대한 재 학습이 필요합니다. 그것은 근육의 세 그룹을 연속적으로 차지하고, 청력 (또는 시각적 인) 증폭 신호로 변환 된 근력 활동에 의해 강화 된 운동을 연습합니다 :

정면 근육 : 이마 주름과 눈썹 높이기.
눈꺼풀의 고리 모양 근육 : 눈 감음.
입의 구근 : 입술을 짜내다..

3. 학업지도

• 학교 지연 및 성능 최적화를위한 기술 선택.
• 교수법, 학술적 내용 모두의 도구 적 내용 (독서의 학습),.
• 읽을 것을 배우는 가장 효과적인 방법 중 하나는 편지에서 단어로, 문장에서 문장으로, 그리고 문장에서 텍스트로 점차적으로 작업을 배열하는 것입니다..
• 프로그램 명령의 점에서 소크라테스의 유명한 기하학 수업은 Skinnerians는 기준을 다음 코헨은, 소크라테스 방법을 교사가 점점 더 많은 학생들을 요구 "가르친다"는하는 방법을 재 작업. 이미 주어진 설명에 만족하는 대답을 요구하지만 동시에 새로운 지식이 생기기 전의 자리를 찾도록 과제를 조정합니다.

4. 성기능 장애

• 남성의 직립 및 여성의 오르가즘 능력 개발 기술.
• 여성 오르가즘의 프로그램 자위 개발 (LoPiccollo 및 Lobitz는) 점점 최선을 다하고 단계의 단순한 목록이 아닌, 성형로서의 특성을 허용하지만 차별화 된 최종 답변에 생리적 반응을 선도하고 개발하는 과정은이 필요 이전의 참여.

5. 기타

• 지각 감별력 개발 : 음악 귀, 시각 신호 검출 등.
• 운동 기술 개발 : 스포츠 또는 댄스 훈련.

임상 적 관심을 가지고 :

• 체계적인 탈감작과 강제 재생산의 참여 모델링을 통한 특정 두려움 극복.
• 선택적 무근증에서의 언어 회복 (비언어적 의사 소통 : 입 소리 : 구두 의사 소통). 이 절차는 또한 체인의 예로서 청구 될 수있다..

이 글은 순전히 유익한 정보이며 온라인 심리학에서는 진단을하거나 치료를 권할 교수가 없습니다. 귀하의 사례를 특별히 치료하기 위해 심리학자에게 귀하를 초대합니다..

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